14 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

14圓明園的毀滅(教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第14周星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計與課程實施

1.導(dǎo)入新課：通過展示圓明園的全景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣和好奇心。

2.講解課文：教師按照課文內(nèi)容，詳細(xì)講解圓明園的毀滅過程，引導(dǎo)學(xué)生了解英法聯(lián)軍的暴行，使學(xué)生感受到圓明園的珍貴和歷史價值。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論圓明園毀滅的原因和后果，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.課堂展示：每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示他們的討論成果，其他同學(xué)可以進(jìn)行評價和補充。

5.總結(jié)回顧：教師對學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點評，總結(jié)圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

6.課后作業(yè)：布置一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，防止類似悲劇的發(fā)生。

三、教學(xué)評價

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學(xué)生的積極參與程度。

2.學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.學(xué)生小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使學(xué)生掌握圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的文化價值，培養(yǎng)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，使學(xué)生認(rèn)識到國家強大才能保護(hù)文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

4.道德品質(zhì)：通過分析英法聯(lián)軍的暴行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在課堂討論和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史背景和建筑特點。

2.圓明園毀滅的過程及其后果。

3.英法聯(lián)軍的暴行及其對文化遺產(chǎn)的破壞。

難點：

1.學(xué)生對圓明園歷史價值的深入理解。

2.學(xué)生對英法聯(lián)軍暴行的道德評判。

3.學(xué)生如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)，提高保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，生動展示圓明園的輝煌景象，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受其歷史價值，加深對圓明園建筑特點的理解。

2.組織學(xué)生討論英法聯(lián)軍的暴行，引導(dǎo)學(xué)生從道德層面進(jìn)行評判，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

3.結(jié)合現(xiàn)實案例，讓學(xué)生了解當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生站在不同角色（如政府官員、文物保護(hù)者、普通公民等）的角度，思考如何防止類似悲劇的發(fā)生，提高學(xué)生解決問題的能力。

5.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍，豐富學(xué)生的歷史知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講述圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的全貌。

b.討論法：組織學(xué)生就圓明園毀滅的原因、后果以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

c.情景模擬：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演不同角色，思考如何防止類似悲劇的發(fā)生，提高學(xué)生的解決問題能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資料，生動展示圓明園的輝煌景象，幫助學(xué)生直觀感受其歷史價值。

b.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如歷史事件模擬軟件，幫助學(xué)生更好地理解圓明園毀滅的過程。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的歷史知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圓明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓明園的毀滅，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園的毀滅相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果等知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果，以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《圓明園的全盛時期》：一篇描述圓明園在清朝時期的輝煌景象和歷史價值的文章，幫助學(xué)生了解圓明園的歷史背景。

-《圓明園的毀滅》：一篇詳細(xì)記述圓明園毀滅過程的文章，包括英法聯(lián)軍的暴行和對文化遺產(chǎn)的破壞，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到圓明園的毀滅后果。

-《圓明園的遺址保護(hù)》：一篇介紹圓明園遺址保護(hù)工作的文章，讓學(xué)生了解當(dāng)前圓明園遺址的保護(hù)現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際公約》：一份介紹聯(lián)合國教科文組織關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的國際公約的文檔，幫助學(xué)生了解國際上對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視和措施。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這一課題的過程中，能夠更深入地掌握相關(guān)知識點，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于圓明園的歷史背景、毀滅過程及其后果的資料，進(jìn)一步拓寬知識視野。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，親身感受文化遺產(chǎn)的重要性，提高對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，親身體驗并參與到文化遺產(chǎn)保護(hù)的實踐中去。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅及其教訓(xùn)的短文，通過寫作來鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與討論的情況，評價學(xué)生的積極參與程度。

-注意學(xué)生對圓明園歷史背景、毀滅過程及其后果的理解程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-觀察學(xué)生對圓明園毀滅原因、后果以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的討論深度和廣度，評價學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，考察學(xué)生對圓明園歷史背景、毀滅過程及其后果的掌握程度。

-分析學(xué)生的測試成績，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-通過學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對圓明園毀滅原因、后果以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的理解和思考。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生的不足，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極思考和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義，激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。

-提醒學(xué)生注意歷史事件的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的歷史思維能力。板書設(shè)計1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建立：康熙年間，由康熙皇帝創(chuàng)建。

-圓明園的擴建：雍正、乾隆年間，對圓明園進(jìn)行大規(guī)模擴建。

-圓明園的毀滅：1860年，英法聯(lián)軍燒毀圓明園。

2.圓明園的建筑特點

-圓明園的園林景觀：包括山水、湖泊、亭臺樓閣等。

-圓明園的宮殿建筑：包括萬壽山、蓬萊閣等。

-圓明園的文物收藏：包括書畫、瓷器、玉器等。

3.圓明園的毀滅后果

-文化遺產(chǎn)的損失：圓明園是中國古代園林藝術(shù)的巔峰之作，其毀滅對文化遺產(chǎn)造成了巨大損失。

-民族情感的傷害：圓明園的毀滅激發(fā)了中國人民的民族情感，增強了民族凝聚力。

-警醒歷史教訓(xùn)：圓明園的毀滅是中華民族的一段悲慘歷史，提醒我們不忘歷史，珍愛和平。教學(xué)反思與改進(jìn)為了評估本節(jié)課的教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

-學(xué)生反饋：在課后，我會向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對本節(jié)課的滿意度、收獲以及建議。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，包括學(xué)習(xí)方法、課堂活動、知識點掌握等。

-教師觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度、理解程度和互動情況，以便了解教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)上述反思活動，我會制定以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多