14-2《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-2《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《荷塘月色》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元，本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：朱自清散文《荷塘月色》的閱讀與欣賞，分析文章的寫作背景、主題思想、藝術(shù)特色及其所蘊(yùn)含的審美情趣。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文，理解作者在特定歷史背景下所表達(dá)的情感與思想。

2.分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，探討作者如何運(yùn)用描寫、抒情等手法表現(xiàn)荷塘月色的美。

3.品味文章的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及富有音樂美的句式結(jié)構(gòu)。

4.探討文章所傳達(dá)的中華民族傳統(tǒng)文化精神，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠深入理解并欣賞散文的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過分析文章的語言特色，提升學(xué)生的修辭運(yùn)用和寫作技巧。

3.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視文本，形成獨(dú)立見解，提高分析問題和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)文化自信，深入挖掘文本中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析《荷塘月色》的篇章結(jié)構(gòu)及其表達(dá)效果。

2.掌握并運(yùn)用文章中的修辭手法，提升文學(xué)鑒賞和寫作能力。

難點(diǎn)：

1.深入體會作者的情感表達(dá)，理解特定歷史背景下的寫作意圖。

2.識別并評價文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值。

解決辦法：

1.通過小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步剖析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)各部分的作用和聯(lián)系。

2.運(yùn)用比較閱讀法，將文章與其他作品對比，突出其藝術(shù)特色和語言風(fēng)格。

3.設(shè)計情境體驗(yàn)活動，讓學(xué)生模擬創(chuàng)作，在實(shí)踐中感受作者的情感和寫作技巧。

4.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解文章深層含義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的思考與認(rèn)同。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過提問、解答、分享等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

2.設(shè)計案例研究活動，以小組為單位分析文章中的修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生合作交流。

3.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主選擇一個角度，如荷塘月色的描繪、作者情感分析等，進(jìn)行深入研究，并以PPT、小論文等形式展示成果。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如課文朗讀、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文章情境的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬作者創(chuàng)作過程，體驗(yàn)情感表達(dá)，增進(jìn)對文章的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示荷塘月色的圖片和配樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受課文的情境。

-提出問題：“你們認(rèn)為荷塘月色應(yīng)該是什么樣的？朱自清筆下的荷塘月色有何特別之處？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-對文章的背景進(jìn)行簡要介紹，幫助學(xué)生理解作者的情感基礎(chǔ)。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文章的美感，注意語氣、節(jié)奏的把握。

-分析課文的結(jié)構(gòu)，講解各段落的寫作特色和作用，如開篇的抒情、中間的描寫、結(jié)尾的反思。

-著重講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其對表達(dá)效果的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的修辭手法和美感，選擇一句他們認(rèn)為最具美感的句子進(jìn)行分析。

-個人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成對文章中的一段進(jìn)行朗讀，并分享自己的感受和理解。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：針對文章的重點(diǎn)內(nèi)容，教師提出問題，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，或?qū)ξ恼碌膬?nèi)容提出不同的見解，進(jìn)行課堂討論。

-角色扮演：選擇幾名學(xué)生扮演作者，在荷塘月色的情境中，表達(dá)作者的情感和思想。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生仿寫一段描繪自然景色的文字，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。

-評價與反饋：學(xué)生互相評價創(chuàng)作品，給予建議和反饋，教師進(jìn)行總結(jié)評價。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

注意：教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分參與和互動。每個環(huán)節(jié)的用時可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，但總時長不超過45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和思想情感。

-相關(guān)文學(xué)作品：選取其他作家描繪自然景色的散文或詩歌，進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

-藝術(shù)作品：欣賞與荷塘月色相關(guān)的繪畫、攝影作品，幫助學(xué)生從不同角度感受自然之美。

-歷史背景資料：提供有關(guān)民國時期的歷史背景資料，讓學(xué)生了解文章創(chuàng)作的時代背景。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生在課后閱讀朱自清的其他作品，關(guān)注作者對自然、親情、人生的感悟，并撰寫讀后感。

-比較學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選取幾位不同作家的作品進(jìn)行對比閱讀，分析各自的寫作特色，總結(jié)描繪自然景色的方法。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以繪畫、攝影等形式表現(xiàn)自己心中的荷塘月色，體會藝術(shù)表現(xiàn)與文字描繪之間的聯(lián)系。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景資料，探討民國時期文人的思想情感特點(diǎn)，分析時代背景對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-互動交流：組織學(xué)生開展讀書分享會，互相推薦閱讀作品，交流心得體會，提高文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請分析《荷塘月色》中作者如何運(yùn)用比喻手法描繪荷塘景色，舉例說明其表達(dá)效果。

答案：

作者在文章中運(yùn)用了豐富的比喻手法，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“那些葉子，有的像一把把綠扇，有的像翠綠的羽毛”，形象地描繪了荷塘的美麗景色。這些比喻使抽象的景色具象化，讓讀者更容易產(chǎn)生視覺上的聯(lián)想，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

2.論述題：請論述《荷塘月色》的篇章結(jié)構(gòu)及其在表達(dá)主題思想方面的作用。

答案：

《荷塘月色》采用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。文章開篇總述了作者的心情和所處的環(huán)境，接著分別描繪了荷塘的景色和月色，最后以總結(jié)全文的方式再次強(qiáng)調(diào)作者的情感。這種結(jié)構(gòu)使得文章主題思想鮮明，通過對荷塘月色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實(shí)生活的感慨。

3.仿寫題：請仿照《荷塘月色》中的描寫手法，以“秋夜星空”為主題，寫一段描繪性文字。

答案：

秋夜，天空如一塊巨大的黑色綢布，上面鑲嵌著無數(shù)璀璨的寶石。那些星星，有的像閃閃發(fā)光的鉆石，有的像溫柔的眼眸。它們靜靜地注視著大地，仿佛在訴說著古老而神秘的故事。秋風(fēng)吹過，帶著一絲涼意，讓人陶醉在這如詩如畫的星空之下。

4.修改題：請對以下句子進(jìn)行修改，使之更符合《荷塘月色》的語言風(fēng)格：“月光下的湖面十分寧靜，倒映著周圍的景色?！?/p>

答案：

月光灑在湖面上，湖面宛如一面靜靜的銀鏡，將四周的景色納入懷抱，顯得分外恬靜、優(yōu)美。

5.創(chuàng)作題：請結(jié)合《荷塘月色》的寫作手法，以“冬日暖陽”為主題，創(chuàng)作一首詩。

答案：

冬日暖陽照人心，

枯枝敗葉映光輝。

暖意融融驅(qū)嚴(yán)寒，

希望如春在心頭。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《荷塘月色》

-朱自清

2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-開篇：情感抒發(fā)

-主體：荷塘景色描繪

-結(jié)尾：月色與心情的反思

3.重點(diǎn)修辭手法：

-比喻：舞女裙、綠扇、翠綠羽毛

-擬人：星星、眼睛

4.篇章結(jié)構(gòu)：

-總-分-總

5.情感主題：

-對美好生活的向往

-現(xiàn)實(shí)生活的感慨

6.藝術(shù)性與趣味性：

-用不同顏色粉筆區(qū)分開篇、主體、結(jié)尾，增強(qiáng)視覺效果。

-在描繪荷塘景色的部分，使用簡筆畫荷花、荷葉等元素，增加趣味性。

-在重點(diǎn)修辭手法旁，配以相關(guān)圖案或簡筆畫，如舞女裙、扇子等，直觀展現(xiàn)修辭效果。

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔明了的內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，并撰寫讀后感，對比分析不同作品中的寫作手法和情感表達(dá)。

-寫作作業(yè)：請學(xué)生仿寫一篇以自然景色為主題的散文，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法，字?jǐn)?shù)在500字左右。

-研究性作業(yè)：鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史背景資料，探討《荷塘月色》中所反映的社會風(fēng)貌和時代特征，以小論文的形式呈現(xiàn)研究成果，字?jǐn)?shù)800字左右。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀作業(yè)批改：關(guān)注學(xué)生的讀后感是否有深度，是否能準(zhǔn)確分析作品的寫作手法和情感表達(dá)，針對存在的問題給出改進(jìn)建議。

-寫作作業(yè)批改：重點(diǎn)檢查學(xué)生是否掌握了比喻、擬人等修辭手法，文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否優(yōu)美，給出具體的修改意見。

-研究性作業(yè)批改：評價學(xué)生論文的邏輯性、論據(jù)的充分性和觀點(diǎn)的獨(dú)特性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用資料和論證方法，提高論文質(zhì)量。

反饋時應(yīng)注意：

-針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出具有針對性的反饋意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，改進(jìn)不足。

-以鼓勵為主，批評為輔，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

-反饋要及時，最好在下次課前完成，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，對于一些學(xué)生來說，理解文章的深層含義仍然存在困難。他們往往只能停留在表面的描寫，難以體會到作者的情感和思想。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，