Module 2 Unit 4 When do you have class Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1，該部分內(nèi)容主要涉及時(shí)間和課程的表達(dá)方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答他人的課程時(shí)間，例如："Whendoyouhavemathclass?""Ihavemathclassat9:00am."

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話和一些常用的時(shí)間表達(dá)方式，如："morning"，"afternoon"，"evening"等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)間和課程表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用時(shí)間和課程的表達(dá)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程時(shí)間，使學(xué)生了解不同學(xué)科的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)回答問(wèn)題和參與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話和一些常用的時(shí)間表達(dá)方式。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)較為活躍，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。

然而，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定差距。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的時(shí)間和課程表達(dá)方式產(chǎn)生困惑，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)時(shí)間和課程的表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和游戲等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答課程時(shí)間的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.確定教學(xué)媒體使用，如多媒體課件、視頻資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。運(yùn)用多媒體課件和視頻資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Whendoyouhaveclass”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間和課程表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Whendoyouhaveclass”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Whendoyouhaveclass”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間和課程表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和回答課程時(shí)間的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問(wèn)和回答課程時(shí)間的能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間和課程表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和回答課程時(shí)間的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解時(shí)間和課程表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問(wèn)和回答課程時(shí)間的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whendoyouhaveclass”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Whendoyouhaveclass”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)間和課程表達(dá)方式的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)閱讀提高教程》：這本書提供了許多不同類型的英語(yǔ)閱讀材料，包括故事、文章和詩(shī)歌等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-《英語(yǔ)詞匯寶典》：這是一本實(shí)用的詞匯書，收錄了大量常用的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。學(xué)生可以通過(guò)查閱這本書，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和記憶。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法指南》：這本書詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則和用法，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，我建議他們利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。以下是一些建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎，查找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章、視頻和論壇討論。這樣可以拓寬他們的知識(shí)視野，了解不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-參觀博物館或展覽：如果可能的話，學(xué)生可以參觀博物館或展覽，了解不同學(xué)科的歷史和文化背景。這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

-與同學(xué)或老師交流：學(xué)生可以與同學(xué)或老師交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑。通過(guò)交流和討論，他們可以相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

首先，提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)“Whendoyouhaveclass”這個(gè)課題的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性和封閉性的問(wèn)題，如“Whatisthemeaningof'Whendoyouhaveclass?'”和“Canyougivemeanexampleofhowtouse'Whendoyouhaveclass?'”。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們是否真正理解了這個(gè)課題。

其次，觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的另一種重要手段。在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和行為，觀察他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確運(yùn)用“Whendoyouhaveclass”這個(gè)表達(dá)方式。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生是否掌握了這個(gè)課題，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否存在困難。

最后，測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的另一種方式。在本節(jié)課的結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，讓學(xué)生通過(guò)填寫句子或回答問(wèn)題的形式，展示他們對(duì)“Whendoyouhaveclass”這個(gè)課題的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生是否真正掌握了這個(gè)課題，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否存在不足。

除了課堂評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.正確性：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“Whendoyouhaveclass”這個(gè)表達(dá)方式，是否能夠正確回答與課題相關(guān)的問(wèn)題。

2.準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用這個(gè)課題的語(yǔ)法和詞匯。

3.完整性：檢查學(xué)生是否能夠完整地回答問(wèn)題和完成任務(wù)。

在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對(duì)于做得不夠好的學(xué)生，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠改進(jìn)和提高。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷反思和評(píng)估自己的教學(xué)效果，以便識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在本節(jié)課的教學(xué)后，我將設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果。

首先，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的交流和討論，了解他們對(duì)本節(jié)課的反饋。我會(huì)詢問(wèn)他們是否理解了“Whendoyouhaveclass”這個(gè)課題，以及在課堂上是否積極參與。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否存在困難。

其次，我會(huì)查看學(xué)生的作業(yè)，了解他們是否能夠正確運(yùn)用“Whendoyouhaveclass”這個(gè)表達(dá)方式，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用這個(gè)課題的語(yǔ)法和詞匯。通過(guò)查看作業(yè)，我可以了解學(xué)生是否真正掌握了這個(gè)課題，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中是否存在不足。

在評(píng)估了教