2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What would you like第一課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike第一課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike》是與人教PEP教材相配套的課程內(nèi)容。本單元圍繞食物主題，以交際對(duì)話的形式展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握日常餐飲場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)。第一課時(shí)側(cè)重于食物詞匯的學(xué)習(xí)和一般疑問(wèn)句“Whatwouldyoulike?”的運(yùn)用。教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化交際意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和生活實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3Whatwouldyoulike，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用目標(biāo)詞匯描述自己喜歡的食物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2.了解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3.在小組活動(dòng)中，與同學(xué)合作完成點(diǎn)餐場(chǎng)景的角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，如家庭聚餐、外出就餐等場(chǎng)合，提升生活實(shí)踐應(yīng)用能力。從而使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提高學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握食物相關(guān)詞匯，如hamburger,salad,icecream等；2.運(yùn)用句型“Whatwouldyoulike?”進(jìn)行點(diǎn)餐交流。

難點(diǎn)：1.詞匯的記憶與運(yùn)用；2.句型的正確使用及回答。

解決辦法：1.利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)句型，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；3.教師通過(guò)示范、糾錯(cuò)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，突破難點(diǎn)；4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互幫互助，鞏固所學(xué)知識(shí)；5.課后布置相關(guān)作業(yè)，如繪制食物菜單、錄制點(diǎn)餐視頻等，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶。通過(guò)以上策略，有效解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型；

2.交際法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)；

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置小組合作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示食物圖片和句型示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣；

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型；

3.實(shí)物教具：使用真實(shí)食物或模型，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道不同的食物對(duì)我們的身體有什么作用嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹食物的基本分類和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本分類、營(yíng)養(yǎng)成分和作用。

過(guò)程：

講解食物的定義，包括其主要營(yíng)養(yǎng)成分或分類。

詳細(xì)介紹各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)身體的作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解食物的選擇和搭配。

3.食物選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物選擇的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物選擇案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、選擇的食物以及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓學(xué)生全面了解食物選擇的原則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需求選擇食物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“健康早餐的選擇”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物選擇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物選擇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本分類、營(yíng)養(yǎng)成分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合理食物選擇對(duì)健康的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-新食物詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,cake,fruit,milk,water,juice等。

-詢問(wèn)及回答句型：Whatwouldyoulike?（你想要什么？）Iwouldlikea/havea...（我想要一個(gè)/有一個(gè)...）。

2.語(yǔ)法：

-一般疑問(wèn)句的構(gòu)成：Whatwouldyoulike?用于詢問(wèn)對(duì)方的喜好。

-名詞單復(fù)數(shù)的使用：根據(jù)上下文和數(shù)量，正確使用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

3.對(duì)話：

-點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)在餐館點(diǎn)餐。

-日常飲食交流：能夠談?wù)撟约旱娘嬍诚埠煤土?xí)慣。

4.文化：

-食物文化差異：了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣和食物偏好。

-餐桌禮儀：學(xué)習(xí)基本的餐桌禮儀，如使用please和thankyou。

5.應(yīng)用：

-實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于真實(shí)生活中的點(diǎn)餐、討論飲食喜好等場(chǎng)景。

-創(chuàng)作菜單：使用所學(xué)詞匯創(chuàng)作自己的菜單，練習(xí)寫(xiě)作和設(shè)計(jì)。

6.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對(duì)食物的尊重和感激：通過(guò)學(xué)習(xí)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物的尊重和珍惜。

-鼓勵(lì)健康飲食：教育學(xué)生選擇健康食物，建立良好的飲食習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-食物詞匯：hamburger,salad,icecream,sandwich,cake,fruit,milk,water,juice

-句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikea/havea...

②語(yǔ)法點(diǎn)

-一般疑問(wèn)句構(gòu)成：Whatwouldyoulike?

-名詞單復(fù)數(shù)使用：hamburgers,salads,icecreams

③對(duì)話場(chǎng)景

-點(diǎn)餐對(duì)話示例

-餐桌禮儀提示

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-條理清晰：將知識(shí)點(diǎn)按照詞匯、語(yǔ)法、對(duì)話進(jìn)行分類，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)化記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，避免冗余信息，便于學(xué)生快速把握。

-藝術(shù)趣味：使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或相關(guān)圖標(biāo)裝飾詞匯，如畫(huà)一個(gè)小漢堡表示hamburger，增加趣味性和形象性。

-互動(dòng)性：在板書(shū)上留有空間，用于課堂上學(xué)生參與填寫(xiě)或補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，針對(duì)食物詞匯、句型及對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正發(fā)音、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。

-觀察表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度，以及在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如短文寫(xiě)作、菜單設(shè)計(jì)等，進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用及創(chuàng)造力。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思在Unit3Whatwouldyoulike的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)食物詞匯的學(xué)習(xí)非常感興趣，他們能夠在課堂上積極參與，主動(dòng)模仿和練習(xí)。通過(guò)展示真實(shí)的食物圖片和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中更好地掌握了句型“Whatwouldyoulike?”的用法，這讓我感到很高興。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在詞匯記憶和句型應(yīng)用上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，設(shè)計(jì)更多的記憶游戲和互動(dòng)練習(xí)，幫助他們鞏固記憶，提高應(yīng)用能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉