2024-2025學(xué)年全面培養(yǎng)中職生的校園霸凌預(yù)防意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年全面培養(yǎng)中職生的校園霸凌預(yù)防意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職生校園霸凌預(yù)防意識(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職一年級(jí)，全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園霸凌的意識(shí)和能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重、合作的價(jià)值觀，構(gòu)建和諧校園。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園霸凌的基本概念：介紹校園霸凌的定義、類型和表現(xiàn)形式。

2.校園霸凌的危害：分析校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的影響。

3.預(yù)防校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺抵制校園霸凌，積極參與校園和諧建設(shè)。

四、教學(xué)方法

1.講座法：教師通過(guò)講解、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園霸凌的看法和預(yù)防方法。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，體驗(yàn)受害者、施暴者和旁觀者的心理感受，引導(dǎo)他們換位思考。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的積極參與情況。

2.課后作業(yè)：布置關(guān)于校園霸凌預(yù)防的課后思考題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，以便改進(jìn)教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，關(guān)心同伴，勇于維護(hù)正義的意識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)參與度。

2.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)尊重他人、友善待人的人格品質(zhì)。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別校園霸凌行為，掌握應(yīng)對(duì)策略，提高問(wèn)題解決能力。

4.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為可能對(duì)他人造成的傷害，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，減少校園霸凌行為的發(fā)生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：中職生在學(xué)校教育過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)人際交往、道德修養(yǎng)等方面有所學(xué)習(xí)，對(duì)校園霸凌現(xiàn)象有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生學(xué)習(xí)興趣廣泛，善于從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的課程內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，中職生具備一定的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏向于實(shí)踐型、合作型學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的深層次原因和心理機(jī)制方面，學(xué)生可能存在一定的難度；在實(shí)際操作層面，如何正確應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園霸凌，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的社會(huì)參與度和問(wèn)題解決能力。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和道德修養(yǎng)。

-反思日記法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后撰寫反思日記，加深對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的理解和自我認(rèn)知。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示校園霸凌的案例和心理機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-在線討論平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線討論和交流的空間，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和資源共享。

-心理測(cè)試工具：運(yùn)用專業(yè)的心理測(cè)試工具，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)和行為傾向，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園霸凌的定義、類型和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園霸凌的預(yù)防意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園霸凌的類型、危害以及預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園霸凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防校園霸凌的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)地位個(gè)體進(jìn)行的一系列侵犯行為。

-類型包括：言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.校園霸凌的危害

-對(duì)受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問(wèn)題，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

-對(duì)施暴者：培養(yǎng)暴力傾向、缺乏同理心，影響個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。

-對(duì)校園氛圍：破壞和諧校園環(huán)境，降低學(xué)生的安全感和歸屬感。

3.預(yù)防校園霸凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生識(shí)別校園霸凌行為，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

-培養(yǎng)同理心：引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解他人的感受，減少?zèng)_突發(fā)生。

-強(qiáng)化法制教育：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，樹立正確的法律觀念。

-加強(qiáng)家校合作：家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭和校園氛圍。

4.校園霸凌的干預(yù)策略

-早期發(fā)現(xiàn)：教師要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園霸凌行為。

-及時(shí)處理：對(duì)校園霸凌行為采取零容忍態(tài)度，嚴(yán)肅處理施暴者。

-心理輔導(dǎo)：對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其走出心理困境。

-家庭教育：加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法和意識(shí)。

5.構(gòu)建和諧校園

-樹立友善、尊重、合作的價(jià)值觀：教育學(xué)生互相尊重，友善待人。

-加強(qiáng)師生溝通：建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的信任感和歸屬感。

-營(yíng)造公正、公平的環(huán)境：確保每個(gè)學(xué)生都能在公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)次數(shù)、討論積極性等方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，了解學(xué)生對(duì)預(yù)防校園霸凌方法的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、簡(jiǎn)答題等形式的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園霸凌定義、類型、危害以及預(yù)防方法的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、深度和創(chuàng)意性，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和拓展情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園霸凌的書籍或文章，如《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《校園霸凌的預(yù)防與干預(yù)》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)校園霸凌的紀(jì)錄片或電影，如《霸凌事件》、《青春之痛》等。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，以提高對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學(xué)習(xí)和拓展與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流和思考。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫有關(guān)校園霸凌的短文或日記，表達(dá)自己的看法和感受，提高寫作能力。

-反饋與交流：鼓勵(lì)學(xué)生向教師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果和問(wèn)題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、類型、危害、預(yù)防方法、干預(yù)策略、構(gòu)建和諧校園。

-關(guān)鍵詞：霸凌、受害、施暴、心理創(chuàng)傷、法律、同理心、溝通、公正、友善、尊重。

-句式：校園霸凌是指在校園中，個(gè)體或群體對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行的侵犯行為。預(yù)防校園霸凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)同理心、強(qiáng)化法制教育等。構(gòu)建和諧校園需要樹立友善、尊重、合作的價(jià)值觀，加強(qiáng)師生溝通等。

2.藝術(shù)性和趣味性

-利用圖標(biāo)、顏色、圖表等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力。

-通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題或案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用幽默的語(yǔ)言或故事，使板書更加親切易懂，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

反思改進(jìn)措施-引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用多媒體資源：運(yùn)用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防校園霸凌的技能。

2.存在主要