增進情緒表達教案布局

增進情緒表達教案布局學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版小學語文四年級下冊第五單元《中彩那天》。本節(jié)課主要內容包括：

1.理解課文內容，把握作者通過故事表達的思想感情。

2.學習課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.培養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。

4.引導學生學會從故事中感悟人生道理，學會感恩、珍惜和勇敢面對困難。

教學重點：理解課文內容，感悟人生道理。

教學難點：學習課文中的修辭手法，提高朗讀和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與表達：通過閱讀課文，學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，把握作者的表達意圖。同時，學生能夠運用課文中的語言表達自己的思想和感受，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文中的事件和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和思考，學生能夠從故事中提煉出人生道理，提高自己的思維水平。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解中國傳統文化中的道德觀念和家庭價值觀，學會感恩、珍惜和勇敢面對困難。同時，學生能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的語文課程中已經學習了三年級下冊的課文，對基本的閱讀理解和作文技巧有一定的掌握。同時，學生已經學習了部分修辭手法，如擬人、比喻等，對課文中的修辭手法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對故事性強的課文比較感興趣，他們具有較強的閱讀興趣和理解能力。在學習風格上，他們喜歡通過互動和討論來學習，對圖像和聲音有較強的感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內容方面，學生可能會對一些生僻詞語和復雜句子理解困難。在表達方面，學生可能會遇到如何運用恰當的語言表達自己的思想和感受的問題。在修辭手法的運用上，學生可能會對如何正確使用擬人、比喻等修辭手法感到困惑。此外，學生可能對如何從故事中感悟人生道理，并將之與自己的生活實際相結合感到挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：課文《中彩那天》的電子版教材、相關教學視頻、在線詞典等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作練習等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《中彩那天》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.理解《中彩那天》的故事情節(jié)，把握課文中的主要人物和事件。

2.學習并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高自己的語言表達能力。

3.能夠朗讀課文并理解其含義，通過朗讀提高口語表達能力。

4.從故事中感悟人生道理，學會感恩、珍惜和勇敢面對困難，培養(yǎng)良好的價值觀和道德觀念。

5.通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高解決問題的能力。

6.通過對課文內容的思考和拓展，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

7.能夠分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

8.通過課后作業(yè)的完成，鞏固對課文內容的理解和記憶，提高學習效果。板書設計①《中彩那天》重點知識點：

-故事情節(jié)：父親中彩、家庭矛盾、解決問題、感悟人生

-人物關系：父親、母親、我

-修辭手法：擬人、比喻

②關鍵詞語：

-中彩：故事發(fā)展的起點，引發(fā)家庭矛盾

-矛盾：故事的核心，推動情節(jié)發(fā)展

-解決：故事的高潮，展示智慧和勇氣

-感悟：故事的結局，傳達人生道理

③句式表達：

-父親中彩那天，家里充滿了喜悅和期待。

-母親的表情變得復雜，眼神中透露出一絲疑慮。

-我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責任的重大。

-父親的決定讓我們一家人都感到意外，但也讓我們學會了面對困難。

④藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體突出重點知識點，增加板書的吸引力。

-插入相關圖片或符號，如彩票、家庭成員的漫畫形象等，使板書更具趣味性。

-通過繪制故事情節(jié)的發(fā)展路徑，幫助學生直觀地理解故事脈絡。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高學生的參與度和學習興趣。重點題型整理1.填空題型：

（1）父親中獎的那天，家里的氣氛變得_______。

答案：喜慶

（2）母親對父親中獎的態(tài)度是_______。

答案：擔憂

（3）我_______地拿著彩票，感受到了責任的重大。

答案：小心翼翼

2.選擇題型：

（1）以下哪個選項不是《中彩那天》中的修辭手法？

A.擬人B.夸張C.比喻D.排比

答案：B.夸張

（2）父親中獎后，母親的神情變得_______。

A.開心B.擔憂C.憤怒D.冷漠

答案：B.擔憂

3.閱讀理解題型：

（1）請簡要概括《中彩那天》的故事情節(jié)。

答案：《中彩那天》講述了父親中獎后，家庭成員對待中獎的態(tài)度和情感變化，以及從中感悟到的人生道理。

（2）請分析課文中的修辭手法，并給出至少兩個例子。

答案：課文中的修辭手法有擬人、比喻等。例如，課文描述母親的神情時使用了擬人手法，如“母親的表情變得復雜，眼神中透露出一絲疑慮?！绷硗?，課文通過比喻手法描繪了家庭成員的情感，如“我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責任的重大?！?/p>

4.作文題型：

請以“中獎后的選擇”為題目，寫一篇短文，不少于200字。

答案：

中獎后的選擇

當我得知自己中獎的那一刻，我的心情無比激動。然而，面對這個突如其來的好運，我卻陷入了深深的猶豫。

首先，我考慮到了家人。中獎意味著我們可以改善生活條件，給家人帶來更好的生活。然而，我也擔心家人會因此變得過于依賴我，失去獨立思考的能力。

其次，我思考了自身的發(fā)展。中獎雖然可以解決眼前的困境，但我并不想因此放棄自己的努力和追求。我擔心過度依賴中獎帶來的財富，會讓我失去奮斗的動力。

最后，我考慮了社會責任。中獎對我來說是一個巨大的責任，我需要合理利用這筆財富，為社會做出貢獻，幫助那些需要幫助的人。

經過深思熟慮，我決定將中獎的錢一部分用于家人的生活改善，一部分用于自身的發(fā)展和繼續(xù)教育，剩余的部分則用于慈善事業(yè)。這樣，我既可以滿足家人的需求，又可以保持自己的進取心，同時還能回饋社會。

中獎后的選擇并不容易，但我相信，只有做出明智的選擇，我才能真正實現人生的價值。

5.討論題型：

如果你是故事中的“我”，你會如何處理中獎帶來的財富？請與同桌進行討論，并分享你們的觀點。

答案：

討論題目：如何處理中獎帶來的財富？

觀點1：我會將中獎的錢一部分用于家人的生活改善，讓他們過上更好的生活。另一部分錢我會用于自身的發(fā)展，比如投資自己的教育或創(chuàng)業(yè)，以提高將來的收入能力。

觀點2：我認為中獎是一個機會，我會將一部分錢用于幫助家人，但同時我也會保持自己的努力和進取心。我會把剩下的錢用于慈善事業(yè)，回饋社會，幫助那些需要幫助的人。

觀點3：我會謹慎處理中獎帶來的財富。首先，我會確保家人理解并支持我的決定。然后，我會將一部分錢用于家庭，一部分用于自身的發(fā)展，比如學習新技能或提升學歷。同時，我也會考慮投資或創(chuàng)業(yè)，以實現財富的保值增值。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）故事情節(jié)：父親中彩、家庭矛盾、解決問題、感悟人生

（2）人物關系：父親、母親、我

（3）修辭手法：擬人、比喻

（4）人生道理：感恩、珍惜、勇敢面對困難

2.當堂檢測

（1）請用自己的話概括《中彩那天》的故事情節(jié)。

答案：

《中彩那天》講述了父親中獎后，家庭成員對待中獎的態(tài)度和情感變化，以及從中感悟到的人生道理。

（2）請分析《中彩那天》中父親的形象特點。

答案：

父親的形象特點是善良、明智、負責任。他面對中獎，并沒有選擇自私地占有，而是考慮到家人的感受和社會的責任，最終決定將彩票還給彩票中心。

（3）請舉例說明《中彩那天》中使用了哪些修辭手法。

答案：

《中彩那天》中使用了擬人、比喻等修辭手法。例如，課文描述母親的神情時使用了擬人手法，如“母親的表情變得復雜，眼神中透露出一絲疑慮?！绷硗?，課文通過比喻手法描繪了家庭成員的情感，如“我小心翼翼地拿著彩票，感受到了責任的重大?！?/p>

（4）請結合課文內容，談談你對人生道理的感悟。

答案：

（5）請以“中獎后的選擇”為主題，寫一篇短文，不少于200字。

答案：

中獎后的選擇

當我得知自己中獎的那一刻，我的心情無比激動。然而，面對這個突如其來的好運，我卻陷入了深深的猶豫。

首先，我考慮到了家人。中獎意味著我們可以改善生活條件，給家人帶來更好的生活。然而，我也擔心家人會因此變得過于依賴我，失去獨立思考的能力。

其次，我思考了自身的發(fā)展。中獎雖然可以解決眼前的困境，但我并不