2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《竹里館》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《竹里館》。這首詩是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首寫景抒情詩，描繪了詩人在竹林中隱居的生活場景，表達(dá)了詩人追求寧靜、淡泊的生活態(tài)度。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解古代文人的思想感情，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《竹里館》這首詩，學(xué)生可以提升自己的文學(xué)鑒賞能力，理解古代文人的思想感情，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了詩歌的基本知識(shí)，對古代詩詞有了一定的了解。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于接受新知識(shí)，但同時(shí)也容易注意力分散，對枯燥的內(nèi)容容易失去興趣。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩詞的基本意境，但對中國傳統(tǒng)文化和古代詩詞的深層內(nèi)涵的理解還有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對課堂參與度不高，對自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

對于《竹里館》這首詩，學(xué)生需要通過深入的學(xué)習(xí)和討論，才能更好地理解詩人的隱逸思想和對自然的熱愛，以及中國傳統(tǒng)文化中的文人山水情節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們能夠在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課主要采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生理解和欣賞《竹里館》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：

（1）教師首先通過PPT展示《竹里館》的背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

（3）開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

（4）設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，提高他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、音頻和視頻等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，合理運(yùn)用板書、圖片等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，以輔助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放輕柔的古箏音樂，為學(xué)生營造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，提問學(xué)生：“你們誰能描述一下自己心中理想的隱居生活？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)對《竹里館》主題的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《竹里館》，邊讀邊解析詩中的意象、情感和意境。重點(diǎn)講解詩中的關(guān)鍵詞語，如“獨(dú)坐幽篁里”、“彈琴復(fù)長嘯”等，幫助學(xué)生深入理解詩人的隱逸生活及其追求。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請大家思考一下，詩人王維為何選擇竹子作為表現(xiàn)自己情感的意象？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶??！睂W(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評并引導(dǎo)studentstofurtherexploretheculturalconnotationsofbambooinChinesetraditionalculture.

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題：請學(xué)生嘗試翻譯《竹里館》，并用自己的話解釋詩中的意境和情感。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹里館》的藝術(shù)特色和詩人的隱逸思想。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然，培養(yǎng)自己的審美情趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請學(xué)生結(jié)合《竹里館》的學(xué)習(xí)，選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行鑒賞，并撰寫一篇500字左右的鑒賞文章。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主閱讀和課后作業(yè)的布置。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌手法知識(shí)點(diǎn)：

《竹里館》采用了寫景抒情的手法，通過描繪竹林、琴聲等自然景物，表達(dá)了詩人追求寧靜、淡泊的生活態(tài)度。學(xué)生需掌握寫景抒情的手法及其在詩歌中的運(yùn)用。

2.詩歌意象知識(shí)點(diǎn)：

詩中的意象包括幽篁、竹里館、琴聲等，這些意象共同構(gòu)成了一幅寧靜、優(yōu)美的山水畫卷。學(xué)生需要理解這些意象的作用和意義，以及如何通過意象來表達(dá)詩人的情感。

3.詩人王維知識(shí)點(diǎn)：

王維是唐代著名的詩人和畫家，擅長寫景抒情詩，與孟浩然并稱為“王孟”。學(xué)生需要了解王維的生平事跡、文學(xué)成就及其對后世的影響。

4.古代詩詞文化知識(shí)點(diǎn)：

古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了古代文人的生活態(tài)度、價(jià)值觀念和審美情趣。學(xué)生需要了解古代詩詞的基本特點(diǎn)、藝術(shù)手法及其在歷史文化中的地位。

5.詩詞鑒賞方法知識(shí)點(diǎn)：

詩詞鑒賞方法包括了解作者背景、分析意象、品味語言、體會(huì)情感等。學(xué)生需要掌握這些鑒賞方法，提高自己的詩詞鑒賞能力。

6.傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)：

《竹里館》中所表現(xiàn)的隱逸思想、對自然的熱愛等，都是中國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。學(xué)生需要了解這些傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的文化自信。

7.語文素養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)《竹里館》，學(xué)生可以提升自己的語文素養(yǎng)，包括文學(xué)審美、審美情趣、語言表達(dá)等。學(xué)生需要積極參與課堂討論，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩部分：一是對《竹里館》的譯文進(jìn)行修改和完善，二是撰寫一篇關(guān)于《竹里館》的鑒賞文章。要求學(xué)生在譯文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表達(dá)詩中的意境和情感，并在鑒賞文章中提出自己的獨(dú)特見解。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改譯文時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，對詩意的理解是否準(zhǔn)確。在批改鑒賞文章時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到、論述是否合理、語言是否生動(dòng)。

針對不同學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。如對譯文修改意見，可以指出需要改進(jìn)的地方，如用詞不當(dāng)、語序混亂等，并給出修改建議。對鑒賞文章的反饋，可以針對學(xué)生的觀點(diǎn)、論述和語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)，給出提升的建議。

在反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《竹里館》的背景和作者王維的簡介

②詩中的意象和意境分析

③詩人的隱逸思想及其在詩中的表現(xiàn)

④詩歌的鑒賞方法和學(xué)習(xí)策略

2.板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

①王維簡介——詩人背景

②竹里館——詩歌意象

③寫景抒情——詩歌手法

④追求寧靜——詩人心境課后作業(yè)1.翻譯《竹里館》：請學(xué)生將《竹里館》翻譯成現(xiàn)代漢語，并盡可能地保留原詩的意境和情感。

答案：獨(dú)坐在幽深的竹林中，彈琴、長嘯，沒有人知道我在這里。

2.分析意象：請學(xué)生分析《竹里館》中的主要意象，如竹子、琴聲等，并解釋它們在詩中的作用和意義。

答案：竹子象征著詩人的高潔品質(zhì)和隱逸生活；琴聲則表達(dá)了詩人在竹林中的寧靜和淡泊心境。

3.解讀隱逸思想：請學(xué)生思考《竹里館》中所表現(xiàn)的隱逸思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬@一思想的看法。

答案：隱逸思想是指追求寧靜、淡泊的生活態(tài)度，遠(yuǎn)離塵世的紛擾。我認(rèn)為這是一種積極的人生追求，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)會(huì)面對和解決問題，不能完全逃避現(xiàn)實(shí)。

4.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《竹里館》為靈感，創(chuàng)作一首描寫自然景色的詩歌，并嘗試運(yùn)用寫景抒情的手法。