寧夏海原縣李俊中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版

寧夏海原縣李俊中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.1質(zhì)量守恒定律教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解質(zhì)量守恒定律的概念及含義。

2.掌握質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。

3.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹質(zhì)量守恒定律的定義、含義和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)為完全反應(yīng)，一個(gè)為不完全反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

5.總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和意義。

6.作業(yè)布置：布置一道運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決問(wèn)題的作業(yè)。

四、教學(xué)方法

1.采用實(shí)驗(yàn)演示法，讓學(xué)生直觀地理解質(zhì)量守恒定律。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

3.采用分組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問(wèn)情況。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范性和數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和理解程度。

六、教學(xué)資源

1.實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、試管、砝碼、滴定管等。

2.教學(xué)PPT：包含質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和案例分析。

3.作業(yè)模板：提供一份質(zhì)量守恒定律問(wèn)題解決的作業(yè)模板。

七、教學(xué)步驟

1.實(shí)驗(yàn)引入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹質(zhì)量守恒定律的定義、含義和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)為完全反應(yīng)，一個(gè)為不完全反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

5.總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和意義。

6.作業(yè)布置：布置一道運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決問(wèn)題的作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

3.科學(xué)思維：通過(guò)質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題的認(rèn)真程度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.質(zhì)量守恒定律的定義與含義：學(xué)生需要理解質(zhì)量守恒定律的定義，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

b.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：學(xué)生需要掌握如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材、準(zhǔn)確稱量反應(yīng)物和生成物等。

c.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪、金屬腐蝕等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生可能難以理解質(zhì)量守恒定律的微觀機(jī)制，即原子在化學(xué)反應(yīng)中的重新組合過(guò)程。

b.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析：學(xué)生可能對(duì)如何準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理和分析數(shù)據(jù)以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律存在困難。

c.質(zhì)量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，需要教師進(jìn)行具體的案例分析和講解。

d.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意實(shí)驗(yàn)安全，避免發(fā)生意外事故。教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

e.實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要掌握準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如如何準(zhǔn)確稱量物質(zhì)、如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

f.作業(yè)的完成與理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解作業(yè)要求，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決問(wèn)題，并準(zhǔn)確完成作業(yè)。教師需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地觀察和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.分組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和案例分析，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

3.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，清晰展示質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和案例分析，方便學(xué)生理解和記憶。

4.作業(yè)模板：提供一份質(zhì)量守恒定律問(wèn)題解決的作業(yè)模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析和解答，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。

5.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，提供實(shí)時(shí)的問(wèn)題解答和交流互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保質(zhì)量守恒定律教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在質(zhì)量守恒定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的數(shù)學(xué)模型等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找質(zhì)量守恒定律在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，或者進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律在日常生活中的體現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的重要性，如在化學(xué)工業(yè)中的質(zhì)量控制、環(huán)保領(lǐng)域的廢物處理等，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如參加學(xué)校的科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，或加入科學(xué)社團(tuán)進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，了解質(zhì)量守恒定律在的最新研究成果和應(yīng)用前景。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流，如與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，探索質(zhì)量守恒定律在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在生活中的實(shí)際意義，如在食品安全、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和消費(fèi)意識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀化學(xué)工廠、環(huán)保機(jī)構(gòu)等，親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、討論成果的質(zhì)量等，了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度，包括對(duì)定義、實(shí)驗(yàn)操作、應(yīng)用等方面的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和理解程度，了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫情況，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、結(jié)論的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度和實(shí)驗(yàn)操作能力。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

8.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境，促進(jìn)家校合作，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.持續(xù)關(guān)注：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等直觀的方式呈現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和應(yīng)用案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.引入實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在不規(guī)范的行為，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.學(xué)生在小組討論中可能存在參與不均衡的情況，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)控，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中可能存在依賴性，需要教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的培訓(xùn)，通過(guò)示范、講解和練習(xí)等方式，提高