人教鄂教版（2017秋） 一年級上冊4.11制作筆筒 教案

人教鄂教版（2017秋）一年級上冊4.11制作筆筒教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版（2017秋）一年級上冊4.11制作筆筒教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是制作筆筒，這是人教鄂教版（2017秋）一年級上冊第4章第11節(jié)的活動內(nèi)容。學(xué)生需要通過觀察、思考、設(shè)計(jì)和動手制作的過程，制作出一個實(shí)用的筆筒。在制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用美術(shù)、手工制作等技能，同時也需要發(fā)揮創(chuàng)新和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要是在美術(shù)和手工制作方面。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的繪畫和手工制作技巧，例如畫圖、剪紙、粘貼等。在制作筆筒的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用這些已有的知識和技能，同時也可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一些新的制作技巧，例如用紙板制作立體物體等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和提升自己在美術(shù)和手工制作方面的能力，同時也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。在制作筆筒的過程中，學(xué)生不僅需要動手實(shí)踐，運(yùn)用美術(shù)和手工制作技巧，還需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，解決制作過程中遇到的問題。這有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時，學(xué)生在設(shè)計(jì)筆筒的過程中，可以培養(yǎng)自己的審美觀念，提高審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自己的生活品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解并掌握制作筆筒的基本步驟和技巧。例如，如何正確使用剪刀、膠水等工具，如何將紙板切割成所需的形狀，并將其粘貼在一起形成一個完整的筆筒。

（2）學(xué)生能夠通過制作筆筒的過程，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，在設(shè)計(jì)筆筒時，如何運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的筆筒外觀和功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對制作筆筒的技巧和方法的理解和掌握。例如，一些學(xué)生可能不熟悉如何正確使用剪刀和膠水，或者不知道如何將紙板切割成所需的形狀。教師需要通過具體的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。

（2）學(xué)生在設(shè)計(jì)筆筒時，如何發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出獨(dú)特的筆筒外觀和功能。一些學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)造力，教師可以通過提供一些靈感和啟發(fā)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法。講授法用于講解制作筆筒的基本步驟和技巧，實(shí)踐操作法讓學(xué)生親自動手制作筆筒，小組合作法則鼓勵學(xué)生相互交流、討論和合作，共同完成制作任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：在講授制作筆筒的基本步驟和技巧后，學(xué)生將分成小組，每組合作制作一個筆筒。教師將提供必要的材料和工具，并巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。此外，教師將組織一次小組展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了更直觀地展示制作筆筒的步驟，教師將使用多媒體課件，播放制作筆筒的示范視頻。同時，教師還會在黑板上畫出筆筒的簡單圖示，以便學(xué)生更好地理解制作過程。此外，教師還會利用實(shí)物模型或樣品，讓學(xué)生更直觀地了解筆筒的結(jié)構(gòu)和制作方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作筆筒的設(shè)計(jì)理念和技巧”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解制作筆筒的設(shè)計(jì)理念和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作品或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)師的筆筒作品，引出制作筆筒的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作筆筒的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)制作筆筒的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作筆筒的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念，掌握制作技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與制作筆筒相關(guān)的拓展資源，如設(shè)計(jì)雜志、藝術(shù)博客、視頻教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握制作筆筒的基本步驟和技巧，包括如何正確使用剪刀、膠水等工具，如何將紙板切割成所需的形狀，并將其粘貼在一起形成一個完整的筆筒。

2.學(xué)生在制作筆筒的過程中，將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的筆筒外觀和功能。他們將通過觀察、思考、設(shè)計(jì)和動手制作的過程，提升自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

3.通過參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們將通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進(jìn)建議。

5.學(xué)生將能夠拓寬自己的知識視野和思維方式。通過接觸不同的設(shè)計(jì)理念和技巧，他們將能夠激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，提高審美鑒賞能力。

6.學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用的過程中，他們將學(xué)會自己尋找資源、解決問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將旨在簡潔明了地展示制作筆筒的基本步驟和設(shè)計(jì)理念，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書將采用圖文結(jié)合的方式，以關(guān)鍵詞和圖示的形式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.板書目的：板書設(shè)計(jì)將緊扣制作筆筒的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解制作步驟，鞏固所學(xué)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書將分為幾個部分，包括制作筆筒的準(zhǔn)備材料、基本步驟、設(shè)計(jì)理念等。每個部分都將用清晰的標(biāo)題和圖示進(jìn)行標(biāo)識，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)將盡量精簡文字，使用簡潔明了的語言和圖示，突出制作筆筒的核心要點(diǎn)，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，使用生動有趣的圖示和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計(jì)將不僅僅是對制作筆筒的簡單展示，還將包含一些啟發(fā)性的問題和建議，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。反思改進(jìn)措施（1）引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過設(shè)計(jì)制作筆筒的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

（2）采用合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成制作筆筒的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)組織：課堂活動組織不夠有序，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過多依賴講授法，缺乏實(shí)踐操作和互動環(huán)節(jié)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化課堂活動組織：合理安排課堂活動，確保學(xué)生能夠有序參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法，增加實(shí)踐操作和互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.制作筆筒的基本步驟

題目：請列出制作筆筒的基本步驟。

答案：準(zhǔn)備材料（紙板、剪刀、膠水等）、設(shè)計(jì)筆筒外觀、切割紙板、粘貼紙板、裝飾筆筒。

2.設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用

題目：請描述一個設(shè)計(jì)筆筒時的設(shè)計(jì)理念。

答案：以環(huán)保為主題，使用廢舊紙板制作筆筒，涂上綠色油漆，貼上樹葉和花朵圖案。

3.制作技巧的掌握

題目：請解釋如何正確使用剪刀和膠水制作筆筒。

答案：使用剪刀時，先用鉛筆在紙板上畫出所需的形狀，然后沿著畫線剪下；使用膠水時，將紙板粘貼在一起時，要均勻涂抹膠水，確保粘貼牢固。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

題目：請描述一個在制作筆筒過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維的例子。

答案：設(shè)計(jì)一個帶有筆筒蓋的筆筒，可以防止筆掉落，同時增加筆筒的實(shí)用性。

5.小組合作的效果

題目：請描述一個在制作筆筒過程中小組合作的效果。

答案：小組成員共同討論設(shè)計(jì)方案，分工合作，有人負(fù)責(zé)切割紙板，有人負(fù)責(zé)粘貼紙板，有人負(fù)責(zé)裝飾筆筒，最終共同完成了一個精美的筆筒。課堂（1）提問評價(jià)：在課堂中，通過提問的方式了解學(xué)生對制作筆筒的基本步驟、設(shè)計(jì)理念和技巧的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“請描述一下制作筆筒的基本步驟?！?/p>

（2）觀察評價(jià)：在學(xué)生動手制作筆筒的過程中，觀察學(xué)生的操作是否正確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。例如，觀察學(xué)生是否能夠正確使用剪刀和膠水，是否能夠按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。

（3）測試評價(jià)：在課堂結(jié)束