口語交際：講民間故事（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

口語交際：講民間故事（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“口語交際：講民間故事”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要讓學生通過學習民間故事，提高口語表達能力，培養(yǎng)傾聽和評價的能力。教材內(nèi)容豐富，包括民間故事的特點、如何講好民間故事、評價標準等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解民間故事的基本特點，掌握講好民間故事的方法，提高口語交際能力。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間文化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習民間故事，讓學生能夠運用所學的語言知識，正確、流利、有感情地講述民間故事，提高口語表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析民間故事的情節(jié)、人物、主題等，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析優(yōu)秀的民間故事，讓學生能夠感受民間文化的魅力，提高審美鑒賞能力；同時，鼓勵學生創(chuàng)造性地講述自己的民間故事，發(fā)展個性和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：1.能夠講述一個完整的民間故事，突出故事的情節(jié)、人物和主題。2.學會傾聽和評價他人講述的民間故事，提出有價值的意見和建議。

難點：1.如何把握民間故事的情節(jié)和人物，使講述生動有趣。2.如何運用恰當?shù)目谡Z表達技巧，吸引聽眾的注意力。3.如何傾聽和評價他人講述的民間故事，給出中肯的意見和建議。

解決辦法：1.針對重點，通過示例講解、小組合作、個人練習等方式，讓學生多次演練，掌握講述民間故事的方法和技巧。2.針對難點，通過角色扮演、情景模擬、小組討論等方式，讓學生在實踐中學會傾聽和評價，提高口語表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、相關(guān)民間故事的電子資料、在線故事音頻、視頻資源。

4.教學手段：小組合作、討論、角色扮演、情景模擬、示范講解、聽力訓練、口語表達練習。教學過程課前準備：

1.提前為學生準備相關(guān)民間故事的電子資料、在線故事音頻、視頻資源。

2.設(shè)計好課堂活動流程和教學環(huán)節(jié)。

課堂導入：

1.開場提問：“同學們，你們聽說過民間故事嗎？民間故事有什么特點？”

2.邀請學生分享自己聽過的民間故事，引導他們關(guān)注故事情節(jié)、人物和主題。

新課內(nèi)容展示：

1.展示統(tǒng)編版語文五年級上冊教材中的“口語交際：講民間故事”課文。

2.引導學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，熟悉民間故事的特點。

講解與示范：

1.針對民間故事的情節(jié)、人物、主題等方面進行講解，讓學生了解民間故事的基本特點。

2.示范講述一個民間故事，注意運用恰當?shù)目谡Z表達技巧，吸引學生的注意力。

小組合作活動：

1.學生分組，每組選擇一個民間故事進行講述練習。

2.要求學生在小組內(nèi)互相傾聽、評價，提出改進意見。

個人練習：

1.學生根據(jù)所學方法和技巧，自己講述一個民間故事。

2.鼓勵學生運用恰當?shù)目谡Z表達技巧，使講述生動有趣。

聽力訓練：

1.播放在線故事音頻或視頻，讓學生傾聽并復述故事內(nèi)容。

2.針對聽力內(nèi)容進行提問，檢查學生對故事情節(jié)、人物、主題的理解。

口語表達練習：

1.設(shè)計情景，讓學生進行角色扮演，模擬講述民間故事。

2.邀請學生上臺展示，鼓勵他們大膽表達，注意語言的流暢性和準確性。

1.教師對學生的講述進行點評，肯定他們的優(yōu)點，提出改進意見。

2.學生互相評價，總結(jié)課堂收獲，提高口語交際能力。

課后作業(yè)：

1.讓學生選擇一個喜歡的民間故事，回家后講述給家人聽。

2.鼓勵學生積極參與家庭、社區(qū)的活動，與他人分享民間故事，提高口語表達能力。

教學反思：

1.教師在課后對課堂教學進行反思，總結(jié)教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整。

2.關(guān)注學生的學習反饋，針對性地進行教學改進，提高教學質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.民間故事的特點：民間故事是一種口頭傳承的文化形式，具有虛構(gòu)性、傳承性、地域性和時代性等特點。民間故事的情節(jié)富有想象力，人物形象鮮明，主題多樣，反映了人們的生活習慣、信仰觀念和道德觀念。

2.講好民間故事的方法：講好民間故事需要掌握一定的技巧和方法，包括選材、構(gòu)思、表達等方面。選材要新穎有趣，構(gòu)思要合理巧妙，表達要生動形象，注重情感的渲染和氛圍的營造。

3.口語交際的技巧：口語交際是人與人之間交流思想、感情和信息的重要手段。講好民間故事需要運用恰當?shù)目谡Z交際技巧，包括語音、語調(diào)、語速、停頓等方面。要注意傾聽他人的講述，給予積極的反饋，提出有價值的意見和建議。

4.評價標準：評價他人講述的民間故事時，要遵循客觀、公正、具體的原則。可以從情節(jié)的完整性、人物的鮮明性、主題的深刻性等方面進行評價。要注重鼓勵和肯定他人的優(yōu)點，同時提出中肯的意見和建議。

5.民間文化的傳承：民間故事是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史信息和民族智慧。通過講述和傳承民間故事，可以增強民族自豪感，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天講授“口語交際：講民間故事”的課程中，我盡力營造了一個有利于學生發(fā)揮和思考的氛圍。我選擇了多媒體教室作為教學場所，利用了投影儀、計算機、白板等教學工具，為學生提供了豐富的學習資源。同時，我還設(shè)計了一系列的教學活動，如小組合作、個人練習、聽力訓練和口語表達練習，旨在讓學生在實踐中掌握講述民間故事的方法和技巧。

在教學過程中，我注意到了學生的參與度很高，他們積極分享自己聽過的民間故事，對于故事情節(jié)、人物和主題有了深入的理解。特別是在小組合作活動中，學生們互相傾聽、評價，提出了許多有價值的意見和建議。這讓我感受到了學生的熱情和進步，也讓我看到了他們在合作中的團隊精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在個人練習環(huán)節(jié)，有些學生對于如何講好民間故事還缺乏信心，他們的講述有些生硬，缺乏生動性和感染力。這可能是因為他們對于民間故事的特點和講述技巧還沒有完全掌握。此外，在聽力訓練環(huán)節(jié)，部分學生對于故事內(nèi)容的理解還有待提高，他們對于故事情節(jié)的把握和主題的提煉還需要更多的指導和練習。

教學總結(jié)：

然而，我也要承認，在教學中還存在一些不足。對于那些講述能力較弱的學生，我需要給予更多的個別指導和支持，幫助他們建立自信，提高講述能力。同時，我也要加強對于故事內(nèi)容的理解和主題的提煉的訓練，讓學生能夠在聽力訓練中更好地理解和把握故事的精髓。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學生能夠主動參與討論和練習。他們對于民間故事的特點有了清晰的認識，能夠在講述中運用所學技巧，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和想象力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析民間故事的情節(jié)、人物和主題，提出有見地的意見和建議。學生們在小組合作中展現(xiàn)出了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠準確回答關(guān)于民間故事的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。他們的口語表達流利，用詞恰當，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

4.學生自評與互評：學生們在自評和互評中能夠認真反思自己的講述和評價過程，客觀地認識到自己的優(yōu)點和不足，展現(xiàn)出良好的自我意識和自我調(diào)整能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，我認為他們在民間故事的知識掌握、