當仁不讓于師教學設(shè)計 人教版

當仁，不讓于師教學設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版《語文》五年級上冊第六單元第20課《當仁，不讓于師》。本課旨在讓學生通過學習，理解“當仁不讓”的含義，以及孔子對待學習和對待師生關(guān)系的態(tài)度。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文言文的理解上，學生需要運用已學的文言文知識來解讀課文，同時，課文內(nèi)容也涉及到對學生思想品德的教育。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和學習態(tài)度。首先，通過學習《當仁，不讓于師》，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠理解并準確翻譯課文。其次，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，使其能夠獨立思考，理解孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度。最后，通過對課文內(nèi)容的學習，使學生能夠形成正確的價值觀，培養(yǎng)其對學習和教師的尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習《當仁，不讓于師》之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必要的文言文基礎(chǔ)知識，如常用的文言文詞匯、句式等。同時，學生應(yīng)該對孔子及其思想有一定的了解，能夠理解孔子在課文中的觀點和態(tài)度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典著作通常感興趣，因此，通過講解孔子的思想，可以激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，五年級的學生具備一定的自主學習和思考能力，能夠理解并分析課文內(nèi)容。在學習風格上，學生可能更傾向于通過互動和討論來學習，因此在教學過程中，教師可以采用小組合作、討論等方式進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《當仁，不讓于師》這篇課文時，學生可能會遇到一些生僻的文言文詞匯和句式的理解困難。此外，學生可能對孔子的一些觀點和思想難以理解，需要教師的引導和解釋。因此，教師在教學過程中需要注意解釋課文中的難點，并通過舉例、講解等方式幫助學生理解。同時，教師可以鼓勵學生提問，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授孔子的思想觀念和文化背景，討論法用于激發(fā)學生的思考和互動交流，情境教學法用于讓學生在具體的情境中感受和理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學活動：

a.導入新課：通過播放與孔子有關(guān)的短視頻，引發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹孔子的思想，為接下來的學習做好鋪墊。

b.講授課文：在講解課文內(nèi)容時，采用分角色朗讀、解釋生僻詞匯、舉例說明等方法，幫助學生理解課文。

c.小組討論：將學生分成小組，讓他們就課文中的觀點展開討論，鼓勵學生提出自己的看法和疑問。

d.情境模擬：安排學生進行情境模擬，如模擬孔子與弟子的對話，讓學生在角色扮演中感受課文內(nèi)容，提高口語表達能力。

e.課堂提問：設(shè)置一些針對課文內(nèi)容的問題，引導學生思考，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生僻詞匯和相關(guān)圖片，幫助學生更好地理解課文。

b.視頻：播放與孔子有關(guān)的短視頻，引導學生了解孔子及其思想。

c.在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、答題等，提高學生的參與度。

d.課外閱讀材料：推薦一些與課文相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學生的知識面。

e.學習軟件：運用學習軟件進行課后鞏固，如文言文閱讀訓練、孔子思想知識測試等。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《當仁，不讓于師》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《當仁，不讓于師》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《當仁，不讓于師》教學目標和《當仁，不讓于師》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！懂斎剩蛔層趲煛方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《當仁，不讓于師》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《當仁，不讓于師》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《當仁，不讓于師》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《當仁，不讓于師》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《當仁，不讓于師》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《當仁，不讓于師》重點，強調(diào)《當仁，不讓于師》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《當仁，不讓于師》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《當仁，不讓于師》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《當仁，不讓于師》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《當仁，不讓于師》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《當仁，不讓于師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《當仁，不讓于師》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《當仁，不讓于師》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《當仁，不讓于師》內(nèi)容，強調(diào)《當仁，不讓于師》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《當仁，不讓于師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古籍資料：推薦學生閱讀《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，讓學生深入了解孔子的思想體系，提升學生的古文素養(yǎng)。

（2）現(xiàn)代解讀：為學生推薦一些現(xiàn)代學者對孔子思想的研究文章和書籍，如《孔子哲學思想解析》、《孔子教育思想研究》等，幫助學生更好地理解孔子思想的現(xiàn)代價值。

（3）影視作品：推薦學生觀看一些與孔子相關(guān)的影視作品，如《孔子》、《春秋爭霸》等，讓學生在視覺沖擊中感受孔子及其思想的歷史背景。

（4）在線課程：為學生提供一些與《當仁，不讓于師》相關(guān)的在線課程，如“孔子思想概覽”、“儒家文化解讀”等，讓學生在課后自主學習，提升他們的學術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）深入研究：鼓勵學生課后深入研究孔子思想，從多個角度剖析孔子的觀點，提高他們的學術(shù)研究能力。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀古籍資料的心得體會，互相學習，共同進步。

（3）實踐應(yīng)用：鼓勵學生將孔子思想應(yīng)用到日常生活中，如在待人接物、學習態(tài)度等方面，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

（4）寫作訓練：讓學生撰寫關(guān)于孔子思想的讀后感、心得體會等，鍛煉他們的寫作能力，提升他們的文學素養(yǎng)。

（5）參加講座：鼓勵學生參加一些與孔子思想相關(guān)的講座、研討會等活動，拓寬視野，提升自己的學術(shù)水平。教學反思與總結(jié)今天的課堂教學整體上是比較成功的，學生對《當仁，不讓于師》這篇課文的理解程度超出了我的預(yù)期。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，采取了多種教學方法，使得課堂氛圍活躍，學生學習興趣濃厚。

在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以簡潔明了的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并通過舉例、講解等方法幫助學生理解孔子思想的內(nèi)涵。在小組討論環(huán)節(jié)，我引導學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個簡單的角色扮演，讓學生在實踐中體驗孔子思想的應(yīng)用。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地激發(fā)學生的學習興趣，導致部分學生在課堂一開始就顯得有些疲倦。其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我對一些難點的解釋可能不夠充分，導致部分學生對孔子思想的的理解還有一定的困難。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對學生的反饋和總結(jié)可能不夠及時，導致部分學生對課堂內(nèi)容的掌握程度不夠。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求在課堂一開始就激發(fā)學生的學習興趣。同時，我需要在知識講解環(huán)節(jié)更加耐心地解釋難點，通過運用多媒體資源、實物演示等方法，幫助學生更好地理解孔子思想。此外，我還需要在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)加強對學生的反饋和總結(jié)，及時了解學生在課堂上的學習情況，為今后的教學提供參考和借鑒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了《當仁，不讓于師》這篇課文。通過講解，我們了解了孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度，以及“當仁不讓”的含義。孔子認為，遇到仁義的事情，不應(yīng)該因為對方是老師就謙讓。這表明孔子主張在學習中要勇于擔當，積極進取。同時，我們也通過小組討論和實踐環(huán)節(jié)，體會到了孔子思想的實際應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些思想應(yīng)用到生活中，做一個有道德、有擔當?shù)娜恕?/p>

當堂檢測：

1.請用自己的話簡要概括《當仁，不讓于師》的主要內(nèi)容。

2.請解釋“當仁不讓”的含義。

3.請舉例說明孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度。

4.請談?wù)勀銓Α爱斎什蛔尅边@一觀點的理解和看法。

5.請根據(jù)所學內(nèi)容，簡要分析孔子思想的現(xiàn)代價值。

答案：

1.《當仁，不讓于師》講述了孔子主張在面對仁義的事情時，要勇于擔當，積極進取，不應(yīng)該因為對方是老師就謙讓。

2.“當仁不讓”的含義是指在遇到仁義的事情時，要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

3.孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度是，遇到仁義的事情，要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

4.“當仁不讓”這一觀點體現(xiàn)了孔子主張在學習中要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

5.孔子思想的現(xiàn)代價值在于，他提倡的仁愛、誠信、勤奮等品德，是我們今天仍然需要學習和傳承的。重點題型整理題型1：解釋“當仁不讓”的含義。

答案：在遇到仁義的事情時，要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

題型2：請用自己的話簡要概括《當仁，不讓于師》的主要內(nèi)容。

答案：《當仁，不讓于師》講述了孔子主張在面對仁義的事情時，要勇于擔當，積極進取，不應(yīng)該因為對方是老師就謙讓。

題型3：請舉例說明孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度。

答案：孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度是，遇到仁義的事情，要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

題型4：請談?wù)勀銓Α爱斎什蛔尅边@一觀點的理解和看法。

答案：“當仁不讓”這一觀點體現(xiàn)了孔子主張在學習中要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

題型5：請根據(jù)所學內(nèi)容，簡要分析孔子思想的現(xiàn)代價值。

答案：孔子思想的現(xiàn)代價值在于，他提倡的仁愛、誠信、勤奮等品德，是我們今天仍然需要學習和傳承的。

補充說明：

題型1的詳細補充：在解釋“當仁不讓”的含義時，我們要明確“仁”和“不讓”兩個概念。仁是指仁愛、仁義，不讓是指不謙讓、不放棄。因此，“當仁不讓”是指在遇到仁愛、仁義的事情時，我們要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

題型2的詳細補充：在概括《當仁，不讓于師》的主要內(nèi)容時，我們要抓住課文的中心思想。課文講述了孔子主張在面對仁義的事情時，要勇于擔當，積極進取，不應(yīng)該因為對方是老師就謙讓。這個中心思想貫穿全文，是我們概括課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

題型3的詳細補充：在舉例說明孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度時，我們可以從課文中的具體例子出發(fā)。如課文中的孔子對弟子的教導，以及對仁義事情的處理，都體現(xiàn)了孔子對待學習和師生關(guān)系的態(tài)度?？鬃诱J為，遇到仁義的事情，要勇于擔當，積極進取，不怕困難，不怕失敗。

題型4的詳細補充：在談對“當仁不讓”這一觀點的理解和看法時，我們要結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際。我們可以說，“當仁不讓”是一種積極進取的人生態(tài)度，它鼓勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣去擔當，去挑戰(zhàn)，去突破。這種態(tài)度不僅在學習中適用，在生活中也同樣適用。

題型5的詳細補充