2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 28教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson28教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）五年級英語下冊Unit5I'mcleaningmyroomLesson28。本課主要圍繞家庭成員做家務(wù)的情景展開，通過介紹家庭成員以及他們正在做的家務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)家人經(jīng)常做的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容包括家庭成員的介紹、家務(wù)動(dòng)詞的認(rèn)知以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)以及家務(wù)動(dòng)詞的用法，并能用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人的生活習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員做家務(wù)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人的生活習(xí)慣，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了家庭成員的英文名稱以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。他們能夠用英語簡單描述家人的外貌特征和日?；顒?dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對家庭和生活場景通常比較感興趣，因此通過描述家人做家務(wù)的情景來學(xué)習(xí)新知識(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在語言能力方面，尤其是聽力和口語方面相對較強(qiáng)，但書寫和語法應(yīng)用能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手操作和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人經(jīng)常做的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，尤其是如何正確運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式。此外，對于家務(wù)動(dòng)詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)生在描述家人習(xí)慣時(shí)，可能會(huì)遇到如何將中文思維轉(zhuǎn)換為英文表達(dá)的困難。小組合作時(shí)，如何有效溝通和分享自己的想法也是需要解決的問題。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)家庭成員的名稱和家務(wù)動(dòng)詞的使用，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種家務(wù)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，鼓勵(lì)他們互相交流、討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)展示家庭成員做家務(wù)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：通過在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭成員的名稱，如：“Canyounameallthemembersofyourfamily?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“Whatareyourparentsdoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員正在做的家務(wù)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示課件，呈現(xiàn)不同家庭成員正在做家務(wù)的圖片，如：爸爸在打掃衛(wèi)生，媽媽在做飯等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人的動(dòng)作，如：“Myfatheriscleaningthehouse.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的習(xí)慣，如：“Mymotheralwayscooksdinner.”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-學(xué)生之間互相提問，如：“Whatdoesyourfatherdowhenheisathome?”，促進(jìn)課堂互動(dòng)和語言運(yùn)用。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成不同的小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，討論他們通常做什么家務(wù)。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如家庭成員的名稱和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如：“Ilearnedhowtodescribewhatfamilymembersaredoingusingthepresentsimpletense.”

-教師提出拓展問題，如：“Canyouthinkofotheractivitiesthatfamilymemberscandoathome?”，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：40分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的當(dāng)前活動(dòng)。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確地使用相關(guān)的家庭詞匯和家務(wù)動(dòng)詞。

-學(xué)生的聽力和口語能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，因?yàn)樗麄冃枰谡n堂上積極發(fā)言和參與對話。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對不同文化背景下的家庭生活和家務(wù)分工有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠意識(shí)到語言是文化的一部分，不同的文化會(huì)影響語言的使用。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析和解決問題的過程中，提升了批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過預(yù)測、歸納和總結(jié)等認(rèn)知策略，提高了思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用在線資源和互動(dòng)工具來輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的興趣和態(tài)度，尤其是通過與日常生活緊密相關(guān)的話題。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)了相互尊重和理解的社交技能。

為了評估這些學(xué)習(xí)效果，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度以及小組合作的表現(xiàn)來進(jìn)行評估。同時(shí)，定期的測試和反饋也會(huì)幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。七、教學(xué)反思今天教授的是一年級語文下冊《荷葉母親》，一首描繪荷葉保護(hù)小魚的詩。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩中的比喻和意象非常感興趣，他們通過圖片和實(shí)物展示更好地理解了詩歌的意境。我采用了多媒體教具，如動(dòng)畫和音樂，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，這使得課堂更加生動(dòng)有趣。

我也注意到了一些學(xué)生在理解詩歌的情感方面存在困難。因此，我引導(dǎo)他們通過朗讀和角色扮演來感受詩歌中的情感，幫助他們更好地理解作者的意圖。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌，這不僅提高了他們的創(chuàng)造力，也加深了他們對詩歌結(jié)構(gòu)的理解。

在課堂互動(dòng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和回答問題，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。我觀察到學(xué)生在小組討論中能夠更好地相互交流和合作，這對于他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)非常重要。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí)，仍然存在詞匯量和語言表達(dá)的局限性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過課外閱讀和寫作練習(xí)來豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

此外，我也需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-學(xué)生可在家中觀察并記錄家人日常的家務(wù)活動(dòng)，嘗試用英語描述。

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