《雨巷》同課異構(gòu) 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《雨巷》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《雨巷》是高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.分析詩歌的主題和情感：通過閱讀《雨巷》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人在孤獨的雨巷中遇到的丁香一樣的姑娘，以及詩人對美好事物的追求和向往。

2.品味詩歌的語言：教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的象征手法、意象、節(jié)奏等方面的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.領(lǐng)悟詩歌的意境：通過想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感受詩中的雨巷、姑娘等景物的意境，體會詩人所表達的內(nèi)心情感。

4.熟讀并背誦課文：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀并背誦《雨巷》，提高口語表達能力。

5.創(chuàng)作練習(xí)：以《雨巷》為靈感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《雨巷》，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力、文本理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生從《雨巷》中汲取靈感，進行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和傳承中國現(xiàn)代詩歌文化，理解詩歌在歷史背景下的內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《雨巷》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌主題與情感的理解：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人在《雨巷》中表達的孤獨、渴望與向往之情。

2.詩歌語言特點的品味：如何讓學(xué)生把握住《雨巷》中的象征手法、意象等語言特點，提升文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.詩歌深層情感的把握：學(xué)生難以理解詩人在孤獨雨巷中的復(fù)雜情感，以及與丁香姑娘之間的微妙聯(lián)系。

2.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，進行詩歌創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過分組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入體會詩人的情感。利用多媒體展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的心境。

2.對于難點，可以先讓學(xué)生進行小組合作，分析《雨巷》中的象征意義和意象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用詩歌表達情感。然后提供一些創(chuàng)作素材和示例，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，逐步提升詩歌創(chuàng)作能力。同時，鼓勵學(xué)生大膽表達，不必拘泥于形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學(xué)用桌椅、黑板、粉筆。

2.課程平臺：高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與《雨巷》相關(guān)的音頻、視頻資料，如詩歌朗讀、詩人訪談等。

4.教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、詩歌創(chuàng)作練習(xí)、多媒體展示、課堂提問等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代著名詩人戴望舒的《雨巷》。在上課之前，請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的其他現(xiàn)代詩歌，思考一下它們的共同特點是什么。好的，現(xiàn)在請大家打開課本，讓我們一起走進《雨巷》，感受其中的美好。

2.感知詩歌內(nèi)容（15分鐘）

請大家朗讀課文，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。在朗讀的過程中，可以思考以下幾個問題：詩中的雨巷給你留下了怎樣的印象？丁香一樣的姑娘具有怎樣的特點？詩人是如何表達自己的情感的？

3.分析詩歌主題與情感（20分鐘）

現(xiàn)在請大家分組討論，分析《雨巷》的主題和情感。每組選一位代表進行匯報，大家可以在匯報過程中進行補充和評價。

4.品味詩歌語言（15分鐘）

請大家仔細閱讀課文，品味其中的象征手法、意象等語言特點?？梢蕴暨x一些自己喜歡的句子進行賞析，并分享給大家。

5.領(lǐng)悟詩歌意境（10分鐘）

現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，盡量用自己的語言描繪出詩中的雨巷和丁香一樣的姑娘?？梢院喴U述自己的理由和感受。

6.詩歌創(chuàng)作練習(xí)（10分鐘）

請大家以《雨巷》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌?？梢試L試運用所學(xué)到的象征手法、意象等語言特點，表達自己的情感和思想。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后復(fù)習(xí)《雨巷》，熟讀并背誦課文。同時，選取一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人，查閱相關(guān)資料，了解其生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)詩歌：戴望舒的其他詩歌作品，如《尋夢者》、《單戀者》等，讓學(xué)生進一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

（2）時代背景：了解戴望舒所處的時代背景，查閱相關(guān)資料，如詩人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作動機等，以助于更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

（3）象征手法：引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)其他詩歌中的象征手法，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等，分析其象征意義和藝術(shù)效果。

（4）文學(xué)評論：閱讀一些關(guān)于《雨巷》的文學(xué)評論，了解不同學(xué)者對這首詩的解讀和評價，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）分組討論：組織學(xué)生分組討論，選取一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人，查閱其生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，進行分享和交流。

（2）詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，參加詩歌創(chuàng)作比賽，可以邀請校內(nèi)外的語文老師擔(dān)任評委，為學(xué)生們提供展示才華的平臺。

（3）詩歌朗誦會：組織一場詩歌朗誦會，讓學(xué)生們挑選自己喜歡的詩歌進行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）參觀文學(xué)館：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)館或詩人紀念館，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，增進對詩歌的理解和熱愛。

（5）寫作指導(dǎo)：邀請一位詩人或文學(xué)工作者進行寫作指導(dǎo)，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和技巧，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-首句：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長的雨巷?！?/p>

-主題句：“我希望逢著，一個丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘?！?/p>

-結(jié)尾句：“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨?！?/p>

2.象征手法解析

-雨巷：孤獨、寂寞、渴望

-丁香一樣的姑娘：美好、理想、追求

-油紙傘：保護、遮掩、希望

3.詩歌意境感悟

-孤獨的雨巷：陰沉、壓抑、孤獨

-丁香一樣的姑娘：清新、美麗、哀愁

-詩人內(nèi)心世界：渴望、向往、迷茫

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子，將詩歌的結(jié)構(gòu)、象征手法和意境進行展示。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用彩色粉筆、圖片等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）熟讀并背誦《雨巷》：要求學(xué)生在家中反復(fù)朗讀并背誦課文，加強語音語調(diào)的掌握，提高口語表達能力。

（2）詩歌創(chuàng)作練習(xí)：以《雨巷》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，運用象征手法和意象，表達自己的情感和思想。

（3）閱讀與思考：推薦學(xué)生閱讀戴望舒的其他詩歌作品，如《尋夢者》、《單戀者》等，并選取一首進行賞析，寫下自己的閱讀感悟和理解。

2.作業(yè)反饋：

（1）熟讀與背誦：在課堂上抽取幾位學(xué)生進行朗讀和背誦，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給