《5 認(rèn)識(shí)杰出人物》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《5認(rèn)識(shí)杰出人物》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)杰出人物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些杰出人物，如孔子、諸葛亮等，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解更多的杰出人物，如李白、杜甫等，并學(xué)習(xí)他們的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的敬仰之情和愛(ài)國(guó)情懷。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.介紹李白、杜甫等杰出人物的生平事跡和主要成就。

2.通過(guò)閱讀杰出人物的詩(shī)歌，感受他們的文學(xué)魅力和藝術(shù)風(fēng)格。

3.分析杰出人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、創(chuàng)新等，并引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)。

4.學(xué)生通過(guò)小組討論、寫(xiě)作等方式，表達(dá)對(duì)杰出人物的敬仰之情和自己的理想追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的事跡和作品，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受杰出人物的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析杰出人物的精神品質(zhì)和成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出人物的客觀評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、寫(xiě)作等方式，表達(dá)自己對(duì)杰出人物的敬仰之情和理想追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.溝通與合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-杰出人物的生平事跡和主要成就：學(xué)生需要掌握李白、杜甫等杰出人物的生平事跡和主要成就，理解他們的貢獻(xiàn)和影響。

-杰出人物的詩(shī)歌理解和欣賞：學(xué)生需要通過(guò)閱讀杰出人物的詩(shī)歌，理解其文學(xué)魅力和藝術(shù)風(fēng)格，感受其情感和思想。

-杰出人物的精神品質(zhì)分析：學(xué)生需要分析杰出人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、創(chuàng)新等，并從中受到啟發(fā)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-杰出人物的事跡和成就的理解：學(xué)生可能對(duì)一些杰出人物的事跡和成就不夠熟悉，難以理解其重要性和影響。

-詩(shī)歌的欣賞和理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)特性和深層含義不夠理解，難以欣賞和理解杰出人物的詩(shī)歌。

-精神品質(zhì)的分析和實(shí)踐：學(xué)生可能對(duì)精神品質(zhì)的概念和分析不夠清晰，難以將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體展示、故事講解、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解杰出人物的生平事跡和主要成就，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)杰出人物的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師提供杰出人物的案例，學(xué)生通過(guò)分析其精神品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示杰出人物的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示其事跡和成就。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供杰出人物的詩(shī)歌和相關(guān)文章，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，教師可以隨時(shí)板書(shū)和展示杰出人物的事跡和詩(shī)歌，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示杰出人物的圖片和相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)杰出人物的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)李白、杜甫嗎？他們有什么特別之處？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解李白、杜甫等杰出人物的生平事跡和主要成就。

-通過(guò)示例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解杰出人物的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)韌、創(chuàng)新等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于杰出人物的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確答案和解題思路。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)杰出人物的看法和理解，教師巡回指導(dǎo)并參與討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考杰出人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，表達(dá)對(duì)杰出人物的敬仰之情和自己的理想追求。

-學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予反饋和指導(dǎo)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的思考。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論和實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物的生平事跡和主要成就：提供有關(guān)李白、杜甫等杰出人物的詳細(xì)資料，包括他們的生平、作品、影響等方面的內(nèi)容。

-杰出人物的詩(shī)歌作品：提供李白、杜甫等杰出人物的詩(shī)歌作品，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-杰出人物的精神品質(zhì)分析：提供有關(guān)杰出人物的精神品質(zhì)的分析文章，幫助學(xué)生更深入地理解杰出人物的品質(zhì)和價(jià)值。

-杰出人物的案例研究：提供一些關(guān)于杰出人物的案例研究，供學(xué)生深入研究和思考。

2.拓展建議：

-閱讀杰出人物的詩(shī)歌作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杰出人物的詩(shī)歌作品，進(jìn)一步欣賞他們的文學(xué)魅力，并思考其情感和思想的表達(dá)。

-研究杰出人物的案例：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位杰出人物，進(jìn)行深入研究，了解其生平事跡、成就和精神品質(zhì)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-參觀杰出人物的紀(jì)念館或紀(jì)念地：如果可能，建議學(xué)生參觀杰出人物的紀(jì)念館或紀(jì)念地，親身感受杰出人物的歷史和文化價(jià)值。

-參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與杰出人物相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如講座、展覽、比賽等，拓寬視野，增加對(duì)杰出人物的了解和敬仰。板書(shū)設(shè)計(jì)①杰出人物的生平事跡和主要成就：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將李白、杜甫等杰出人物的生平事跡和主要成就關(guān)鍵詞列出，如“李白-詩(shī)仙-長(zhǎng)江黃河”“杜甫-詩(shī)圣-戰(zhàn)亂流離”，突出他們的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

②杰出人物的詩(shī)歌作品：選取李白、杜甫的具有代表性的詩(shī)歌，將詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容等關(guān)鍵詞展示在黑板上，如“《將進(jìn)酒》-李白-酒仙詩(shī)人”。

③杰出人物的精神品質(zhì)分析：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將杰出人物的精神品質(zhì)關(guān)鍵詞列出，如“勇敢、堅(jiān)韌、創(chuàng)新”，并配以相關(guān)的圖標(biāo)或圖案，以增加趣味性和藝術(shù)性。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①運(yùn)用圖標(biāo)、圖案：在板書(shū)中運(yùn)用圖標(biāo)、圖案等元素，如用詩(shī)人的畫(huà)像、詩(shī)歌的片段等，來(lái)展示杰出人物的生平事跡和詩(shī)歌作品，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。

②色彩運(yùn)用：在板書(shū)中運(yùn)用色彩，將不同的內(nèi)容用不同的顏色標(biāo)注，如用藍(lán)色標(biāo)注杰出人物的生平事跡，用紅色標(biāo)注詩(shī)歌作品，使板書(shū)更具層次感和藝術(shù)性。

③創(chuàng)意排版：在板書(shū)中采用創(chuàng)意排版，如將杰出人物的生平事跡和詩(shī)歌作品以時(shí)間軸的形式展示，或以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，使板書(shū)更具趣味性和藝術(shù)性。典型例題講解1.例題一：杰出人物的生平事跡和主要成就

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述李白的生平事跡和主要成就。

-答案：李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代著名的詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他出生在西域的碎葉城（今吉爾吉斯斯坦境內(nèi)），后移居四川江油。李白詩(shī)風(fēng)豪放奔放，想象豐富，語(yǔ)言明快，他的詩(shī)作數(shù)量眾多，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《望廬山瀑布》等，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

2.例題二：杰出人物的詩(shī)歌作品

-題目：請(qǐng)分析杜甫的詩(shī)歌《登高》中的意境和情感。

-答案：杜甫（712年－770年），字子美，號(hào)少陵野老，是唐代著名的詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。《登高》是杜甫的代表作之一，詩(shī)中描繪了登高所見(jiàn)所感，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”描繪了秋天的蕭瑟景象，寓意著國(guó)家的衰敗和個(gè)人的悲涼。

3.例題三：杰出人物的精神品質(zhì)分析

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明李白的精神品質(zhì)。

-答案：李白的精神品質(zhì)體現(xiàn)在他的詩(shī)歌和生平事跡中，主要包括勇敢、堅(jiān)韌和創(chuàng)新。他在詩(shī)中表達(dá)了追求自由和理想的精神，如“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和自信。李白的詩(shī)歌創(chuàng)新了唐代詩(shī)歌的風(fēng)格，他的詩(shī)作具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人文精神。

4.例題四：杰出人物的貢獻(xiàn)和影響

-題目：請(qǐng)闡述杜甫對(duì)后世的影響。

-答案：杜甫的詩(shī)歌作品具有深刻的社會(huì)內(nèi)容和人文關(guān)懷，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的詩(shī)作被譽(yù)為“詩(shī)史”，通過(guò)描繪唐代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人民的苦難，表達(dá)了對(duì)社會(huì)公正和人民福祉的追求。杜甫的詩(shī)歌作品對(duì)后世詩(shī)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“詩(shī)圣”的稱號(hào)也成為了中國(guó)文學(xué)史上的重要標(biāo)志。