北師大版六上第三單元第3課時(shí) 天安門廣場 教案

北師大版六上第三單元第3課時(shí)天安門廣場教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版六年級(jí)上冊第三單元第3課時(shí)《天安門廣場》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對天安門廣場的歷史、地理、文化等方面的了解，以及通過觀察天安門廣場的相關(guān)圖片，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于北京的相關(guān)知識(shí)，對于中國的歷史和文化有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對北京的了解，特別是對天安門廣場這一具有特殊意義的地方的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生將通過觀察天安門廣場的圖片，運(yùn)用已學(xué)的觀察和審美能力，對廣場的布局、建筑風(fēng)格等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)天安門廣場的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對國家象征的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

2.審美素養(yǎng)：通過觀察和分析天安門廣場的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對建筑風(fēng)格和布局的鑒賞水平。

3.觀察素養(yǎng)：通過觀察天安門廣場的圖片，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，提高觀察力。

4.溝通素養(yǎng)：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天安門廣場的歷史和文化背景。

2.天安門廣場的布局和建筑風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.通過觀察和分析圖片，提高審美能力。

難點(diǎn)：

1.對天安門廣場歷史和文化背景的深入理解。

2.對天安門廣場布局和建筑風(fēng)格特點(diǎn)的把握。

3.觀察和分析圖片，提高審美能力。

解決辦法：

1.通過展示相關(guān)歷史和文化背景的資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解天安門廣場的特殊意義。

2.使用圖片和模型，直觀展示天安門廣場的布局和建筑風(fēng)格，幫助學(xué)生把握特點(diǎn)。

3.分組討論和課堂分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，提高審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對天安門廣場的認(rèn)識(shí)和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.觀察法：學(xué)生通過觀察天安門廣場的圖片，分析其布局和建筑風(fēng)格，提高審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示天安門廣場的歷史和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和問題解答，提高教學(xué)效果。

3.圖片和模型：展示天安門廣場的圖片和模型，幫助學(xué)生直觀理解其布局和建筑風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或視頻等方式引出天安門廣場課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)天安門廣場課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與天安門廣場相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天安門廣場相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，掌握其相關(guān)知識(shí)。通過觀察和分析圖片，學(xué)生將能夠識(shí)別天安門廣場的布局和建筑風(fēng)格特點(diǎn)，提高審美能力。

2.技能提升：學(xué)生將在實(shí)踐中運(yùn)用已學(xué)的觀察和審美能力，對天安門廣場的圖片進(jìn)行觀察和分析，提高觀察力和審美能力。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將通過對天安門廣場的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并能夠進(jìn)行合理的分析和論證。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對天安門廣場的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對國家象征的尊重和熱愛，提高民族自豪感。學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和珍惜我國的傳統(tǒng)文化和建筑風(fēng)格，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于天安門廣場的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀資料和思考問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)等方式，詳細(xì)講解天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格，幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握天安門廣場的歷史、文化和建筑風(fēng)格等知識(shí)，并在觀察和分析圖片方面有了一定的提高。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中也展現(xiàn)出了較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗μ彀查T廣場的歷史和文化背景了解不足，導(dǎo)致對課堂討論和活動(dòng)興趣不大。此外，在解答學(xué)生疑問方面，我可能沒有做到足夠的耐心和細(xì)致，有時(shí)可能過于急于求成，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考和解決問題。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如通過故事、案例等生動(dòng)有趣的方式講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。其次，我將更加注重解答學(xué)生疑問的方式，耐心傾聽學(xué)生的想法，給予他們足夠的時(shí)間和空間去思考和解決問題，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出問題和與他人進(jìn)行討論和交流。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予他們個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察天安門廣場的圖片，分析其布局和建筑風(fēng)格特點(diǎn)，并寫一篇觀察報(bào)告。

2.思考作業(yè)：針對天安門廣場的歷史和文化背景，設(shè)計(jì)一系列思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答。

3.動(dòng)手作業(yè)：讓學(xué)生利用紙張和彩筆，繪制天安門廣場的