Module 3 Personal information Unit 6 May I have your telephone number？第二課時 教案

Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber？第二課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber？第二課時教案教材分析Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber？第二課時教案

年級：八年級

學科：英語

教學目標：

1.掌握詢問和介紹電話號碼的交際用語。

2.能夠正確運用情態(tài)動詞may進行禮貌詢問。

3.提高學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

教學重點：

1.詞匯：telephonenumber,village,pond,river。

2.句型：MayIhaveyourtelephonenumber?Yes,sure.It's+電話號碼.和MayIaskwhereyou'refrom?

教學難點：

1.正確使用情態(tài)動詞may。

2.聽力理解。

教學準備：

1.電話號碼相關的圖片和場景。

2.聽力材料。

3.PPT展示。

教學過程：

1.復習導入：回顧上一課時的內(nèi)容，引導學生復習詢問和介紹個人信息的交際用語。

2.詞匯學習：教授本課新詞匯，如telephonenumber,village,pond,river，并引導學生進行實際運用。

3.句型練習：通過角色扮演和小組活動，讓學生練習使用句型"MayIhaveyourtelephonenumber?"和"MayIaskwhereyou'refrom?"。

4.聽力理解：播放聽力材料，讓學生回答相關問題，提高學生的聽力理解能力。

5.口語交際：分組進行口語交際練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

6.總結反饋：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠提高自己的語言運用能力，掌握詢問和介紹電話號碼的交際用語，同時培養(yǎng)他們在實際情境中運用所學知識進行有效溝通的能力。此外，通過聽力理解和口語交際活動，學生將能夠提高自己的聽力和口語技能，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，學生還將能夠增強自己的文化意識，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骱徒榻B自己。最后，通過自主學習和合作學習，學生將能夠培養(yǎng)自己的學習策略，提高學習效果和自主學習能力。學情分析八年級的學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，掌握了一些基本的語法知識和詞匯。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常交流和表達。然而，學生在語言運用方面的準確性、流暢性和邏輯性還有待提高。特別是在口語交際和聽力理解方面，部分學生存在一定的困難。

學生在學習動機和興趣方面，對英語學習保持積極態(tài)度，但部分學生對英語學習缺乏自信，害怕犯錯，不敢積極主動參與課堂活動。此外，部分學生的學習習慣和方法有待改進，需要老師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

針對以上情況，教師應充分考慮學生的實際水平，設計具有針對性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在教學過程中，多給予學生鼓勵和肯定，增強他們的自信心。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和思維品質(zhì)，引導他們運用所學知識進行有效溝通。針對學生的學習習慣問題，教師應注重課堂管理，合理安排學習任務，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT展示、聽力材料、在線翻譯工具。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語交際。

5.教學輔助材料：電話號碼相關的圖片和場景、學習任務單、評價表。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“詢問和介紹電話號碼”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否經(jīng)常需要詢問和介紹電話號碼？”

展示一些關于電話號碼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在日常生活中的重要性。

簡短介紹電話號碼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問和介紹電話號碼的基本交際用語。

過程：

講解詢問和介紹電話號碼的常用句型，如“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問和介紹電話號碼的交際用語。

過程：

選擇幾個典型的詢問和介紹電話號碼的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些交際用語的實際應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用這些交際用語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詢問和介紹電話號碼相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問和介紹電話號碼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問和介紹電話號碼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詢問和介紹電話號碼的基本交際用語、案例分析等。

強調(diào)詢問和介紹電話號碼在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生在生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詢問和介紹電話號碼的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握詢問和介紹電話號碼的交際用語，如“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”，并能夠準確運用這些句型進行日常交流。

2.提高聽力理解能力，通過聽力練習和聽力材料的學習，能夠更好地理解和回答與電話號碼相關的問題。

3.提升口語交際能力，通過角色扮演和小組討論等活動，能夠自信地運用所學知識進行詢問和介紹電話號碼的口語表達。

4.增強團隊協(xié)作能力，通過小組討論和課堂展示等活動，學生能夠更好地與團隊成員合作，共同解決問題和完成任務。

5.培養(yǎng)良好的學習習慣，通過課堂管理和學習任務的安排，學生能夠逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果和自主學習能力。

6.增強文化意識，通過學習不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骱徒榻B自己，學生能夠更好地理解和尊重不同文化的交流方式。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確展現(xiàn)詢問和介紹電話號碼的交際用語和句型結構。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地理解和學習教學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗余的信息，使得學生能夠一目了然地把握教學關鍵點。

4.準確精煉：板書內(nèi)容應準確無誤，用詞精煉，避免使用模糊或不準確的表達，確保學生能夠正確理解和記憶。

5.概括性強：板書設計應具有概括性，能夠總結和歸納教學內(nèi)容的主要信息和知識點。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

標題：Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber?

板書內(nèi)容：

-交際用語：MayIhaveyourtelephonenumber?/MayIaskwhereyou'refrom?

-句型結構：Telephonenumber:+數(shù)字；From:+地點

-案例分析：展示典型案例，標注關鍵信息點和交際用語教學反思與改進1.設計反思活動

為了評估本節(jié)課的教學效果并識別需要改進的地方，我計劃設計以下反思活動：

課堂觀察：在課堂上，我會觀察學生的學習態(tài)度、參與度和互動情況，了解他們在課堂上的反應和表現(xiàn)。

學生反饋：在課程結束后，我會向學生收取關于本節(jié)課的學習反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度以及在學習過程中遇到的困難和問題。

同行評價：我會向同行的教師請教對我的課堂教學的評價和建議，以便從不同的角度了解自己的教學表現(xiàn)。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)反思活動中的評估結果，我計劃采取以下改進措施：

針對學生的學習效果，如果發(fā)現(xiàn)學生在掌握詢問和介紹電話號碼的交際用語方面存在困難，我將提供更多的練習機會，如角色扮演、模擬對話等，以幫助學生更好地運用所學知識進行實際交流。

如果學生在聽力理解方面存在問題，我將增加聽力材料的種類和難度，同時提供聽力技巧的指導，如如何捕捉關鍵信息、理解語音語調(diào)等，以提高學生的聽力技能。

為了激發(fā)學生的學習興趣，我將嘗試更多的互動性強的教學活動，如小組討論、游戲化學習等，以增加課堂的趣味性和參與度。

最后，我將注重自身的教學能力提升，參加教師培訓和研討會，與其他教師交流教學經(jīng)驗和改進方法，不斷提高自己的教學水平和能力。課后作業(yè)1.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”向你的朋友或家人詢問電話號碼，并將結果記錄下來。

2.請用所學的句型“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人詢問他們的家鄉(xiāng)，并將結果記錄下來。

3.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行對話，并記錄整個對話過程。

4.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行角色扮演，并記錄整個角色扮演過程。

5.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行情景模擬，并記錄整個情景模擬過程。

補充和說明：

1.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”向你的朋友或家人詢問電話號碼，并將結果記錄下來。

答案：

-學生A：MayIhaveyourtelephonenumber?

-學生B：Yes,sure.It's1234567890.

2.請用所學的句型“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人詢問他們的家鄉(xiāng)，并將結果記錄下來。

答案：

-學生A：MayIaskwhereyou'refrom?

-學生B：I'mfromBeijing.

3.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行對話，并記錄整個對話過程。

答案：

-學生A：MayIhaveyourtelephonenumber?

-學生B：Yes,sure.It's1234567890.

-學生A：MayIaskwhereyou'refrom?

-學生B：I'mfromBeijing.

4.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行角色扮演，并記錄整個角色扮演過程。

答案：

-學生A：MayIhaveyourtelephonenumber?

-學生B：Yes,sure.It's1234567890.

-學生A：MayIaskwhereyou'refrom?

-學生B：I'mfromBeijing.

5.請用所學的句型“MayIhaveyourtelephonenumber?”和“MayIaskwhereyou'refrom?”向你的朋友或家人進行情景模擬，并記錄整個情景模擬過程。

答案：

-學生A：MayIhaveyourteleph