大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2 觀察物體（二） 教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)——觀察物體（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠通過觀察和操作，進(jìn)一步理解物體的形狀和結(jié)構(gòu)，提高空間想象力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察物體，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：結(jié)合課本中關(guān)于“觀察物體（二）”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，進(jìn)一步理解物體的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過觀察不同物體，探討物體的形狀和結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)際操作，如拼圖、搭積木等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過簡單的謎語或游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的形狀和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解課本中關(guān)于“觀察物體（二）”的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解物體的形狀和結(jié)構(gòu)。

3.課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過觀察、討論和操作，深入理解物體的形狀和結(jié)構(gòu)。

4.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提供一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和解決問題的能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流和創(chuàng)意發(fā)揮等。

六、教學(xué)資源

1.教材：《小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊

2.教具：實(shí)物模型、拼圖、積木等

3.輔助材料：PPT、教學(xué)課件等

七、教學(xué)策略

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的形狀和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.動(dòng)手操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)物體形狀和結(jié)構(gòu)的理解。

4.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科的三個(gè)方面：空間觀念、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模。

1.空間觀念：通過觀察和操作不同物體，學(xué)生能夠建立空間觀念，認(rèn)識(shí)并區(qū)分各種基本幾何體，理解物體的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.邏輯推理：在探討物體形狀和結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，分析物體的特征，歸納總結(jié)物體的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而形成自己的認(rèn)識(shí)。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生需要將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，通過觀察、操作和思考，建立數(shù)學(xué)模型來解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的幾何概念，如點(diǎn)、線、面、角等，并能夠識(shí)別和命名一些基本的幾何體，如立方體、球體等。此外，學(xué)生還具備一定程度的觀察和操作物體的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣普遍存在，尤其是在動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和空間想象力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了“觀察物體（一）”的內(nèi)容后，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為已經(jīng)掌握了觀察物體的方法，因此在學(xué)習(xí)“觀察物體（二）”時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生忽視心理，難以發(fā)現(xiàn)物體之間的差異和聯(lián)系。此外，學(xué)生在理解和描述物體形狀和結(jié)構(gòu)時(shí)可能存在一定的困難，需要通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來提高。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

（2）情境教學(xué)：利用生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感知和理解物體的形狀和結(jié)構(gòu)。

（3）實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)物模型、拼圖等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、教學(xué)課件等展示物體形狀和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生更好地觀察和理解物體的變化。

（3）實(shí)物模型和教具：利用實(shí)物模型、拼圖等教具，讓學(xué)生親手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“觀察物體（二）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物體有哪些不同的觀察角度嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物體觀察的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受觀察物體的樂趣。

簡短介紹“觀察物體（二）”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.觀察物體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解觀察物體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解觀察物體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹觀察物體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.觀察物體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解觀察物體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的觀察物體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解觀察物體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用觀察物體解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與觀察物體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)觀察物體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察物體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觀察物體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)觀察物體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用觀察物體。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于觀察物體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《探索幾何的世界》：該書通過豐富的實(shí)例和圖片，介紹了幾何學(xué)的基本概念和原理，幫助學(xué)生更好地理解幾何學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)建模與現(xiàn)實(shí)問題》：該書介紹了數(shù)學(xué)建模的基本方法和技巧，并通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)建模解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，深入研究物體觀察的相關(guān)知識(shí)，了解物體觀察在數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考物體觀察的其他方法和技術(shù)，如利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行三維建模等，并嘗試運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討物體觀察的新方法和新應(yīng)用，如觀察物體的動(dòng)態(tài)變化、研究物體的運(yùn)動(dòng)軌跡等。

（4）建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同物體的形狀和結(jié)構(gòu)，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)對(duì)觀察到的物體進(jìn)行分析和解釋。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“觀察物體（二）”，通過觀察和操作不同物體，我們進(jìn)一步理解了物體的形狀和結(jié)構(gòu)。我們學(xué)習(xí)了如何通過觀察物體的不同角度來分析物體的特征，并了解了物體觀察在數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。同學(xué)們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)了對(duì)物體觀察的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家提高了空間想象力和邏輯推理能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，仔細(xì)解答。

（1）填空題：

①物體的形狀和結(jié)構(gòu)可以通過觀察其________、________和________來分析。

②________是一種重要的數(shù)學(xué)建模方法，可以用來解決現(xiàn)實(shí)問題。

（2）選擇題：

①在觀察物體時(shí)，從不同的角度觀察得到的圖形可能會(huì)有哪些差異？（）

A.形狀B.大小C.方向D.E.以上都對(duì)

（3）簡答題：

請(qǐng)舉例說明如何利用觀察物體解決實(shí)際問題。

（4）應(yīng)用題：

某班級(jí)要制作一個(gè)舞臺(tái)背景，需要設(shè)計(jì)一個(gè)長方體框架。如果已知長方體的長為8米，寬為4米，高為3米，請(qǐng)計(jì)算長方體框架的周長和表面積。

請(qǐng)同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅物體觀察的圖畫，要求展示物體從不同角度的觀察結(jié)果。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)生活中常見的物體，如蘋果、球等，描述從不同角度觀察到的物體形狀和結(jié)構(gòu)。

3.請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的物體觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察立方體、圓柱體等，記錄觀察結(jié)果并分析物體特征。

4.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀察物體知識(shí)，解釋為什么從不同角度觀察到的物體形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化。

5.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一道物體觀察的數(shù)學(xué)題目，并給出解答過程。

例題1：請(qǐng)同學(xué)們從不同角度觀察一個(gè)正方體，描述看到的圖形。

答案：從正面觀察到的是一個(gè)正方形，從上面觀察到的是一個(gè)正方形，從側(cè)面觀察到的是一個(gè)矩形。

例題2：請(qǐng)同學(xué)們從不同角度觀察一個(gè)球體，描述看到的圖形。

答案：從任何角度觀察球體，看到的都是圓形。

例題3：請(qǐng)同學(xué)們從不同角度觀察一個(gè)圓柱體，描述看到的圖形。

答案：從上面觀察圓柱體，看到的是一個(gè)圓形；從前面觀察圓柱體，看到的是一條直線；從側(cè)面觀察圓柱體，看到的是一條直線。

例題4：請(qǐng)同學(xué)們從不同角度觀察一個(gè)長方體，描述看到的圖形。

答案：從前面觀察長方體，看到的是一條直線；從側(cè)面觀察長方體，看到的是一條直線；從上面觀察長方體，看到的是一條直線。

例題5：請(qǐng)同學(xué)們從不同角度觀察一個(gè)圓錐體，描述看到的圖形。

答案：從上面觀察圓錐體，看到的是一條直線；從側(cè)面觀察圓錐體，看到的是一條直線；從前面觀察圓錐體，看到的是一條直線。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如有疑問，請(qǐng)及時(shí)與老師交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“觀察物體（二）”，我采用了互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，我利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解物體形狀和結(jié)構(gòu)的變化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)物體觀察的興趣很高，但在描述物體形狀和結(jié)構(gòu)時(shí)仍存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問題，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果，提高他們的描述能力。此外，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的小組合作中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2.教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對(duì)物體觀察的興趣很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐操作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)物體的形狀和結(jié)構(gòu)有了更深入