福建省莆田市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試備考金卷

PAGEPAGE19福建省莆田市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試備考金卷留意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：2015年，知乎的注冊(cè)用戶不過幾百萬時(shí)，就有人提出了一個(gè)問題：“怎樣打破次元壁？”當(dāng)時(shí)，這是在問怎樣才能進(jìn)入二次元圈層。時(shí)隔6年，怎樣打破次元壁雖然還是熱點(diǎn)話題，但更多的是那些寵愛二次元的青年在問：“如何才能讓主流社會(huì)接受并寵愛二次元文化？”長(zhǎng)期以來，很多人都認(rèn)為二次元文化是一種被深深隔離在主流文化之外的、小眾的青年亞文化，其主要形式是動(dòng)畫、漫畫和嬉戲。倘如真的嚴(yán)格以二次元的主要形式來界定，那么國(guó)內(nèi)第一代二次元的擁躉唯恐是寵愛《鐵臂阿童木》和《聰慧的一休》的60后、70后。只不過黑白電視機(jī)在20世紀(jì)80年頭依舊是個(gè)希奇物，沒有足夠高的滲透率，否則60后和70后就有可能成為二次元文化的原生代。假如把二次元最早的“自留地”A站創(chuàng)立的2007年作為起點(diǎn)，距今已經(jīng)有了十三四年的光景，那時(shí)癡迷于《火影忍者》和《航海王》的90后青少年們唯恐早已成家立業(yè)，并沒有大面積出現(xiàn)自我封閉的負(fù)面心理，反而成為2024年抗擊新冠肺炎疫情的中堅(jiān)力氣。回溯當(dāng)代流行文化的歷史，從港臺(tái)文化，到日系韓流，再到歐美風(fēng)，伴隨著國(guó)家的改革開放和國(guó)人眼界的不斷拓寬，青少年能夠接觸到越來越多元的文化樣態(tài)。一些二次元的文化產(chǎn)品已然成為宣揚(yáng)主流價(jià)值和正能量的重要載體和傳播工具，比如備受歡迎的《那年那兔那些事兒》，一些成年人看了之后都被感動(dòng)得熱淚盈眶。獨(dú)生子女承受著課業(yè)的壓力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴，形式過于守舊過時(shí)的消遣文化又不符合他們對(duì)美妙生活的需求。恰恰是二次元文化“宅”的特征，讓獨(dú)生子女足不出戶就能完成他們寵愛的各種消遣活動(dòng)，不僅滿意了獨(dú)生子女日常的消遣需求，還能夠?yàn)樗麄児?yīng)互聯(lián)網(wǎng)的情感溝通空間和資源交換平臺(tái)。無論是流行許久、夾雜著日系風(fēng)格、飽受批判的二次元文化，還是方興未艾、充溢了傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、備受贊揚(yáng)的國(guó)風(fēng)文化都是青年文化一部分。甚至可以將前者的流行視為后者破繭而生的重要基礎(chǔ)，不少國(guó)風(fēng)文化的踐行者都曾受到二次元文化的啟發(fā)，同時(shí)中國(guó)的發(fā)展給傳統(tǒng)文化的重生供應(yīng)了良好的社會(huì)環(huán)境和技術(shù)條件。青年群體能夠選擇其所喜好的文化內(nèi)容是時(shí)代的進(jìn)步，二次元文化盛行是青年文化自我選自主地選擇、發(fā)展和建構(gòu)的過程。主流社會(huì)應(yīng)當(dāng)正視青年亞文化產(chǎn)生的時(shí)代性。充分相識(shí)到青少年在成長(zhǎng)過程中獲得身份認(rèn)同和群體認(rèn)同的重要性。因而，應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，避開過度擠壓青少年的存在空間和惡意將他們的消遣方式標(biāo)簽化，以寬容的心態(tài)推動(dòng)二次元文化雙向破壁。既要把二次元的內(nèi)容呈現(xiàn)給主流社會(huì)，也要把一些符合主流價(jià)值觀的內(nèi)容以二次元的形式呈現(xiàn)出來。這方面已經(jīng)有一些比較成功的探究。動(dòng)漫《領(lǐng)風(fēng)者》講解并描述了“千年思想家”卡爾·馬克思一生的傳奇故事，在B站獲得了100多萬次的播放和62萬的“追番”。可見，二次元文化也可以遵循以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)的原則。打造出破壁出圈的文化產(chǎn)品，前提是主流社會(huì)的成年人要做到善假于物。以二次元、國(guó)風(fēng)等文化形態(tài)為載體，宣揚(yáng)和弘揚(yáng)適合青少年的價(jià)值理念；以青年人寵愛的方式，取得青年人對(duì)主流價(jià)值的高度認(rèn)可。（摘編自田豐（以寬容心態(tài)推動(dòng)二次元文化雙向破壁》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年1月29日）材料二：據(jù)艾瑞詢問數(shù)據(jù)，2024年中國(guó)內(nèi)地二次元用戶總數(shù)達(dá)3.8億人，雖然二次元文化能夠發(fā)揮社會(huì)減壓閥和心理穩(wěn)定器的作用，但它的虛擬性特征和烏托邦色調(diào)、確定了其只能是青少年躲避現(xiàn)實(shí)的溫順港灣，而非他們了解現(xiàn)實(shí)生活的窗口。長(zhǎng)期沉迷于二次元世界中的青少年，會(huì)降低自我警醒、自我愛護(hù)實(shí)力，進(jìn)而跟現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生更大的隔閡。比如，動(dòng)漫中的男主子公一般都具有某種超實(shí)力，能夠挽救人類于水火之中，女主子公往往擁有完備的身材、姣好的容貌，享受著童話般的愛情生活。這些內(nèi)容滿意了青少年對(duì)美妙生活的想象。他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)下意識(shí)地向二次元世界中的人物聚集看齊，到處以二次元世界中的行為準(zhǔn)則為現(xiàn)實(shí)生活中的行為準(zhǔn)則?？商摂M與現(xiàn)實(shí)終歸不同，長(zhǎng)期在二次元文化中“放飛自我”的青少年，一旦置身現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很可能會(huì)由于價(jià)值觀的異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化，與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感。影響身心健康，給社會(huì)增加不穩(wěn)定因素。文化就像一條長(zhǎng)河，作為支流的亞文化終將匯入主流。這樣才能獲得許久的生命力。因此，我們要幫助二次元文化找到與主流文化的連接點(diǎn)，引導(dǎo)二次元文化的支流匯入主流文化的江河。讓二次元文化融入弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)二次元文化與新時(shí)代主流文化的共生共建，找到雙方的共通處和連接點(diǎn)，通過科學(xué)謀劃、細(xì)心設(shè)計(jì)，盡早修正值下二次元文化中的不良傾向，加快發(fā)展向真、向善、向美的二次元文化，為青少年的成長(zhǎng)供應(yīng)優(yōu)良文化土壤。同時(shí)，以外來優(yōu)質(zhì)文化元素為二次元文化賜予新動(dòng)能，以美人之美的雅量、兼收并蓄的氣度和擇善而用的從容，不斷為當(dāng)代中國(guó)二次元文化注入朝氣與活力，切實(shí)提升二次元文化的主體性和原創(chuàng)性。（摘編自劉金祥《引導(dǎo)二次元文化支流匯入主流文化江河》，2021年1月27日）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．二次元文化是一種以動(dòng)漫和嬉戲?yàn)橹饕问?，被深深隔離在主流文化之外的小眾青年亞文化。B．曾癡迷于二次元文化的90后并沒有大面積出現(xiàn)自我封閉的負(fù)面心理，反而成為“戰(zhàn)疫”中堅(jiān)。C．材料一結(jié)合“二次元”的發(fā)展綻開分析，重點(diǎn)論述了“如何才能讓主流社會(huì)接受并寵愛二次元文化”。D．兩則材料既有對(duì)二次元文化虛擬性、消遣性的諦視，又有對(duì)其教化性的確定和導(dǎo)引，富有思辨色調(diào)。2．下列各項(xiàng)中不適合作為論據(jù)支撐“二次元文化雙向破壁”的一項(xiàng)是（3分）（）A．《那年那兔那些事兒》憑借漫畫化的兔子形象，將新中國(guó)重大軍事與外交事務(wù)用戲說的形式表現(xiàn)出來。B．圍繞“辛丑生肖牛+圓明園獸首”這兩大主題，將“老黃?！甭嬇c現(xiàn)代生活和文化消遣元素相結(jié)合。C．B站為何冰錄制演講視頻《后浪》寄語年輕人：時(shí)代有幸遇見這樣的你們，你們將是國(guó)家最好看的風(fēng)景。D．以熊貓和燈籠為原型的卡通形象“冰墩墩”和“雪容融”，分別成為北京2024年冬奧會(huì)和殘奧會(huì)的祥瑞物。3．依據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．對(duì)二次元文化擇其所好，主流社會(huì)善假于物，順勢(shì)找到連接點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)青少年的身份和群體認(rèn)同。B．動(dòng)漫《領(lǐng)風(fēng)者》在B站獲得1000多萬次的播放和62萬的“追番”（追?。C明破壁出圈可行。C．二次元文化成為中國(guó)內(nèi)地浩大用戶群的心理穩(wěn)定器和社會(huì)減壓閥，證明其已與主流文化共生共榮。D．長(zhǎng)期受虛擬世界誤導(dǎo)的青少年因價(jià)值觀異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化，自閉孤獨(dú)身心失常最終危及社會(huì)。4．材料二中比方論證生動(dòng)形象，淺顯易懂，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行賞析。（4分）5．材料一分析了二次元文化廣泛流行的前提條件，請(qǐng)分條陳述。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。床單上的天空和草地肖復(fù)興曾經(jīng)讀過一篇文章，介紹二戰(zhàn)期間一位美術(shù)老師和她學(xué)生的一樁往事。這位老師和她的學(xué)生都是猶太人，當(dāng)時(shí)在布拉格，德軍入侵后，將他們一起帶到集中營(yíng)關(guān)押，每人攜帶的行李有重量限制。可是，這位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個(gè)厚厚的床單塞進(jìn)行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色。即使被關(guān)押進(jìn)集中營(yíng)，她還要堅(jiān)持為孩子們上課；課余，她還要像以往一樣教孩子們排戲演戲。這個(gè)染成綠色的床單，就是戲中的布景，是戲中的天空或草地，孩子們就在這綠色的床單前扮演各種可愛的角色。這則真實(shí)的故事，讓我難忘。想起我的兒時(shí)，孩子們天生都是愛演戲的吧，在我居住的大院里，我們一群孩子也曾經(jīng)在放假的時(shí)候樂不行支地排戲演戲，我們也曾經(jīng)擁有過戲中出現(xiàn)的床單。只不過，我們是把床單掛在兩株高大的丁香樹之間，當(dāng)作演出舞臺(tái)上的幕布。我，包括全部的孩子，即使那些比我年紀(jì)大的大哥哥大姐姐，沒有一個(gè)人，將床單想象成戲中出現(xiàn)的天空和草地。床單，都是我們從家里偷偷拿出來的，各家的床單上的圖案不盡相同，但沒有一個(gè)床單上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我們那時(shí)的認(rèn)知水平，也不會(huì)想象得到，會(huì)是戲中的天空和草地，我們只是把床單當(dāng)作虛擬舞臺(tái)上的幕布?，F(xiàn)在看來，虛擬和想象，是有距離的。這距離，究竟在哪里呢？讀完那則真實(shí)的故事，我常會(huì)慚愧兒時(shí)的見識(shí)淺陋，當(dāng)時(shí)只是覺得演戲好玩，不會(huì)往深里想。都說少年不知愁味道，其實(shí)，那只是指在歲月靜好日子里長(zhǎng)大的孩子而已。在斗爭(zhēng)期間，那些從布拉格被驅(qū)逐進(jìn)集中營(yíng)的孩子，確定不是一樣的心理和生存狀態(tài)。同樣演戲，我們是在和平的年頭，四周沒有刺刀和炮火；他們卻時(shí)時(shí)刻刻都有被送進(jìn)奧斯維辛的焚尸爐里的危急呀！（事實(shí)上，這其中很多孩子和他們的這位老師，是被送進(jìn)了奧斯維辛死亡的）同樣是演戲，我們是覺得好玩；而他們卻是通過演戲，在生命緊急時(shí)刻燃起最終一點(diǎn)希望。這一點(diǎn)，正是這位可敬的女老師的心愿。在那些個(gè)日日煎熬時(shí)時(shí)有被送進(jìn)奧斯維辛的危急之際，正是這位女老師這樣單純美妙而堅(jiān)決的心愿，才會(huì)每晚帶著這些孩子爬到樓頂?shù)拈w樓上排戲演戲。她會(huì)和孩子們一起把那個(gè)染成綠色的床單掛起來，或鋪在地上。床單就是天空和草地了，綴滿星星，開滿鮮花。黑暗中的綠色，燃燒起綠色的火苗，讓孩子對(duì)這個(gè)殘缺的世界，對(duì)渺茫的將來，還抱有一線希望。這位女老師，還帶著孩子們?cè)谀抢锂嫯?，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和遠(yuǎn)方——那可不是我們現(xiàn)在說得泛濫而時(shí)髦的“詩和遠(yuǎn)方”，是在斗爭(zhēng)的苦難中升騰起的對(duì)將來并未泯滅的最終一點(diǎn)希望。每一次想到這里的時(shí)候，我都會(huì)為這位女老師和這些孩子們而感動(dòng)。我也曾經(jīng)是一個(gè)老師，我會(huì)想，假如我面臨這位女老師的境況，在被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)之前的匆忙之中，我會(huì)想起把家里的床單染成綠色，讓床單成為天空和草地，塞進(jìn)行李箱里嗎？在凜凜的刺刀之下，在兇惡的炮火之中，在沉重的壓力面前，在臨行的慌亂之中，我還能有這樣一份到那里之后要帶孩子們排戲演戲的心思嗎？真的，很慚愧，我唯恐做不到。在讀羅蘭·巴特的《文之悅》一書時(shí)，讀到其中“夢(mèng)”的一節(jié)，看到他寫道；“夢(mèng)是一個(gè)未開化的軼事，由完全開化的感覺構(gòu)織而成?！辈恢獮槭裁?，我再一次想到這位女老師和她的學(xué)生們。我突然想到，那個(gè)被染綠色的床單，其實(shí)就是他們的夢(mèng)啊，這位女老師在心中先有了這樣一個(gè)“完全開化的感覺”，先織就了這個(gè)夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)傳遞給她的學(xué)生們，讓這個(gè)夢(mèng)在孩子們的心里一起升騰起來，讓這樣的夢(mèng)不僅成了一則軼事，更成為感動(dòng)我們的一個(gè)傳奇。包括她和孩子一起排戲演戲在內(nèi)的一切藝術(shù)，其實(shí)，都是人類之夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，即使再單薄，再弱小，再縹緲，卻可以幫助我們抗?fàn)幨澜绲亩窢?zhēng)等一切災(zāi)難，平衡生活的不公等一切苦痛，讓我們對(duì)這個(gè)世界，對(duì)我們的生活，抱有可以活下去的信念和志氣。所以，他們可以將床單變成了天空和草地。而我們童年的床單，只是演戲時(shí)的幕布。在回憶中，我們的床單，還是床單；而他們的床單，已經(jīng)成為一種夢(mèng)境。6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“虛擬和想象，是有距離的”這句話表現(xiàn)了“我”和女老師在思想相識(shí)上的差距，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)女老師的贊美之情。B．文章最終一段總結(jié)上文，將“我們”童年時(shí)的床單和女老師的床單進(jìn)行了對(duì)比，引起讀者的思索，揭示了文章的中心思想。C．“我們的床單，還是床單”包含著“我”深深的缺憾和無奈，“我”和伙伴們身處和平常代，無須在演戲上寄寓更多的期盼。D．女老師和孩子們將床單變成天空和草地，他們酷愛藝術(shù)，藝術(shù)之夢(mèng)可以賜予他們信念和志氣，讓他們敢于面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章首段緊扣標(biāo)題綻開敘事，講解并描述了女老師和綠色床單的故事，其中“寧肯”和“也不忘”兩詞表現(xiàn)了女老師在艱難的環(huán)境中帶綠色床單的堅(jiān)決看法。B．作者綻開聯(lián)想和想象，描繪了綠色床單帶來的美妙——“綴滿星星，開滿鮮花”；同時(shí)又將床單比作綠色的火苗，形象地表現(xiàn)了床單給人帶來希望。C．文中第五段畫線部分，運(yùn)用了排比修辭，渲染了女老師在二戰(zhàn)時(shí)所面臨的艱難境況；同時(shí)運(yùn)用設(shè)問修辭，質(zhì)疑自己，強(qiáng)調(diào)了“我”的慚愧與怯懦。D．作者認(rèn)為女老師領(lǐng)著孩子們所看到的“夜空和遠(yuǎn)方”同當(dāng)今人們所說的“詩和遠(yuǎn)方”內(nèi)涵有所不同，前者蘊(yùn)含著苦難中對(duì)光明、和平的渴望。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章為什么多次提及“我”兒時(shí)和小摯友們排戲演戲時(shí)用的床單。（4分）9．本文為什么以“床單上的天空和草地”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。黃道周，福建人。家貧業(yè)農(nóng)，事親以孝聞。天啟間入翰林。時(shí)在翰林者，多雍容養(yǎng)望，道周乃作《矯輕警惰文》以諷之，同列皆欽重焉。遼事方急，毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當(dāng)關(guān)①者欲藉之收覺華島，漸圖河西。上其議于朝，當(dāng)發(fā)兵餉百萬，道周獨(dú)決其非策。已而，文龍卒無成。魏忠賢②用事，道周拂衣歸。崇禎元年，起原官。明年，遼督袁崇煥殺毛文龍。道周固策文龍不足恃，至是，獨(dú)撫膺謂關(guān)門之禍自此始。無何，后金兵大入，薄京師。帝震怒，即軍中逮袁崇煥，究主者。崇煥言由閣臣錢龍錫。獄具，龍錫當(dāng)死，道周聞之，嘆曰；"安可使主有殺輔臣名！"上疏救之。疏入，上大怒，降旨切責(zé)。道周不挫，復(fù)疏言；"養(yǎng)兵多年，物力已殫。即殺一龍錫，無益于邊計(jì)，徒膊士氣，而傷大體。臣故不自量，欲歷疆場(chǎng)，觀要害。一當(dāng)荷戈，燎原撲火，此臣所大愿也。"上益怒，競(jìng)削籍。然龍錫亦竟減死。九年擢右中允。時(shí)首輔溫體仁以為災(zāi)青兵戈，皆群郡邑?zé)o狀所致，非重治無以懲，屢起大獄。而上以為能，益信之。道周上言；"天下神器，為之有道，簿書刀筆，非所以繩削天下之具也。齷齪瑣人，何足共圖大計(jì)乎？"體仁銜之。既負(fù)重名，天下望以為相。是時(shí)楊嗣昌奪情③，用為兵部尚書，而宣大總督盧象升丁艱，嗣昌薦陳新甲代之，亦自喪中起復(fù)。道周儒者，念國(guó)家即乏人，奈何數(shù)以墨縗從事，貽后世笑，慨然思論之。上素知道周學(xué)行，以其性偏執(zhí)，非救時(shí)相。十七年，北都陷。唐王用為吏部尚書鄭芝龍跋扈道周引祖制抑之有隙自請(qǐng)出駐廣信芝龍龁之無兵無餉兵漬被執(zhí)至南京死焉（選自《黃道周傳》）【注】①關(guān)：指山海關(guān)。②魏忠賢：明末太監(jiān)，弄權(quán)誤國(guó)，崇禎登基后自縊而死。③奪情：封建時(shí)代官員在服喪中因國(guó)事須要被國(guó)家要求停止服喪，接著為官。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．唐王用為吏部/尚書鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請(qǐng)出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉/兵潰被執(zhí)/至南京死焉/B．唐王用為吏部尚書/鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請(qǐng)出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉/兵潰被執(zhí)/至南京死焉/C．唐王用為吏部/尚書鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請(qǐng)出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉兵潰/被執(zhí)至南京/死焉/D．唐王用為吏部尚書/鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請(qǐng)出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉兵潰/被執(zhí)至南京/死焉/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．翰林，常指我國(guó)古代官名，皇帝的文學(xué)侍從官，文中指翰林院。B．削籍，指削除官籍中的名氏，意即革職。籍，指的是做官名冊(cè)。C．首輔，我國(guó)明朝時(shí)首席高校士和清代領(lǐng)班軍機(jī)大臣的習(xí)慣稱呼。D．丁艱，指人口凋零，古代指家中子孫后代中男子人口數(shù)量極少。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．黃道周極為孝順，勇于表達(dá)看法。他家庭貧困，因孝順父母而著名；做官后，對(duì)于生活閑散養(yǎng)尊處優(yōu)的官員，他敢于直言指責(zé)，得到同僚敬重。B．黃道周不附權(quán)貴，擁有救人之心。在魏忠賢駕馭權(quán)力之后，他毅然離開了官場(chǎng)；在聽說內(nèi)閣大臣錢龍錫被判處死罪時(shí)，他呈上奏疏挽救錢龍錫。C．黃道周不畏挫折，敢于仗義執(zhí)言。在因?yàn)橥炀儒X龍錫而惹怒了皇上后，他并沒有氣餒，而是重新上書；事情發(fā)展到最終，錢龍錫終被免了死罪。D．黃道周深明治道，得罪當(dāng)朝寵臣。他認(rèn)為法律訴狀不能用來壓制天下人民，他認(rèn)犯難以與齷齪小人共謀大計(jì)，他的這些觀點(diǎn)使溫體仁懷恨在心。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當(dāng)關(guān)者欲藉之收覺華島，漸圖河西。（2）道周固策文龍不足恃，至是，獨(dú)撫膺謂關(guān)門之禍自此始。14．黃道周在解救錢龍錫的其次封奏章中表達(dá)了幾層意思？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。宿淮浦憶司空文明①李端愁心一倍長(zhǎng)離憂，夜思千重戀舊游。秦地故人成遠(yuǎn)夢(mèng)，楚天涼雨在孤舟。諸溪近海潮皆應(yīng)，獨(dú)樹邊淮葉盡流。別恨轉(zhuǎn)深何處寫，前程唯有一登樓②。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史③柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！【注】①大歷末年，李端由校書郎出為杭州司馬，司空曙（字文明）等友人仍留在長(zhǎng)安，這首詩大約作于李端到杭州赴任途中。②《登樓賦》是東漢文學(xué)家王粲的賦作，抒寫作者生逢亂世、長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)的懷國(guó)之精和明珠暗投之憂。③元和元年，柳宗元因參加永貞革新而被貶，十年后，循例被召至京師，因有人梗阻，柳宗元又被貶謫為柳州刺史。十年前與他一同參加“永貞革新”的友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。此詩為詩人初到柳州所作。15．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．這兩首詩的首聯(lián)都開宗明義，直寫出“愁心”與“愁思”，且一“愁”字貫始終，情真意切。B．李詩頷聯(lián)寫夜思的詳細(xì)情境，虛實(shí)結(jié)合，想象故人居京師長(zhǎng)安，與孤舟中自己的落魄顯明比照。C．柳詩尾聯(lián)寫與友人“共來百越”地，雖同傷謫宦，但易于相見，“音書滯一鄉(xiāng)”也算些許勸慰。D．這兩首詩言之有物，繪景細(xì)膩，有近景，有遠(yuǎn)景，景中之情，境中之意，賦中有比，不見痕跡。16．這兩首詩同為抒發(fā)對(duì)摯友舊僚的思念，請(qǐng)結(jié)合詩句比較他們表達(dá)情感的方式有何異同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《逍遙游》中莊子引證《齊諧》這部書的記載，對(duì)大鵬的形象極力渲染，同時(shí)又指出大鵬能夠憑大風(fēng)高飛的緣由是“_______________，_______________”。（2）往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感感受。李商隱《錦瑟》中“_______________，_______________”就表達(dá)了這種感受。（3）周敦頤在黑暗官場(chǎng)中，不同流合污，數(shù)洗冤獄，為民作主；晚年定居廬山，著書明道，潔身自愛?！稅凵徴f》中的“_______________，_______________”便是他一生的寫照。第II卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……①，我們所謂的無瑕，僅是在一個(gè)（）局部達(dá)到的自我滿意，其實(shí)它只是一種令人開心的（）關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)對(duì)缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對(duì)丑的堅(jiān)韌克服愿望――說究竟，只是把缺點(diǎn)放置到視察者的盲區(qū)上。確定意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。假如天鵝擁有引人（）的體形，那么它或許會(huì)像鴕鳥一樣失去飛行實(shí)力。世間的美妙不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上（），可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí)，而一般的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候，虛心并不取決于品德，②。假如你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)覺自己沒有任何理由傲慢。高遠(yuǎn)的視線使它明白，傲慢僅是激勵(lì)自信的方式，而非對(duì)比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。18．依次填入文中括號(hào)處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．狹小協(xié)調(diào)矚目無出其右B．狹小諧調(diào)注目獨(dú)占鰲頭C．狹隘協(xié)調(diào)注目獨(dú)占鰲頭D．狹隘諧調(diào)矚目無出其右19．語段中畫波浪線的句子為什么運(yùn)用其次人稱“你”，而不運(yùn)用第一人稱“我們”？試作分析。（4分）20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貝努是一顆罕見的“活躍小行星”——軌道特征和小行星一樣，但又會(huì)間或或長(zhǎng)期表現(xiàn)出噴射粒子、產(chǎn)生尾跡之類與彗星相像的活躍特征。究竟是發(fā)生了什么才讓原本看起來老醇厚實(shí)的小行星“擔(dān)心分”了起來呢？，冥王號(hào)項(xiàng)目組進(jìn)行了一系列考查和論證。通過分析冥王號(hào)拍攝照片中粒子的軌跡，可以回溯這三次大噴發(fā)的粒子可能的噴發(fā)點(diǎn)。值得留意的是，因?yàn)楹髢纱未髧姲l(fā)時(shí)有更足夠的觀測(cè)數(shù)據(jù)，科學(xué)家可以有更精準(zhǔn)的回溯結(jié)果。明顯，貝努是一顆很小的小行星，質(zhì)量只有約7800萬噸，平均直徑不足500米，也就相當(dāng)于4.5個(gè)土星五號(hào)摞起來那么高吧。雖然貝努表面沒發(fā)覺水冰，但有其他形式的水！光譜觀測(cè)表明，貝努表面富含一種叫作層狀硅酸鹽的含水礦物，這種礦物就可能在貝努目前的溫度條件下釋放出“鎖住”的水，產(chǎn)生氣壓，帶動(dòng)塵埃和砂粒的噴發(fā)。天文學(xué)家認(rèn)為，導(dǎo)致近地小行星“法厄同”噴發(fā)塵埃，就是含水礦物的分解。貝努也同樣有這種可能。被流星體不斷撞擊，是太陽系里每顆星球確定不行能避開的日常。自然，撞擊挖掘和濺射出的物質(zhì)也完全可能成為貝努噴射沙塵和礫石的來源——據(jù)推算，一顆質(zhì)量2.5微克的星際塵埃以15.5公里/秒的速度撞上貝努，就能帶來30021．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）22．請(qǐng)分別用一個(gè)問句給其次、三兩段各加上一個(gè)小標(biāo)題。每個(gè)小標(biāo)題不超過20個(gè)字。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。據(jù)南方都市報(bào)報(bào)道，湖南耒陽女孩鐘芳蓉不到1歲就成了“留守兒童”，因經(jīng)濟(jì)緣由，鐘芳蓉父母外出打工，鐘芳蓉始終和爺爺奶奶一起生活。今年高考，鐘芳蓉考取了676分的好成果，并毅然報(bào)考了北京高?？脊艑I(yè)。這一事務(wù)引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。有人不解，有人盛贊，有人不屑，有人寵之，振動(dòng)了大半個(gè)考古界。女孩崇拜的考古界權(quán)威樊錦詩教授特地寫信激勵(lì)她“靜心讀書”，希望社會(huì)不要再打攪她。有人質(zhì)疑她為什么選了考古這樣一個(gè)沒“錢圖”的專業(yè)，也有人支持她堅(jiān)決走自己的路……對(duì)鐘芳蓉報(bào)考北京高?？脊艑I(yè)一事，你有怎樣的思索？假如你是小鐘，請(qǐng)你就網(wǎng)友熱議的問題寫一封回信。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（新教材）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二期末備考金卷語文答案1．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解分析材料相關(guān)內(nèi)容的實(shí)力。C.材料一并沒有圍繞“二次元”的發(fā)展而綻開，且重點(diǎn)不在論述“如何才能讓主流社會(huì)接受并寵愛二次元文化”，而是圍繞“讓主流社會(huì)接受二次元文化”，并重點(diǎn)論述“為什么”。故選C。2．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的實(shí)力。C.由國(guó)家演員何冰登臺(tái)演講的視頻《后浪》主“一元化”和“單向”呈現(xiàn)，不是“二次元文化雙向破壁”的典型作品。故選C。3．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的實(shí)力。A.“就能實(shí)現(xiàn)”表述確定化，原文只說“打造出破壁出圈的文化產(chǎn)品，前提是主流社會(huì)的成年人要做到善假于物。以二次元、國(guó)風(fēng)等文化形態(tài)為載體，宣揚(yáng)和弘揚(yáng)適合青少年的價(jià)值理念；以青年人寵愛的方式，取得青年人對(duì)主流價(jià)值的高度認(rèn)可”，但并沒有說就確定能實(shí)現(xiàn)。C.“證明其已與主流文化共生共榮”不合文意，“證明其已”將“未然”誤為“已然”，二次元文化與主流文化還處在“共生共建”階段，“共榮”尚為愿景。D.“長(zhǎng)期受虛擬世界誤導(dǎo)的青少年因價(jià)值觀異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化”有誤，材料二第一段原文表述的是“很可能會(huì)由于價(jià)值觀的異化……”“最終危及社會(huì)”放大或預(yù)設(shè)了二次元文化的破壞性。故選B。4．【參考答案】將“文化”比方成“長(zhǎng)河”，將“亞文化”比方成“支流”，作者主見讓二次元文化與主流文化連接，如“支流”入“江河”，方能生生不已，永葆活力，奔騰不息?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證方法的實(shí)力。材料二中采納的比方有“二次元文化能夠發(fā)揮社會(huì)減壓閥和心理穩(wěn)定器的作用，但它的虛擬性特征和烏托邦色調(diào)、確定了其只能是青少年躲避現(xiàn)實(shí)的溫順港灣，而非他們了解現(xiàn)實(shí)生活的窗口”，把二次元文化比方成“溫順港灣”，并指出須要有“了解現(xiàn)實(shí)生活的窗口”，從而為后文論證要將支流文化引入主流文化的必要性做鋪墊。“文化就像一條長(zhǎng)河，作為支流的亞文化終將匯入主流。這樣才能獲得許久的生命力。因此。我們要幫助二次元文化找到與主流文化的連接點(diǎn)，引導(dǎo)二次元文化的支流匯入主流文化的江河”，把“文化”比方成“長(zhǎng)河”，把“二次元文化”等“亞文化”比方成“支流”，并把二次元文化與主流文化的匯合比方成“支流匯入主流文化的江河”，生動(dòng)形象，富有勸服力。5．【參考答案】①互聯(lián)網(wǎng)成為青年文化產(chǎn)品的傳播工具；②社會(huì)開放程度不斷提高；③安排生育政策催生了數(shù)以億計(jì)的獨(dú)生子女（或獨(dú)生子女的生存狀態(tài)+情感和精神需求）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選并整合信息的實(shí)力。依據(jù)“2015年，知乎的注冊(cè)用戶不過幾百萬時(shí)……”“假如把二次元最早的‘自留地’A站創(chuàng)立的2007年作為起點(diǎn)”可見，“二次元文化”主要是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行廣泛傳播，而再依據(jù)“國(guó)內(nèi)第一代二次元的擁躉唯恐是寵愛《鐵臂阿童木》和《聰慧的一休》的60后、70后。黑白電視機(jī)……沒有足夠高的滲透率”可見，正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)成為青年文化產(chǎn)品的傳播工具，才讓二次元文化廣泛流行。依據(jù)“從港臺(tái)文化，到日系韓流，再到歐美風(fēng)，伴隨著國(guó)家的改革開放和國(guó)人眼界的不斷拓寬，青少年能夠接觸到越來越多元的文化樣態(tài)。一些二次元的文化產(chǎn)品已然成為宣揚(yáng)主流價(jià)值和正能量的重要載體和傳播工具”可概括出②社會(huì)開放程度不斷提高。依據(jù)“獨(dú)生子女承受著課業(yè)的壓力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴……恰恰是二次元文化‘宅’的特征，讓獨(dú)生子女足不出戶就能完成他們寵愛的各種消遣活動(dòng)……能夠?yàn)樗麄児?yīng)互聯(lián)網(wǎng)的情感溝通空間和資源交換平臺(tái)”可得出③安排生育政策催生了數(shù)以億計(jì)的獨(dú)生子女（或獨(dú)生子女的生存狀態(tài)+情感和精神需求）。6．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的實(shí)力。C.“無奈”表述不正確，這句話包含著一些缺憾，但沒有深深的無奈。“無須在演戲上寄寓更多的期盼”說法欠妥，編戲、演戲寄寓期盼，跟時(shí)代和平與否沒有必定關(guān)聯(lián)。故選C。7．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的實(shí)力。C.“強(qiáng)調(diào)了‘我’的慚愧與怯懦”分析錯(cuò)誤，此內(nèi)容是要突出表現(xiàn)女老師，而并非強(qiáng)調(diào)“我”。故選C。8．【參考答案】①文章將“我”兒時(shí)和小摯友們排戲演戲時(shí)用的床單同女老師的床單形成顯明對(duì)比，呈現(xiàn)了“我”相識(shí)的膚淺，更加突出了女老師堅(jiān)決的精神和對(duì)將來的熱切希望：②也在對(duì)比中表現(xiàn)了和平年頭的華蜜和斗爭(zhēng)年頭的殘酷，豐富了文章的內(nèi)容，突顯了文章主題?！窘馕觥勘绢}考查分析、概括文章相關(guān)內(nèi)容作用的實(shí)力。依據(jù)“只不過，我們是把床單掛在兩株高大的丁香樹之間，當(dāng)作演出舞臺(tái)上的幕布。我，包括全部的孩子，即使那些比我年紀(jì)大的大哥哥大姐姐，沒有一個(gè)人，將床單想象成戲中出現(xiàn)的天空和草地”“現(xiàn)在看來，虛擬和想象，是有距離的。這距離，究竟在哪里呢？讀完那則真實(shí)的故事，我常會(huì)慚愧兒時(shí)的見識(shí)淺陋”“她會(huì)和孩子們一起把那個(gè)染成綠色的床單掛起來，或鋪在地上。床單就是天空和草地了，綴滿星星，開滿鮮花”可知，文章將“我”兒時(shí)和小摯友們排戲演戲時(shí)用的床單同女老師的床單形成顯明對(duì)比，呈現(xiàn)了“我”相識(shí)的膚淺，更加突出了女老師堅(jiān)決的精神和對(duì)將來的熱切希望。依據(jù)“同樣是演戲，我們是覺得好玩；而他們卻是通過演戲，在生命緊急時(shí)刻燃起最終一點(diǎn)希望”可見，也在對(duì)比中表現(xiàn)了和平年頭的華蜜和斗爭(zhēng)年頭的殘酷，豐富了文章的內(nèi)容，突顯了文章主題。9．【參考答案】①標(biāo)題“床單上的天空和草地”既指女老師將床單染成綠色，在排戲中想象成天空和草地，概括了小說的主要情節(jié)，同時(shí)富有象征意義，喻指在生命緊急時(shí)刻對(duì)將來的希望，②“床單上的天空和草地”是文章的抒情載體，文章用圍繞這一點(diǎn)來綻開敘述。③“床單上的天空和草地”是塑造人物形象的道具。它承載著女老師對(duì)孩子深切的關(guān)懷和愛，通過它呈現(xiàn)了女老師堅(jiān)韌、樂觀向上、傳遞希望的形象，也表現(xiàn)了“我”的感動(dòng)及仰慕之情。【解析】本題考查學(xué)生分析、概括文章標(biāo)題作用的實(shí)力。內(nèi)容方面，“床單上的天空和草地”概括了小說的主要情節(jié)：二戰(zhàn)期間一位美術(shù)老師和她學(xué)生被帶到集中營(yíng)關(guān)押，雖然每人攜帶的行李有重量限制，可是這位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個(gè)厚厚的床單塞進(jìn)行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色，將其作為戲中的天空或草地，帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@綠色的床單前扮演各種可愛的角色。主題方面，“床單上的天空和草地”既指女老師將床單染成綠色，同時(shí)富有象征意義，喻指在生命緊急時(shí)刻對(duì)將來的希望。結(jié)構(gòu)方面，文章圍繞“床單上的天空和草地”綻開，是文章的抒情載體。人物塑造方面，依據(jù)“這位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個(gè)厚厚的床單塞進(jìn)行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色。……課余，她還要像以往一樣教孩子們排戲演戲。這個(gè)染成綠色的床單，就是戲中的布景，是戲中的天空或草地，孩子們就在這綠色的床單前扮演各種可愛的角色”可見，“床單上的天空和草地”是塑造人物形象的道口。它承載著女老師對(duì)孩子深切的關(guān)懷和愛，通過它呈現(xiàn)了女老師堅(jiān)韌、樂觀向上、傳遞希望的形象，也表現(xiàn)了“我”的感動(dòng)及仰慕之情。手法效果方面，“床單上的天空和草地”充溢懸念，吸引讀者的閱讀愛好。10．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。句意：唐王讓黃道周把擔(dān)當(dāng)吏部尚書，當(dāng)時(shí)鄭芝龍橋橫跋腦，黃道周引用租制約束他。從今有了隔閡，自請(qǐng)出駐廣信，鄭芝龍有意難為他，黃道周無兵無糧；兵敗被擒，到南京后死在那里?！袄舨可袝笔且粋€(gè)官職名，中間不能斷開，解除AC；“兵潰”與“被執(zhí)”聯(lián)系緊密，“至南京”與“死焉”關(guān)系親密，“被執(zhí)”后斷開，解除D。故選B。11．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。D.“指人口凋零，古代指家中子孫后代中男子人口數(shù)量極少”錯(cuò)誤，“丁艱”也稱丁憂，指遭到父母的喪事。故選D。12．【參考答案】（1）毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。（2）黃道周原本就認(rèn)為毛文龍不足以倚重，到這時(shí)，更是獨(dú)自撫胸長(zhǎng)嘆認(rèn)為邊防禍害將從今起先。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的實(shí)力。賦分點(diǎn)：（1）自詡，自夸；當(dāng)，把守；藉，借；漸，逐步；圖，圖謀。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。13．【參考答案】（1）毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。（2）黃道周原本就認(rèn)為毛文龍不足以倚重，到這時(shí)，更是獨(dú)自撫胸長(zhǎng)嘆認(rèn)為邊防禍害將從今起先?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的實(shí)力。賦分點(diǎn)：（1）自詡，自夸；當(dāng)，把守；藉，借；漸，逐步；圖，圖謀。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。14．【參考答案】①國(guó)家供給軍隊(duì)，已不堪重負(fù)；②殺了錢龍錫，沒有好處反倒有害；③希望自己能親上戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)效力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解、分析文章內(nèi)容的實(shí)力。解答本題先找到黃道周在解救錢龍錫的其次封奏章的相關(guān)文字，再分層概括。結(jié)合“養(yǎng)兵多年，物力已殫”概括出國(guó)家供給軍隊(duì)，已不堪重負(fù)；結(jié)合“即殺一龍錫，無益于邊計(jì)，徒膊士氣，而傷大體”概括出殺了錢龍錫，沒有好處反倒有害；結(jié)合“臣故不自量，欲歷疆場(chǎng)，觀要害。一當(dāng)荷戈，燎原撲火，此臣所大愿也”概括出希望自己能親上戰(zhàn)場(chǎng)，為國(guó)效力。【參考譯文】黃道周福建人，家黑貧固，務(wù)農(nóng)為生，侍奉雙親，因孝順著名。天啟年間進(jìn)入翰林院。當(dāng)時(shí)在翰林院的人，生活多閑散養(yǎng)尊處優(yōu)，只重視虛名，不做實(shí)事，黃道周于是作《矯輕警惰文》來委婉勸該他們，同僚們都敬重他。遼東戰(zhàn)事正緊急，毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。他們將這一奏議上呈于朝廷，認(rèn)為應(yīng)撥付百萬餉銀，只有黃道周認(rèn)為這個(gè)對(duì)策不行行。后來，毛文龍最終沒有取得成功，魏忠賢當(dāng)權(quán)后，黃道周拂衣而歸。崇禎元年，黃道周起復(fù)原職。其次年，過督責(zé)崇燒殺了毛文龍。黃道周原本就認(rèn)為毛文龍不足以倚重，到這時(shí)，更是獨(dú)自撫胸長(zhǎng)嘆認(rèn)為邊防禍害將從今起先，不久，后金軍隊(duì)大舉入侵，迫近京城，皇帝震怒，就于軍中逮捕袁崇煥，追究主使者，袁崇煥說是由內(nèi)閣大臣錢龍錫主使。案件審結(jié)，錢龍錫被判處死罪，黃道周聽說這件事，嘆息說：“怎么能夠讓皇上背負(fù)誅殺輔臣的聲名呢！”上疏救錢龍錫。奏章遞上去后，皇帝大怒，降旨嚴(yán)厲責(zé)怪黃道周。黃道周沒有被壓制嚇住，重新上奏章說：“供給軍隊(duì)多年，物力已耗盡，即使殺了一個(gè)錢龍錫，對(duì)邊疆戰(zhàn)事也沒有好處，白白毀壞己方的士氣，損害治國(guó)的本質(zhì)。臣特意不自量力地想要親歷疆場(chǎng)，審查險(xiǎn)要之處，一旦讓我統(tǒng)兵，將撲滅燎原之火，這是我最大的希望?！被实鄹诱鹋?，黃道周最終被削去官籍，可是錢龍錫也最終減免死罪。崇禎九年，升為右中允。當(dāng)時(shí)首輔溫體仁認(rèn)為災(zāi)難斗爭(zhēng)，都是各郡縣治理無序所致，不用重法將無法懲治，因此多次大規(guī)模興起獄訟，可是皇上卻認(rèn)為他能干，更加信任他。黃道周上書說：“治理天下要講方法，法律訴狀不是用來壓制天下人民的器具。齷齪小人，怎么能和他共謀大計(jì)？”溫體仁由此懷根黃道周。黃道周已經(jīng)有很高名望，天下人希望讓他作丞相。這時(shí)楊嗣昌被奪情啟用作兵部尚書；宣大總督盧象升因服父母喪在家，楊嗣昌舉薦陳新甲代替他，可陳新甲也是在服喪之時(shí)起用，黃道周是一位儒者，認(rèn)為國(guó)家即使缺乏人才，也不能違反禮制多次讓居喪之人擔(dān)當(dāng)官職，讓后世笑話，因此激揚(yáng)地思索評(píng)判這些情形?；噬纤貋砹私恻S道周的學(xué)識(shí)品德，但認(rèn)為他性格偏執(zhí)，不是能挽救時(shí)局的丞相人選。十七年，都城北京陷落。唐王讓黃道周把擔(dān)當(dāng)吏部尚書，當(dāng)時(shí)鄭芝龍交橫跋扈，黃道周引用租制約束他。從今有了隔閡，自請(qǐng)出駐廣信，鄭芝龍有意難為他，黃道周無兵無糧；兵敗被擒，到南京后死在那里。15．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析實(shí)力。C.“但易于相見，‘音書滯一鄉(xiāng)’也算些許勸慰”錯(cuò)誤。此聯(lián)意指雖同在瘴鄉(xiāng)，但山重水隔，互訪不易，互通音信也特別困難，因此音書滯而不達(dá)。故選C。16．【參考答案】（1）相同點(diǎn)：①干脆抒情。兩首詩開篇即點(diǎn)出“愁思”，奠定全篇的感情基調(diào)。②寓情于景。如以“楚天涼雨在孤舟”“驚風(fēng)亂飚芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”等凄涼之景來寄予遠(yuǎn)謫的孤苦感傷。③用夸張、比方的手法，表達(dá)一種凄涼的情感。李詩“夜思千重”，柳詩“海天愁思”“千里目”等均有夸張。李詩以萬水朝宗比方詩人留戀都城，以獨(dú)樹葉流比方詩人孤舟漂泊的境況；柳詩把無邊愁思比作茫茫海天，把曲曲折折的河流比作九回愁腸。（2）不同點(diǎn)：李詩用典。“前程惟有一登樓”用漢末王粲流寓江南時(shí)作《登樓賦》一事，意在表明詩人要像王粲一樣登樓遠(yuǎn)望，排遣憂愁。而柳詩沒有用典。【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的實(shí)力。題干要求結(jié)合詩句比較這兩首詩在表達(dá)情感的方式有何異同，本題的題眼是“表達(dá)情感的方式”，分析詩歌的“情感”，可以從干脆抒情和間接抒情、修辭手法等的角度加以分析。相同點(diǎn)：干脆抒情。李詩首聯(lián)“愁心一倍長(zhǎng)離憂，夜思千重戀舊游”中的“愁心”，柳詩首聯(lián)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫”中的“愁思”，都在開篇即點(diǎn)出“愁”，奠定全篇的感情基調(diào)。寓情于景。李詩的“秦地故人成遠(yuǎn)夢(mèng)”“楚天涼雨在孤舟”中，“遠(yuǎn)夢(mèng)”“涼雨”“孤舟”等詞語寫作者遠(yuǎn)離長(zhǎng)安，客居異地，天氣寒冷，內(nèi)心孤獨(dú)的境況。作者借景抒情，既流露出離別摯友的傷感，又暗寓自傷不遇的感慨；柳詩的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”中，芙蓉出水，何礙于風(fēng)，而驚風(fēng)仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這不禁使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思充溢。兩詩均用凄涼之景來寄予遠(yuǎn)謫的孤苦感傷?？鋸?、比方手法的運(yùn)用。李詩“夜思千重”與柳詩“海天愁思”“千里目”等均有夸張的手法，極力渲染愁思之重之深。李詩“諸溪近海潮皆應(yīng)，獨(dú)樹邊淮葉盡流”以萬水朝宗比方詩人留戀都城，以獨(dú)樹葉流比方詩人孤舟漂泊的境況；柳詩“海天愁思正茫?！薄敖髑凭呕啬c”把無邊愁思比作茫茫海天，把曲曲折折的河流比作九回愁腸。不同點(diǎn)：李詩用典。“前程惟有一登樓”句中，“登樓”指《登樓賦》，是東漢文學(xué)家王粲的賦作，抒寫作者生逢亂世、長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)的懷國(guó)之精和明珠暗投之憂。此處詩人借這一典故，表明要像王粲一樣登樓遠(yuǎn)望，排遣憂愁。柳詩沒有用典。17．【答案】（1）摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也（2）此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然（3）出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字有：摶、惘、淤、濯、漣。18．【答案】B【解析】本題主要考查正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。狹?。邯M窄。狹隘：指不寬敞，更多的引申為心胸、氣量、見識(shí)等不宏大寬廣或特別局限。第一處，指的是空間、視野，應(yīng)用“狹小”；諧調(diào)：和諧，協(xié)調(diào)，形容詞。協(xié)調(diào)：搭配得適當(dāng)，使協(xié)作得適當(dāng)，動(dòng)詞。其次處，修飾“關(guān)系”，應(yīng)選擇“諧調(diào)”。注目：把視線集中在一點(diǎn)上。矚目：凝視，注目。第三處，語境意是指天鵝的體形引人留意，應(yīng)選擇“注目”。獨(dú)占鰲頭：原指科舉時(shí)代考試中了狀元。現(xiàn)泛指占首位或第一名。無出其右：古代以右為尊。沒有能超過他的。第四處，強(qiáng)調(diào)天鵝的飛行高度在鳥類中是最高的，故應(yīng)選擇“獨(dú)占鰲頭”。故選B。19．【參考答案】其次人稱意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深化思索，拉近讀者與作者思維之間的距離?！窘馕觥勘绢}考查人稱的表達(dá)效果實(shí)力。本題提干“語段中畫波浪線的句子為什么運(yùn)用其次人稱‘你’，而不運(yùn)用第一人稱‘我們’？試作分析”，作答本題，首先要明確其次人稱的作用：其次人稱作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點(diǎn)，理解作者用意。故本題中，作者運(yùn)用其次人稱將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深化思索，具有如同面對(duì)面閑聊的效果，拉近讀者與作者思維之間的距離，便于達(dá)成情感共鳴。20．【參考答案】①但世間并無全面價(jià)