人教版（2019）必修第三冊 Unit3 Diverse Cultures Listening and Speaking 名師教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking展開教學(xué)，通過聽力練習(xí)和口語交流，使學(xué)生了解不同國家的文化差異，提高學(xué)生的聽力水平和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠通過聽力練習(xí)，提高獲取和處理信息的能力，同時通過口語交流，提升表達和溝通能力。在了解不同國家文化差異的過程中，學(xué)生將增強文化理解力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，學(xué)生還將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高一年級1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩個單元的內(nèi)容，對英語有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking之前，他們已經(jīng)掌握了基本的聽力和口語技能，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們具備一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和運用一些日常詞匯和短語。

然而，學(xué)生在文化意識方面可能存在一定的局限性，對不同國家的文化差異了解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信，需要通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將結(jié)合他們的興趣和需求，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過聽力練習(xí)和口語交流，提高他們的語言能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化的差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便進行小組討論和口語交流活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞不同國家的文化差異，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國家的文化差異知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解不同國家的文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家文化沖突的視頻，引出Unit3的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解不同國家的文化差異，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握如何傾聽和表達不同文化的觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何傾聽和表達不同文化的觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解不同國家的文化差異知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何傾聽和表達不同文化的觀點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解不同國家的文化差異，掌握如何傾聽和表達不同文化的觀點。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與不同國家文化差異相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同國家的文化差異知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的主題是Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking，主要圍繞不同國家的文化差異展開。以下是對本節(jié)課知識點的基本梳理：

1.文化差異的概念：介紹文化差異的定義，以及為什么了解文化差異對跨文化交流的重要性。

2.聽力技能的培養(yǎng)：分析教材中的聽力練習(xí)，包括不同國家文化的聽力材料，以及如何通過這些練習(xí)提高學(xué)生的聽力技巧。

3.口語交流技能的培養(yǎng)：探討教材中的口語交流活動，如何通過這些活動幫助學(xué)生學(xué)會如何表達和交流關(guān)于文化差異的觀點。

4.文化敏感性的提升：討論如何通過教材內(nèi)容和課堂活動，提高學(xué)生對不同文化的敏感性和尊重。

5.文化沖突的案例分析：分析教材中提供的文化沖突案例，以及如何引導(dǎo)學(xué)生通過這些案例理解并處理文化差異可能引起的沖突。

6.文化探索的延伸：提供額外的文化探索資源，如電影、書籍、在線文章等，鼓勵學(xué)生在課外進一步學(xué)習(xí)和探索不同文化的主題。

7.文化項目的研究：如果時間允許，可以引導(dǎo)學(xué)生進行一個小型的文化項目研究，如選擇一個國家，深入了解其文化，并準(zhǔn)備一個簡短的介紹或演示。反思改進措施在教授Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking的過程中，我意識到教學(xué)中的一些特色和創(chuàng)新點，同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式的聽力練習(xí)：我采用了互動式的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力過程中積極參與，提高了他們的注意力。

2.文化探索的延伸：我提供了額外的文化探索資源，如電影、書籍、在線文章等，鼓勵學(xué)生在課外進一步學(xué)習(xí)和探索不同文化的主題。

3.小組討論的活動：我設(shè)計了小組討論的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點，提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個主要問題。有時候，課堂活動會超出預(yù)期時間，導(dǎo)致后面的課程內(nèi)容無法按時完成。

2.學(xué)生參與度：雖然我設(shè)計了互動式的聽力練習(xí)和小組討論的活動，但仍有部分學(xué)生參與度不高，影響到了教學(xué)效果。

3.文化敏感性的提升：雖然我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化，但如何讓學(xué)生真正具備文化敏感性，仍然是一個挑戰(zhàn)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了更好地管理課堂時間，我將提前制定詳細的教學(xué)計劃，確保每個活動都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化敏感性：我將通過更多的方式，如邀請外國老師分享經(jīng)驗、組織文化體驗活動等，來培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸和了解不同的文化，以提高他們的跨文化交際能力。典型例題講解本節(jié)課的重點題型是關(guān)于不同國家文化差異的聽力理解和口語表達。以下是對這種題型的詳細補充和說明，以及五個例題的解答。

例題1：

聽一段關(guān)于美國人和英國人交流的對話，然后回答問題：

Q:WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenAmericansandBritishwhenitcomestocommunication?

A:ThemaindifferencebetweenAmericansandBritishwhenitcomestocommunicationisthatAmericanstendtobemoredirectandstraightforward,whileBritishpeoplearemorepoliteandindirect.

例題2：

聽一段關(guān)于日本人和韓國人交流的對話，然后回答問題：

Q:WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenJapaneseandKoreanpeoplewhenitcomestocommunication?

A:ThemaindifferencebetweenJapaneseandKoreanpeoplewhenitcomestocommunicationisthatJapanesepeoplearemorereservedandformal,whileKoreanpeoplearemoreexpressiveandinformal.

例題3：

聽一段關(guān)于印度人和中東人交流的對話，然后回答問題：

Q:WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenIndianandMiddleEasternpeoplewhenitcomestocommunication?

A:ThemaindifferencebetweenIndianandMiddleEasternpeoplewhenitcomestocommunicationisthatIndianpeoplearemoreindirectandpolite,whileMiddleEasternpeoplearemoredirectandstraightforward.

例題4：

聽一段關(guān)于巴西人和俄羅斯人交流的對話，然后回答問題：

Q:WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenBrazilianandRussianpeoplewhenitcomestocommunication?

A:ThemaindifferencebetweenBrazilianandRussianpeoplewhenitcomestocommunicationisthatBrazilianpeoplearemorefriendlyandexpressive,whileRussianpeoplearemorereservedandformal.

例題5：

聽一段關(guān)于澳大利亞人和加拿大人交流的對話，然后回答問題：

Q:WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenAustralianandCanadianpeoplewhenitcomestocommunication?

A:ThemaindifferencebetweenAustralianandCanadianpeoplewhenitcomestocommunicationisthatAustralianpeoplearemoreinformalandrelaxed,whileCanadianpeoplearemorepoliteandformal.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力，我布置以下作業(yè)：

1.聽力作業(yè)：請學(xué)生聽一段關(guān)于不同國家文化差異的對話或訪談，并回答相關(guān)問題。

2.口語作業(yè)：請學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己國家的文化特點，并對比另一個國家的文化差異。

3.