人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit 5 Languages around the world Project教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldProject教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldProject

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：第10周，星期五，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit5的主題“世界各地的語言”，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解不同國(guó)家的語言特點(diǎn)及文化背景。課程以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本項(xiàng)目，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述世界各地的語言特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過分析、比較不同語言間的聯(lián)系與差異，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，但對(duì)于復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用和深層次的文化理解尚需加強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界主要語言及其分布有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力參差不齊，特別是在信息提取、整合和表達(dá)方面存在差距。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。

在本課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如積極參與、主動(dòng)探究、及時(shí)復(fù)習(xí)等將有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用；而消極態(tài)度、拖延習(xí)慣則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度和興趣也會(huì)影響其學(xué)習(xí)動(dòng)力和項(xiàng)目參與度，教師需在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、電腦、打印機(jī)。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT演示文稿、視頻播放軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：與單元主題相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻資料、電子版教材、在線互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：小組合作、同伴教學(xué)、角色扮演、討論交流、項(xiàng)目展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各國(guó)語言的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并思考：“Canyourecognizeanyoftheselanguages?Howdoyouthinklanguagesevolveovertime?”

-通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-快速回顧Unit5所學(xué)的世界各地語言的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)語言與文化的相互影響。

-著重講解幾種主要語言的歷史發(fā)展、語法特點(diǎn)和使用范圍，如英語、漢語、西班牙語等。

-通過案例分析和互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解語言多樣性對(duì)全球化交流的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一種語言，收集相關(guān)信息，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

-學(xué)生制作海報(bào)或PPT，展示所選擇語言的起源、特點(diǎn)、流行地區(qū)等。

-每組匯報(bào)時(shí)，其他學(xué)生記錄關(guān)鍵信息，并進(jìn)行問答互動(dòng)。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出深入性問題，如“Whydoyouthinksomelanguagesaremorewidelyspokenthanothers?”

-學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，進(jìn)行小組內(nèi)或班級(jí)討論，教師引導(dǎo)討論方向，確保討論緊扣主題。

-教師總結(jié)討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)跨文化交流的理解。

5.雙邊互動(dòng)與創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，用英語討論語言保護(hù)和文化多樣性。

-教師觀察學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-創(chuàng)新活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“語言博物館”，展示不同語言的特色和魅力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生采訪一位來自不同語言背景的人，了解他們的語言使用體驗(yàn)和文化認(rèn)知。

-學(xué)生通過實(shí)際采訪，鍛煉口語交流能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)與文化理解的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索語言的奧秘，激發(fā)他們對(duì)下一節(jié)課的興趣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以及創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠描述世界主要語言的起源、發(fā)展、語法特點(diǎn)和使用范圍。

-學(xué)生的聽說能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的跨文化交際。

-學(xué)生掌握了通過采訪、小組合作、課堂展示等方式獲取和傳遞信息的能力。

-學(xué)生的閱讀和寫作能力得到加強(qiáng)，能夠撰寫關(guān)于語言和文化的簡(jiǎn)短報(bào)告。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析相關(guān)信息。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬會(huì)議等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)世界語言的多樣性和豐富性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重和理解多元文化的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)其他語言的動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生通過了解不同語言背后的文化故事，培養(yǎng)了開放包容的國(guó)際視野。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的語言能力得到提升，能夠更加熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生的文化意識(shí)得到加強(qiáng)，對(duì)不同文化背景下的語言使用有了更深的理解。

-學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠進(jìn)行批判性思考，分析語言與文化之間的關(guān)系。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界主要語言的起源與發(fā)展

-語言與文化的相互影響

-語言多樣性對(duì)全球化交流的重要性

②關(guān)鍵詞匯：

-Language

-Culture

-Diversity

-Globalization

-Communication

③核心句型：

-"Languageisamirrorofculture."

-"Understandingdifferentlanguageshelpsuscommunicateglobally."

-"Culturaldiversityenrichesourworld."

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將關(guān)鍵詞匯和核心句型突出顯示，增強(qiáng)視覺效果。

-通過繪制簡(jiǎn)筆畫，如世界地圖、不同語言的標(biāo)志等，增加趣味性和形象性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上黑板完成詞匯配對(duì)、句型填空等，提高學(xué)生的參與度。

-利用圖表、流程圖等形式，直觀展示語言與文化之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的表現(xiàn)形式，以及互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住課程重點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于世界語言的書籍或文章，如《語言的故事》、《世界語言簡(jiǎn)史》等。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片《語言星球》或《人類語言的奇跡》，了解語言的起源、發(fā)展和多樣性。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的在線討論，分享學(xué)