大班教案《不一樣的我》反思

第大班教案《不一樣的我》反思豆子都發(fā)芽，長(zhǎng)高了嗎它們和老師從菜場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的豆芽一樣嗎

(2)教師鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)原因。

教師：想一想我們的種植方法一樣嗎怎么不一樣

3、教師總結(jié)：

教師：原來(lái)植物是需要陽(yáng)光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見(jiàn)不到陽(yáng)光，進(jìn)行不了光合作用，所以長(zhǎng)的很慢。而且植物是向著陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)的，哪里有陽(yáng)光它就往哪里生長(zhǎng)，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊(或向上)開(kāi)時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽(yáng)光的地方往旁邊(或向上)生長(zhǎng)。

4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長(zhǎng)試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察。

(1)教師：這里有一個(gè)紙盒，請(qǐng)你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長(zhǎng)。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。

(2)幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。

(3)教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請(qǐng)幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

教育反思；

1、我在組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)時(shí)，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、在教育教學(xué)中，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。

3、在活動(dòng)中，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。

4、不足的是，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作，影響了操作時(shí)間。

12、大班教案《了不起的我》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要自已動(dòng)手做一些力所能及的事。

3、讓孩子在一起快樂(lè)的交流，分享一下自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，變化。難點(diǎn)：讓孩子懂得以后自己該怎么做，該怎樣的要求自己，才是了不起。

活動(dòng)準(zhǔn)備

收集本班孩子小時(shí)候的照片。制作好的幻燈片未整理的幾件衣服未整理分類(lèi)的玩具水杯、水瓶(裝的涼水)畫(huà)筆、畫(huà)紙音樂(lè)伴奏《小松樹(shù),快長(zhǎng)大》獎(jiǎng)品貼紙

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看照片展，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友，今天老師收集了許多照片，他們就是我們?cè)谧男∨笥训模蹅円黄饋?lái)欣賞一下，猜一猜到底是哪一位小朋友好嗎(利用多媒體播放照片，先瀏覽播放，再定格播放)

師提問(wèn)：1、照片上是誰(shuí)

2、大概是什么時(shí)候的照片

3、請(qǐng)照片上的小朋友出來(lái)，讓大家拿照片和實(shí)人比一比，說(shuō)一說(shuō)都有哪些變化

二、過(guò)渡、導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)

通過(guò)欣賞照片，孩子知道現(xiàn)在自己已經(jīng)和以前不一樣了，從身高、體重、相貌上都有了不同程度的變化。

師：這些現(xiàn)象都說(shuō)明你們都長(zhǎng)大了，那么你們外表變化了，是不是從心理上和各種能力上也都成長(zhǎng)了呢是不是學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)呢是不是現(xiàn)在很了不起了呢今天我們班來(lái)了一位小客人，已經(jīng)迫不及待的要給你們講一講他的了不起的故事了。我們來(lái)認(rèn)真觀看，仔細(xì)聽(tīng)他都怎樣了不起。

2、出示課題，欣賞幻燈片，及錄音

附短文《了不起的我》

我今年已經(jīng)六歲了，個(gè)子已經(jīng)很高了，力氣也很大了。

而且我還掌握了許多的本領(lǐng)。

我會(huì)游泳，可以像小魚(yú)一樣在水里歡快的暢游。

我會(huì)跳高，可以像小兔子一樣跳來(lái)跳去。

我會(huì)翻跟頭，可以像小刺猬一樣在地上不停地打滾。

我會(huì)騎小車(chē)，可以和小狗跑起來(lái)的速度一樣。

我還會(huì)學(xué)小馬跑步，學(xué)小鳥(niǎo)唱歌，像小貓一樣游戲，我會(huì)許多的本領(lǐng)。

我真是一個(gè)了不起的小朋友，你們認(rèn)為呢

提問(wèn)：幻燈片中的小朋友棒不棒是不是很了不起哪方面了不起(根據(jù)孩子回答給予孩子獎(jiǎng)品貼紙獎(jiǎng)勵(lì))

三、討論：

在座的小朋友，咱們也長(zhǎng)大了，和剛才的“小客人”同歲，咱們都會(huì)哪些本領(lǐng)有哪些方面了不起

通過(guò)討論讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在自己都長(zhǎng)大了，能動(dòng)手做很多力所能及的事了。

四、分組活動(dòng)：(我要露一手)

播放音樂(lè)《小松樹(shù)，快長(zhǎng)大》，幼兒分組到自己的活動(dòng)區(qū)，整理玩具，畫(huà)畫(huà)，學(xué)倒水，疊衣服。

師巡視引導(dǎo)，怎樣做才能做到既節(jié)時(shí)，又整齊。

時(shí)間結(jié)束，相互評(píng)價(jià)勞動(dòng)成果，師發(fā)獎(jiǎng)品貼紙。

小結(jié)：首先對(duì)孩子的成績(jī)給予肯定，通過(guò)孩子們的勞動(dòng)說(shuō)明孩子們真的是學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，不光是知識(shí)方面，還有各種生活技能方面都很棒。

五、延伸活動(dòng)：

孩子們長(zhǎng)大了，這與養(yǎng)育我們的家長(zhǎng)的辛苦是密不可分的，鼓勵(lì)孩子們回到家中，要多做一些力所能及的事，來(lái)報(bào)答家長(zhǎng)對(duì)我們的愛(ài)。把做事的經(jīng)歷，從中得到的快樂(lè)來(lái)園后分享給小朋友。

教學(xué)反思

首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學(xué)習(xí)興趣，他們都很好奇，對(duì)同班小朋友觀察的時(shí)候相當(dāng)仔細(xì)。正因?yàn)槭撬麄兌际煜さ男』锇椋运麄冋f(shuō)起變化來(lái)，說(shuō)的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開(kāi)端，接下來(lái)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都較認(rèn)真，專(zhuān)注，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。整個(gè)過(guò)程都在老師的引導(dǎo)下自主地發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，本領(lǐng)。

當(dāng)然也有不足之處，比如在選孩子照片時(shí)，有個(gè)別張收集的是孩子的藝術(shù)照，跟實(shí)際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰(shuí)。

13、大班社會(huì)教案《快樂(lè)的我》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話(huà)題：

1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂(lè)嗎你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎你感到快樂(lè)嗎

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

14、大班教案《不開(kāi)心的小樹(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開(kāi)朗的人會(huì)受人歡迎。

2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心情樹(shù)葉人手一份

2、開(kāi)心樹(shù)和不開(kāi)心樹(shù)各一棵

3、幼兒不開(kāi)心時(shí)刻PPT|

4、課前游戲“撓癢癢”

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣(開(kāi)心、真開(kāi)心、非常開(kāi)心)

二、第一次選擇

1、有兩棵樹(shù)，你們想跟他們一起去玩一玩嗎(教師帶幼兒繞兩棵樹(shù)一周)，請(qǐng)你選擇一棵喜歡的樹(shù)，并坐在它前面的椅子上。)

2、交流：為什么你喜歡這棵樹(shù)它們有什么不一樣

三、第二次選擇。

(關(guān)于這兩棵樹(shù)還有一個(gè)故事呢)

1、教師講述故事“不開(kāi)心小樹(shù)”，現(xiàn)在你還是喜歡原來(lái)那棵樹(shù)嗎為什么

2、交流：為什么你喜歡開(kāi)心樹(shù)，不喜歡不開(kāi)心樹(shù)(總是不開(kāi)心，皺著眉、板著臉的人是不會(huì)受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂(lè)觀開(kāi)朗的人受歡迎。)

3、請(qǐng)小朋友再次變換位置。(聽(tīng)了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹(shù)并坐到它前面的椅子上)

四、情感遷移

(教師講述故事下半段：不開(kāi)心樹(shù)每天都不開(kāi)心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心樹(shù)到開(kāi)心樹(shù)下松土，小鳥(niǎo)也繞過(guò)不開(kāi)心樹(shù)，到開(kāi)心樹(shù)上唱歌，怎么辦不開(kāi)心樹(shù)也著急了)

1、如果你是不開(kāi)心樹(shù)你怎么辦怎樣才能成為一個(gè)受大家歡迎的人。(改變自己)

2、情境游戲：幫不開(kāi)心樹(shù)變開(kāi)心，(請(qǐng)幼兒幫不開(kāi)心樹(shù)想一個(gè)辦法讓它變開(kāi)心成為一棵受歡迎的樹(shù)，并將開(kāi)心樹(shù)葉送給不開(kāi)心小樹(shù)。)這樣不開(kāi)心樹(shù)也慢慢變開(kāi)心了，大家又都重新喜歡它了。

五、情緒聯(lián)想PPT。

1、人總會(huì)遇到不高興的事，說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到不開(kāi)心的事。

2、看看他們?cè)趺戳?播放PPT)，如果是你你會(huì)怎么做，讓它變成開(kāi)心的事

課后反思：

1、在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了兩次自由選擇活動(dòng)，第一次僅憑兩棵小樹(shù)的外形特征，第二次通過(guò)理解故事內(nèi)容來(lái)選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過(guò)兩種認(rèn)知的碰撞，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化后成為自己的行動(dòng)——他們真切地體會(huì)到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開(kāi)心的樣子，就不會(huì)受到朋友們的歡迎，會(huì)變得越來(lái)越孤單，于是紛紛選擇了開(kāi)心樹(shù)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。

2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動(dòng)預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段(不開(kāi)心樹(shù)在冬天晚張開(kāi)樹(shù)枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹(shù)，也使自己成了一棵開(kāi)心的樹(shù)。)將這一過(guò)程設(shè)計(jì)成為幼兒設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境“怎么樣才能讓不開(kāi)心樹(shù)成為一棵受大家歡迎的開(kāi)心樹(shù)”通過(guò)孩子們想辦法，并要求將每一個(gè)辦法對(duì)小樹(shù)說(shuō)出來(lái)，然后給小樹(shù)貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)日J(rèn)為可以通過(guò)別人的幫助來(lái)讓小樹(shù)變得開(kāi)心起來(lái)(這是幼兒的原有經(jīng)驗(yàn))，但通過(guò)教師的引導(dǎo)，知道了小樹(shù)必須得靠自己讓自己開(kāi)心起來(lái)，所以思維有了指向性，而且為小樹(shù)想辦法的過(guò)程恰恰就是自身經(jīng)驗(yàn)的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。但是孩子說(shuō)得不多(辦法不多)，體現(xiàn)出教師的這個(gè)指向違背了孩子們?cè)械乃季S定勢(shì)，要孩子隨著這個(gè)方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒(méi)有預(yù)測(cè)到這一點(diǎn)，沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在活動(dòng)中沒(méi)有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收?qǐng)觥?/p>

3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時(shí)各組應(yīng)多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開(kāi)心樹(shù)，選擇不開(kāi)心樹(shù)的小朋友是因?yàn)槟沁呉巫幼幌铝?，無(wú)奈才坐這邊的，有的坐在不開(kāi)心樹(shù)這邊卻說(shuō)不出原因。

4、教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要上完整。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫不開(kāi)心小樹(shù)想辦法時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到提煉。

附：故事：不開(kāi)心小樹(shù)

山坡上有兩棵樹(shù)，一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，另一棵卻長(zhǎng)得又瘦又小。

風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，開(kāi)心樹(shù)抖動(dòng)著樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō)“舒服舒服，真舒服?！辈婚_(kāi)心樹(shù)皺著頭說(shuō)：“討厭別碰我?！?/p>

天上下起雨，開(kāi)心樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻地說(shuō)：“解渴解渴，真解渴?！辈婚_(kāi)心樹(shù)板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真計(jì)厭。”

小朋友來(lái)玩了，開(kāi)心樹(shù)搖晃著腦袋笑嘻嘻地說(shuō)：“歡迎歡迎，歡迎小朋友。”不開(kāi)心樹(shù)嘟嘟囔囔地說(shuō)：“吵死了，快走開(kāi)?！?/p>

不開(kāi)心樹(shù)總是皺著眉，板著臉，大家都不愿意理它了，蚯蚓繞過(guò)它去給開(kāi)心樹(shù)松土，小鳥(niǎo)也飛過(guò)它到開(kāi)心樹(shù)上去唱歌。

15、大班優(yōu)秀主題教案《不一樣的我》含反思主題說(shuō)明：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤(rùn)自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好心理準(zhǔn)備，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)。

2、嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。

3、能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

4、有自我保護(hù)的意識(shí)，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，提高自信心。

5、感受節(jié)日氛圍，體驗(yàn)節(jié)日所帶來(lái)的快樂(lè)。

6、對(duì)新的生活充滿(mǎn)向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

8、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(一)周

語(yǔ)言：我的家(談話(huà))

美術(shù)：我很特別(頭像畫(huà))

音樂(lè)：把我的名字唱出來(lái)(歌唱)

科學(xué)：不一樣的我

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(二)周

語(yǔ)言：不一樣的舞姿(繪本)

語(yǔ)言：我會(huì)編謎語(yǔ)(謎語(yǔ)欣賞)

音樂(lè)：扮一個(gè)有趣的我(韻律)

科學(xué)：我的身體朋友(建構(gòu))

健康：我能夠

數(shù)學(xué)：我喜歡的吉祥物

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(三)周

語(yǔ)言：我，喜歡我自己(故事)

語(yǔ)言：我是誰(shuí)(兒歌)

社會(huì)：我是主角才藝秀

美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫(huà))

音樂(lè)：不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(歌唱)

科學(xué)：有趣的檢查(建構(gòu))

健康：健康日(心理)

數(shù)學(xué)：踩高蹺

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(四)周

社會(huì)：整理小書(shū)包

美術(shù)：有趣的面具(手工)

音樂(lè)：化妝舞會(huì)(集體舞)

主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(五)周

美術(shù)：名字創(chuàng)意畫(huà)(線(xiàn)描)

音樂(lè)：金蛇狂舞(欣賞)

科學(xué)：大家來(lái)種樹(shù)

健康：雷響時(shí)我不出去

創(chuàng)造性游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū)：娃娃家

情節(jié)開(kāi)展及指導(dǎo)：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。

咪咪小吃：在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種，加強(qiáng)幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報(bào)紙等各種寬窄、長(zhǎng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來(lái)回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。

丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫(huà)的形式)，設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號(hào)碼牌，提醒病人按照號(hào)碼順序等待就診。

新增材料與指導(dǎo)：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：

⒈提供幼兒用書(shū)和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認(rèn)自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

表演區(qū)：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺(tái)，幼兒才藝展示。

3、創(chuàng)辦“小學(xué)”的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門(mén)，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模仿小學(xué)生的生活。

美工區(qū)：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導(dǎo)幼兒印畫(huà)指紋，觀察指紋的獨(dú)特性，并進(jìn)行指紋畫(huà)。

⒉提供紙、畫(huà)紙等材料，幼兒繪畫(huà)“我的故事”、“夢(mèng)想檔案”，添畫(huà)插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫(huà)工具等供幼兒制作面具。

數(shù)學(xué)區(qū)：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的組成。

⒉提供數(shù)學(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1～6。

其他游戲

智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小羊請(qǐng)客、有趣的生活用品

閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)

美術(shù)游戲：

-水粉：自畫(huà)像、手工：運(yùn)動(dòng)的人、

-撕貼：各種姿態(tài)的人

音樂(lè)游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報(bào)

科學(xué)游戲：稱(chēng)稱(chēng)有多重、有趣的不倒翁

建構(gòu)游戲：游樂(lè)場(chǎng)

做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事

種植游戲：參觀種植地、翻土

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻和游戲環(huán)境

1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。

3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。

4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、將幼兒和家長(zhǎng)一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。

日常生活

1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。

2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書(shū)籍、玩具、圖片等。

3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

家園互動(dòng)

1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫(xiě)上孩子的名字、天賦或特長(zhǎng)。

2、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

陶藝特色課程

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠(幼兒教育)

活動(dòng)反思：

《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去，供幼兒操作。

為了彌補(bǔ)在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。

16、大班教案《快樂(lè)和我》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

3.認(rèn)讀漢字：一起。

4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解兒歌內(nèi)容。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有感情的朗誦兒歌。

2.仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫(huà)有草地、池塘、樹(shù)林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹(shù)葉、彩虹、羽毛和小魚(yú)的插入式小圖片各1張，彩色水筆若干。

2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)活動(dòng)。

教師將一件開(kāi)心的事說(shuō)給幼兒聽(tīng)，與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件開(kāi)心的事。讓幼兒明白自己的快樂(lè)與別人一起分享更快樂(lè)。

2.欣賞兒歌。

(1)教師告訴幼兒：有一個(gè)小朋友，他開(kāi)心時(shí)將自己的快樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。

(2)教師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn)：“兒歌叫什么名字你喜歡這首兒歌嗎為什么”

3.學(xué)念兒歌。

(1)教師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。

(2)教師指點(diǎn)小圖片，幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。

(3)請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第26頁(yè)，教幼兒認(rèn)讀漢字：一起。幼兒練習(xí)朗誦。

4表演兒歌。

讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。

5.嘗試仿編。

老師提議：《快樂(lè)和我》這首兒歌是一個(gè)小朋友編的，我們也可以自己來(lái)編兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律：“快樂(lè)和······一起······。”

(2)教師出示浪花圖片，示范仿編“快樂(lè)和浪花一起跳躍”。

(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行仿編，再想想除了這些還能編什么。

6.交流欣賞。

提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆，請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和欣賞。

活動(dòng)延伸

教師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在活動(dòng)室里，并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在激發(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片，讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受，使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。

二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如：讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。

三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

17、大班教案《我的媽媽》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。

2.學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。

3.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面(盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些)。

4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

2.鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。

3.舊報(bào)紙(作繪畫(huà)墊板用)。

4.彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話(huà)引入：

我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日

你的媽媽長(zhǎng)什么樣的請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的樣子。

(重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

2.示范講解：

畫(huà)臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫(huà)輪廓

發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)

五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)盡量把頭部畫(huà)得大一些。

(2)把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。

(3)把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。

(4)添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像

4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線(xiàn)條用記號(hào)筆畫(huà)。

(2)用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。

(3)全身打扮媽媽——上色。

5.評(píng)價(jià)：

(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。

活動(dòng)進(jìn)行之前，我有些擔(dān)心：孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎不料，當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡(jiǎn)直是七嘴八舌：“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢?！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽?zhuān)變喝徊活櫦w活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫(huà)”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫(huà)動(dòng)機(jī)，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的?？粗⒆拥淖髌罚倚睦锩烂赖摹?/p>

18、大班主題教案《了不起的我》含反思主題目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在心存感激之情的同時(shí)，學(xué)著去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助周?chē)娜?，形成親近社會(huì)、感恩他人的態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)尊重他人，在與他人相處、溝通和合作中，產(chǎn)生并體驗(yàn)快樂(lè)，初步形成社會(huì)責(zé)任感。

3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護(hù)和眾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

(1)我的成長(zhǎng)記錄

材料：幼兒用書(shū)A《我的成長(zhǎng)記錄》，各種測(cè)量工具，剪刀，膠棒，幼兒照片。

玩法：請(qǐng)幼兒在教師的指導(dǎo)下利用各種工具和材料，制作成長(zhǎng)手冊(cè)。

(2)愛(ài)心小貼士

材料：粉紅色紙，剪刀，鉛筆，半心形卡片。

玩法：教師指導(dǎo)幼兒將粉紅的紙對(duì)折，再將半心卡片放上，用鉛筆畫(huà)出輪廓，再減去多余的部分，展開(kāi)就是心了。

(3)送弟弟妹妹的禮物：利用各種廢舊材料，運(yùn)用剪、畫(huà)、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

材料：各種廢舊材料

玩法：利用各種廢舊材料，運(yùn)用剪、畫(huà)、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

(4)認(rèn)識(shí)年歷、月歷、日歷

材料：各種形式的年歷、月歷、日歷，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《今天誰(shuí)生日》。

玩法：

(1)請(qǐng)幼兒在月歷的空白處填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)這一天是星期幾。

(2)請(qǐng)幼兒完成幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《今天誰(shuí)生日》。

(5)食品保質(zhì)期

教學(xué)反思

首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學(xué)習(xí)興趣，他們都很好奇，對(duì)同班小朋友觀察的時(shí)候相當(dāng)仔細(xì)。正因?yàn)槭撬麄兌际煜さ男』锇?，所以他們說(shuō)起變化來(lái)，說(shuō)的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開(kāi)端，接下來(lái)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都較認(rèn)真，專(zhuān)注，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。整個(gè)過(guò)程都在老師的引導(dǎo)下自主地發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，本領(lǐng)。

當(dāng)然也有不足之處，比如在選孩子照片時(shí)，有個(gè)別張收集的是孩子的藝術(shù)照，跟實(shí)際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰(shuí)。

19、大班教案《不說(shuō)話(huà)的小丑》含反思游戲目的：

發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

游戲準(zhǔn)備：

畫(huà)有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾?/p>

游戲過(guò)程：

一、介紹游戲玩法

二、開(kāi)展游戲

1、實(shí)習(xí)老師示范扮演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呀)(大家知道怎么玩了嗎那就要開(kāi)始請(qǐng)小朋友們來(lái)做不說(shuō)話(huà)的小丑嘍。)此游戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,老師要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，開(kāi)展游戲。

3、第一次游戲后，講出游戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話(huà)暗示。

繼續(xù)游戲2——3次。

4、如果時(shí)間允許，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此游戲。

三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小朋友做得好，也可讓小朋友相互評(píng)價(jià)

附：游戲方法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面對(duì)小丑，背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你們猜得對(duì)”。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)間，大家還未猜中，則換個(gè)小丑表演。

活動(dòng)反思：

因?yàn)槭窃谝粋€(gè)體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動(dòng)量太大，在我講解游戲規(guī)則時(shí)，小朋友們就顯得沒(méi)有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中，出現(xiàn)了問(wèn)題，小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中，小朋友們都想當(dāng)小丑，而不愿去當(dāng)小丑，我想是不是因?yàn)橐硌莸木壒省Ｔ谖恢冒才派弦膊皇俏翌A(yù)想的，所以，當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表演，大家就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小朋友們不知道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。

活動(dòng)分析：

1.在要開(kāi)始講解游戲時(shí)，就應(yīng)吸引小朋友注意，等他們安靜后再開(kāi)始講解，以確保后面游戲的開(kāi)展。

2.游戲示范過(guò)程中，應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么，助手要做什么。

3.游戲時(shí)，還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。

4.在前期準(zhǔn)備時(shí)，卡片應(yīng)準(zhǔn)備的大些，讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。

反思調(diào)整：

1.通過(guò)講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。

2.在上游戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備：材料、試講。在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及早解決。

3.針對(duì)小朋友不愿當(dāng)小丑的問(wèn)題，應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法。

20、大班教案《我想象的太陽(yáng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)討論談話(huà)的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。

2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。

難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。

2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。

幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。

二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。

1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么

2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)

3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的

4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。

三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。

21、大班健康教案《奇妙的我》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解男孩和女孩身體器官等方面的不同，形成正確的性別意識(shí)。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

3、懂得保護(hù)自己的身體，學(xué)會(huì)尊重他人。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、操作材料4份。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲“找朋友”，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。

(1)游戲要求：男孩子必須找女孩子做朋友，女孩子必須找男孩子做朋友。

(2)提問(wèn)：你怎么知道你的朋友是男孩還是女孩

2、引導(dǎo)幼兒討論男孩和女孩之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(1)提問(wèn)：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方

(2)提問(wèn)：男孩喜歡玩些什么女孩喜歡玩些什么

(3)教師小結(jié)：男孩和女孩在體貌、穿著和興趣愛(ài)好方面都有許多的不同。

3、出示男孩、女孩身體圖片，從身體部位(特別是生殖器官)以及如廁習(xí)慣人手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)男女的區(qū)別。

(1)初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生殖器官，認(rèn)識(shí)其名稱(chēng)。

(2)提問(wèn)：男孩怎么上廁所女孩呢為什么

4、分組討論：怎樣保護(hù)自己的生殖器官引導(dǎo)幼兒主要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)等方面進(jìn)行討論。

5、幼兒分組完成操作材料，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論后，組內(nèi)推選一位記錄員用筆在相應(yīng)的圖片下標(biāo)記出本組的判斷結(jié)果(正確行為打“√”，錯(cuò)誤行為打“X”)。

(1)偷看別人大小便。()

(2)每天晚上清洗生殖器官。()

(3)用腳踢別人的隱私部位。()

(4)掀起別人的裙子。()

(5)摸生殖器官。()

6、教師總結(jié)：每個(gè)人的身體都是屬于自己的，應(yīng)該保護(hù)好自己的身體，同時(shí)也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫(yī)生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開(kāi)做。

7、請(qǐng)幼兒回家把本次活動(dòng)中自己的感受和爸爸、媽媽進(jìn)行交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

親子用繪畫(huà)、粘貼等方式共同創(chuàng)作屬于自己的成長(zhǎng)檔案。

活動(dòng)反思

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中很少有人嘗試，因?yàn)檫M(jìn)行性教育時(shí)既要如實(shí)相告。又不能太復(fù)雜：既要鼓勵(lì)孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來(lái)生活中去了解，這個(gè)尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動(dòng)，是我們對(duì)自己教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。活動(dòng)結(jié)束后，我們認(rèn)為挑戰(zhàn)較成功。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明的最初淺的知識(shí)。

2、通過(guò)多種形式激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。我們首先通過(guò)“找朋友”的游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對(duì)身體器官的探索興趣提到了最高點(diǎn)，從而自主地參與到探索活動(dòng)中來(lái)，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動(dòng)的主動(dòng)性保持到了活動(dòng)結(jié)束。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本次活動(dòng)嚴(yán)格遵循幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認(rèn)識(shí)生殖器官，再到如何保護(hù)生殖器官。最后運(yùn)用掌握的知識(shí)來(lái)判斷是非。過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

4、教師的有效提問(wèn)支持了幼兒有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能幫助幼兒積極地去思考和主動(dòng)地探索。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方”“男孩喜歡玩些什么女孩喜歡玩些什么”以及“男孩是怎么小便的女孩呢為什么”“怎樣保護(hù)自己的生殖器官”一系列有層次性的提問(wèn)，讓幼兒很自然地去思考和學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒多維度地思考問(wèn)題。雖然是健康教育活動(dòng)，但我們?cè)诨顒?dòng)中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個(gè)維度思考問(wèn)題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“X”都可以。孩子們?cè)谟懻撨@道題目時(shí)開(kāi)始有爭(zhēng)論，有的說(shuō)錯(cuò)，有的說(shuō)對(duì)，我請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的理由后，孩子們停止了爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樗麄冎懒藢?duì)待同一問(wèn)題，從不同的角度去思考會(huì)有不同的答案。

22、大班健康教案《神奇的我》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成準(zhǔn)確的性別觀念。

2、能勇敢地表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。

3、明白保衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得尊重別人。

4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。

教學(xué)過(guò)程

1、游戲“找伙伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。

(1)游戲要求：男生務(wù)必找女生做伙伴，女生務(wù)必找男生做伙伴。

(2)提問(wèn)：你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生

2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。

(1)提問(wèn)：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方

(2)提問(wèn)：男生喜愛(ài)玩些啥女生喜愛(ài)玩些啥

(3)幼兒教師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。

3、展示男生、女生身體圖片，從身體部位

(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手，啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。

(1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。

(2)提問(wèn)：男生怎樣上衛(wèi)生間女生哩為何

4、分組探討：怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。

5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。

每一組給予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的辨別結(jié)果(準(zhǔn)確行為打“√”，錯(cuò)誤行為打“×”)。

(1)偷看其它人小便和大便。()

(2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。()

(3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。()

(4)掀起其它人的裙子。()

(5)摸性器官。()

6、幼兒教師匯總：人人的身體均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫，任意一個(gè)人不可以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開(kāi)做。

7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體會(huì)與父親、母親開(kāi)展溝通，完結(jié)教學(xué)。

教學(xué)擴(kuò)展

親子用畫(huà)畫(huà)、黏貼等方法一致創(chuàng)造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。

教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容的決定新奇。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中不太有人嘗試，由于開(kāi)展性教育時(shí)要如實(shí)相告。又不可以太繁雜：要勉勵(lì)小孩的探究知識(shí)欲，又要把些許具體細(xì)節(jié)非常自然地延遲到小孩的將來(lái)日常生活中去清楚，這一個(gè)尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學(xué)，是我們對(duì)自個(gè)兒教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后，我們覺(jué)得挑戰(zhàn)較成功。由于通過(guò)教學(xué)，既滿(mǎn)足了孩子的好奇心。又讓他們領(lǐng)會(huì)了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的知識(shí)。

2、通過(guò)數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參加教學(xué)的興致。興致是孩子積極學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。我們通過(guò)“找伙伴”的游戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探究興致提到了最高點(diǎn)，進(jìn)而自己獨(dú)立地參加到探究教學(xué)中來(lái)，踴躍探討，勇敢發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學(xué)的積極性保持到了教學(xué)完結(jié)。

3、教學(xué)過(guò)程明了。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性伙伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知性器官，再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)來(lái)辨別對(duì)錯(cuò)。過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式上升。

4、幼兒教師的有效提問(wèn)支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能協(xié)助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程里，我都設(shè)定了精煉的提問(wèn)，以啟發(fā)孩子有效思索。比方說(shuō)：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方”“男生喜愛(ài)玩些啥女生喜愛(ài)玩些啥”及“男生是怎樣小便的女生哩為何”“怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官”一系列有層面性的提問(wèn)，讓孩子非常自然地去思索與學(xué)習(xí)。

5、啟發(fā)孩子多維度地思索問(wèn)題。盡管是健康教育教學(xué)，可是我們?cè)诮虒W(xué)中依舊重視培育孩子從數(shù)個(gè)維度思索問(wèn)題的綜合能力。例如在圖片辨別題里，有幅圖的答案打“√”與打“×”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開(kāi)始有爭(zhēng)吵，有些講錯(cuò)，有些講對(duì)，我請(qǐng)他們各自講出于己的原因后，小孩們暫停了爭(zhēng)論，由于他們明白了對(duì)待同一問(wèn)題，從來(lái)不同的視角去思索會(huì)有不一樣的答案。

23、大班主題教案《不一樣的我》含反思

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹(shù)林

以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。

【一板一眼的談話(huà)活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開(kāi)始活動(dòng)，一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的興趣;二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺(jué);三來(lái)是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境?！?/p>

反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類(lèi)“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急，有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。

師：來(lái)到樹(shù)林里，你看到了什么

直接出示樹(shù)林的圖片，樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來(lái)，落在地上，像……

【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái)，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué)，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美】

反思：提問(wèn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話(huà)可說(shuō)，所以孩子們能用很多美好的詞來(lái)表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來(lái)、像小船飄下來(lái)、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹(shù)葉，我們往前走，來(lái)到了田野上，你在田野上看到了什么呢

【這里沒(méi)有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^(guò)以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述秋天的田野。】

反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的興趣。但這里，我用你看到了什么來(lái)提問(wèn)，孩子們就用“我看到……”來(lái)回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述，孩子們被前面的提問(wèn)所影響，說(shuō)出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說(shuō)出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場(chǎng)面一時(shí)混亂。

(3)秋天的果園

師：來(lái)到果園里，你看到什么水果像什么嘗一嘗水果是什么味道的

【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說(shuō)“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”】

反思：此環(huán)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開(kāi)想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花

【由孩子們想到的秋天的花展開(kāi)話(huà)題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。】

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒(méi)能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒(méi)撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說(shuō)出，已經(jīng)是提高了能力。(5)秋天的小動(dòng)物

剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎

【運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】

反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f(shuō)得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心?？梢砸瓿隽硪粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。

3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)為什么

【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升。】

反思：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開(kāi)“談”、深入“說(shuō)”。

延伸活動(dòng)：

畫(huà)出秋天。

37、幼兒園大班語(yǔ)言《不一樣的露西》教案反思設(shè)計(jì)意圖：

“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在，“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內(nèi)化于心，是我一直思考的問(wèn)題。

偶然間，在幼兒園圖書(shū)室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》：露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過(guò)這個(gè)故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于助人，不要吝嗇真誠(chéng)的贊美;其實(shí)，不一樣也可以很美麗。

教學(xué)詳案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.理解故事內(nèi)容，感受露西從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，明白不一樣也可以很美麗。

3.正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

PPT課件;各類(lèi)音頻文件;瓢蟲(chóng)露西;表情圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話(huà)導(dǎo)入

從孩子的生活實(shí)際入手，直接拋出問(wèn)題，讓孩子回憶并表達(dá)被別人欺負(fù)時(shí)的心情。

教師：你有沒(méi)有嘲笑、欺負(fù)過(guò)別人你有沒(méi)有被別人嘲笑、欺負(fù)過(guò)被別人嘲笑、欺負(fù)時(shí)你的心情是怎樣的從生活實(shí)際入手，更能引起孩子的共鳴。

二、理解閱讀

1、幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)露西的與眾不同，感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時(shí)孤獨(dú)、憂(yōu)傷的心情。

教師：今天,老師帶來(lái)了一群可愛(ài)的小瓢蟲(chóng),其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只(幼兒回答后，教師將瓢蟲(chóng)露西貼在白板上。)它哪里不一樣

教師：如果你們是其它的小瓢蟲(chóng)，你們?cè)敢夂吐段髯雠笥褑釣槭裁?/p>

小結(jié)：露西因?yàn)樯砩蠜](méi)有斑點(diǎn)，收到了其它瓢蟲(chóng)的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個(gè)人孤零零的離開(kāi)了。

2、露西在尋找斑點(diǎn)的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲(chóng)，它們會(huì)怎樣對(duì)待露西呢感受露西被青蛙和毛毛蟲(chóng)贊美時(shí)的心情變化。

小結(jié)：青蛙和毛毛蟲(chóng)沒(méi)有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點(diǎn)，真誠(chéng)地贊美了露西，還各自送了露西送了一個(gè)斑點(diǎn)。

3、請(qǐng)幼兒猜猜露西在找斑點(diǎn)的途中還遇到了誰(shuí)，它們它們會(huì)怎樣對(duì)待露西，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)露西引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠(chéng)的贊美。并感受露西受到稱(chēng)贊、獲得斑點(diǎn)后從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程。

4、請(qǐng)幼兒為故事命名。在音樂(lè)的襯托下，教師帶領(lǐng)幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點(diǎn)的過(guò)程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲(chóng)都不一樣，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情，仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲，感受露西憂(yōu)傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識(shí)到欺凌是丑陋的。)

在這一過(guò)程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

圍繞主題，結(jié)合孩子的生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)∨笥训拈W光點(diǎn)，并真誠(chéng)的去贊美他們。

教師：你有什么短處和長(zhǎng)處如果讓你去贊美你的朋友，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢在這個(gè)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。并真誠(chéng)的贊美他人。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師點(diǎn)評(píng)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事內(nèi)容。

“欺凌”現(xiàn)象無(wú)論在社會(huì)還是學(xué)校都普遍存在，“防欺凌”教育應(yīng)該從小抓起。

《不一樣的露西》是一本內(nèi)涵豐富的繪本：露西因?yàn)楹推渌跋x(chóng)不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。在孩子的“小社會(huì)”中，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

怎樣讓孩子深入的理解故事內(nèi)容，并且明白其中的道理呢我做了如下設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)包含了三個(gè)方面1.理解故事內(nèi)容，感受露西從憂(yōu)傷到快樂(lè)的心理變化過(guò)程;2.認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，明白不一樣也可以很美麗;3.正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信的良好品質(zhì)。

為了更好地適應(yīng)孩子直觀性的年齡特點(diǎn)，我將繪本做成了動(dòng)畫(huà)的形式用PPT演示出來(lái)。

在活動(dòng)開(kāi)始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓幼兒仔細(xì)觀察露西的表情，仔細(xì)聆聽(tīng)其它瓢蟲(chóng)尖銳的排斥聲，感受露西憂(yōu)傷的心情。

從憂(yōu)傷到快樂(lè),瓢蟲(chóng)露西在尋找自我的旅途中結(jié)識(shí)了不同的朋友,在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻、音樂(lè)教師的語(yǔ)氣等多個(gè)方面讓幼兒感受露西的心情變化過(guò)程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲(chóng)不一樣，但她恰恰具有獨(dú)一無(wú)二的美。

幼兒理解并深刻感受到故事內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子會(huì)有些放不開(kāi)，特別是讓孩子說(shuō)自己的短處的時(shí)候

38、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎”

教師介紹游戲名稱(chēng)與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)”

(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”

①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

“他是誰(shuí)你是怎么猜出來(lái)的”“他有什么特點(diǎn)”

②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”

(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。