部編版部編版年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)課件 6

《比尾巴》說(shuō)課部編版小學(xué)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文《比尾巴》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《比尾巴》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（二）單元的課文。這是一首極富童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”為主線，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話形式向?qū)W生介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課圖文并茂，句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，且活潑好動(dòng)，控制力稍差，有意注意的時(shí)間比較短。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2.讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，培養(yǎng)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)策略

學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。我們通過(guò)細(xì)讀文本，從小處出發(fā)，突破文本，對(duì)文本進(jìn)行多元解讀。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，做到“以生為本”。并在語(yǔ)文課堂中重視方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效鋪路。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、游戲?qū)?、我們來(lái)做游戲：快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……（我們沒(méi)有尾巴??？

）(2)我們沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。?......今天我們來(lái)就學(xué)習(xí)課文《比尾巴》。（揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙，基于一年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用一個(gè)（摸尾巴）的游戲激趣導(dǎo)入，揭示題目《比尾巴》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)文中相關(guān)的幾種動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)孩子的積極參與性。同時(shí)識(shí)字也是非常重要的內(nèi)容，要進(jìn)行有效的識(shí)字學(xué)習(xí)和鞏固。板塊二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來(lái)，讀一讀。2.出示：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。3.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）。4.出示課件，學(xué)習(xí)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。板塊三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。板塊四、品讀課文（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。1.過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。

請(qǐng)各自讀一讀第1、2兩個(gè)小節(jié)。2.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。(1)（課件出示）：“誰(shuí)的尾巴短?”“兔子的尾巴短?！闭l(shuí)知道第一句用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(問(wèn)號(hào))帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。(領(lǐng)讀兩遍)(2)“誰(shuí)的”，可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”(圈出“誰(shuí)的”)，注意“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀)?(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問(wèn)題，回答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出“兔子”重讀。)注意“兔子的尾巴”要連起來(lái)讀。(4)仿照這樣的語(yǔ)氣讀其他幾小節(jié)。(學(xué)生練讀，組織評(píng)價(jià))3.表演讀。(1)師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子?(指名學(xué)生)請(qǐng)問(wèn)猴子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦?(生：我的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)(2)師：誰(shuí)是小兔子?(指名學(xué)生)請(qǐng)問(wèn)兔子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長(zhǎng)，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)(3)誰(shuí)是小松鼠?(指名學(xué)生)請(qǐng)問(wèn)小松鼠，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。(3)男女生對(duì)讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。(3)男女生對(duì)讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。3.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?(1)（課件出示動(dòng)物視頻）：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特寫)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。(2)“最”說(shuō)話。指名說(shuō)話，可在上面句式后面再加上一句話。(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看。(4)指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看?！?.課件出示公雞和鴨子圖?！肮u的尾巴彎?！蹦氵€見(jiàn)過(guò)什么東西是彎的?“鴨子的尾巴扁?！兵喿由眢w的哪一部分也是扁的?(嘴)你還見(jiàn)過(guò)什么東西是扁的?板塊五、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?2)提出活動(dòng)要求。①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。③添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。設(shè)計(jì)意圖：

以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。板塊六、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。七、板塊設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實(shí)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。本次教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。不足之處：1、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒(méi)有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí)，就沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察找規(guī)律識(shí)記，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”，說(shuō)明了識(shí)記效果不理想。2、在指導(dǎo)孩子朗讀問(wèn)句、答句時(shí)，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)不夠到位，孩子的朗讀興趣沒(méi)有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒(méi)有得到很好的提升。3、由于事先準(zhǔn)備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時(shí)間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒(méi)有得到落實(shí)。

閱讀教學(xué)不應(yīng)該只想到閱讀課文，應(yīng)該更多地為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的想象空間。當(dāng)孩子們帶著對(duì)比尾巴喜悅的感受，學(xué)完這首詩(shī)歌時(shí)，老師也為此獲得了更多地信息和滿足。

總之，在今后的教學(xué)中，我要虛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)教周圍的老教師，深入課堂，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的課堂。并在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，注意課程資源的利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！比尾巴課文導(dǎo)入小朋友，注意觀察下面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的共同點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這些小動(dòng)物都長(zhǎng)著尾巴。生字認(rèn)一認(rèn)比尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短把傘兔最公wěishuíduǎnsǎntùzuìgōngchángbǐbābǎwěibɑ尾巴wěi尾shuíde誰(shuí)的shuí誰(shuí)duǎnxiǎo短小duǎn短

yǔsǎn

雨傘sǎn傘（“長(zhǎng)、比、巴、把”見(jiàn)“生字寫一寫”）tù兔tùzi兔子zuì最zuìhòu最后gōng公gōngjī

公雞生字寫一寫音序C部首長(zhǎng)筆畫4結(jié)構(gòu)獨(dú)體寫法：長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在橫中線上收筆。長(zhǎng)度cháng長(zhǎng)音序B部首比筆畫4結(jié)構(gòu)左右寫法：左窄右寬，短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提。bǐ比大小比音序B部首巳筆畫4結(jié)構(gòu)獨(dú)體寫法：橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要舒展。bā尾巴巴音序B部首扌筆畫7結(jié)構(gòu)左右bǎ一把刀寫法：左窄右寬，“巴”要寫的略小一些，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。把生字我會(huì)寫音形比一比長(zhǎng)cháng長(zhǎng)短zhǎng長(zhǎng)大小明長(zhǎng)大了，衣服的長(zhǎng)短不合適了。把bǎ一把bà

把兒媽媽給我買了一把傘把兒是棕色的雨傘。多音字詞語(yǔ)辨一辨長(zhǎng)圓夏天，娜娜讓理發(fā)師把她的長(zhǎng)頭發(fā)剪短了。短扁反義詞好像：有些像，像。例句：掛在樹(shù)上的柿子好像一個(gè)個(gè)紅燈籠。重點(diǎn)詞課文學(xué)一學(xué)

這是三個(gè)疑問(wèn)句，提出了三個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)明了三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。要邊讀邊思考，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。思考：松鼠的尾巴為什么像一把傘呢？

這是因?yàn)樗墒蟮奈舶痛螅兹椎?，?jīng)常翹著，看起來(lái)就像一把撐開(kāi)的傘。這是一種比喻的手法。想一想：為什么孔雀的尾巴最好看呢？

這是因?yàn)榭兹傅奈舶蜕术r艷，張開(kāi)后如同一把美麗的扇子。森林里的小動(dòng)