高考總復(fù)習歷史（人民版）教師用書考點3君主專制政體的演進與強化

考點三君主專制政體的演進與強化一、法令出一1．創(chuàng)立：秦始皇開始使用“皇帝”稱號，確立了“__皇帝__”制度。2．特點(1)皇帝有天下獨尊的地位。(2)國家的法律、政策，都取決于皇帝一人的意志。(3)以維護皇權(quán)、服務(wù)于皇權(quán)為基本原則。3．弊端：君主理念具有獨斷性和隨意性，影響國家政治決策的合理性。二、君權(quán)與相權(quán)1．調(diào)整原因(1)防范宰相擅權(quán)。(2)加強統(tǒng)治，提高行政效率。(3)彌補政事繁多而宰相才干不足的缺陷。2．調(diào)整措施(1)西漢：頻繁換相；組成“__中朝__”參與決策。(2)唐代：中央設(shè)__中書省__、__門下省__和尚書省，三省的最高長官都是宰相。凡參加政事堂會議的其他官員也等同于宰相，分散相權(quán)。(3)宋代：設(shè)中書門下，另設(shè)“參知政事”為副宰相，__樞密院__和三司使分管軍事與財政。3．影響：加強了__君權(quán)__，削弱了相權(quán)；一定程度上有利于行政效率的提高。[思維導(dǎo)圖]三省六部制的運行機制[易錯提醒]三省六部制≠三權(quán)分立三省六部制與近代西方的三權(quán)分立形式上相似，都體現(xiàn)了分權(quán)的特點，但二者反映的本質(zhì)不同。三省六部制的目的在于強化皇權(quán)，是君主專制的產(chǎn)物；西方三權(quán)分立的目的是防止專制，是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級民主的產(chǎn)物。三、監(jiān)察制度1．演變(1)秦朝：中央設(shè)__御史大夫__，地方設(shè)監(jiān)御史。(2)西漢：中央設(shè)御史大夫監(jiān)察百官；地方實行__刺史制度__，設(shè)刺史監(jiān)察地方。(3)漢代以后：歷朝都有監(jiān)察機構(gòu)的設(shè)置，如__御史臺__、都察院等。2．評價(1)積極：一定程度上有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政，防止貪污腐敗。(2)局限：專制制度決定了監(jiān)察制度效能有限。四、選官制度1．世官制：官職限定在__貴族__范圍內(nèi)，由貴胄子弟繼承。2．察舉制(1)含義：由官吏察訪合適的人才向中央推薦，最后由中央予以任用的選官制度。(2)實施：漢武帝曾下詔策試賢良；魏晉南北朝時期以__九品官人法__為基礎(chǔ)選官。(3)評價：從考選方式和程序上，都體現(xiàn)出__封閉__特征。3．科舉制(1)含義：通過__考試__的辦法選拔人才為官的制度。(2)實施：隋唐以后成為歷朝主要的選官制度，明清時期演化為__八股取士__。(3)實質(zhì)：將知識分子引入統(tǒng)治集團并被最高掌權(quán)者控制的制度。(4)評價：①進步性：破除了__世家大族__壟斷官場的情形；保證了專制政府行政人員的來源及文化素養(yǎng)，提高了行政效率；有益于社會重學風氣的形成；一定程度上有利于社會的__公平公正__。②局限性：科舉考試的內(nèi)容多為儒家經(jīng)典，壓抑了知識分子的進取精神和創(chuàng)造意識。[思維導(dǎo)圖]中國古代選官制度的發(fā)展演變五、地方行政制度1．歷代行政區(qū)劃朝代行政機制秦、西漢郡—縣兩級制東漢州—郡—縣三級制唐代道—州—縣三級宋代路—州—縣元代省—路—府—州—縣2．元代行省設(shè)置(1)元代確立行中書省作為地方常設(shè)行政機構(gòu)，全國分設(shè)十個__行中書省__以及中書省直轄的“腹里”和__宣政院__管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū)。(2)行省的民政、軍政、賦稅征收等權(quán)力皆受中央的節(jié)制，中央還以監(jiān)察機構(gòu)進行監(jiān)督，以省官互遷等形式加以控制。[輕巧識記]用三個“二”記憶君主專制政體的演進———[答題術(shù)語]—————————————————————————————1．從漢至元中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭中，中央集權(quán)不斷加強，中央采取調(diào)整地方行政機構(gòu)，分割、限制地方權(quán)力的措施，使地方絕對服從中央，最后聽命于君主，加強了中央集權(quán)統(tǒng)治。2．漢至元，通過重用近臣或者分散、分割相權(quán)的形式，皇帝把軍政大權(quán)牢牢握在手中，君主專制不斷加強。3．從漢代察舉制到魏晉九品中正制再到隋唐科舉制，中國選官制度日趨完善。但是中國古代選官制度變化是圍繞皇權(quán)強化、中央集權(quán)加強目的而變化的，是鞏固統(tǒng)治、強化專制統(tǒng)治的一種手段。————————————————————————————————————考向預(yù)測一：中央集權(quán)的加強1．元朝在沿用郡縣制一系列基本制度和規(guī)則的基礎(chǔ)上，增加了行省設(shè)置。行省從中央領(lǐng)受部分權(quán)力，代中央行事，是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)。這里的“較高級演化形態(tài)”表現(xiàn)在()A．行省充任中央控制地方的樞紐B．元朝徹底解決中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾C．行省制繼承秦朝推廣的郡縣制D．元朝開創(chuàng)了從中央到地方的垂直管理體系解析：選A材料中“行省從中央領(lǐng)受部分權(quán)力，代中央行事”表明行省是中央的派出機構(gòu)，便利了中央對地方的管理，加強了中央集權(quán)，故A項正確；行省的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，但沒有徹底解決，后來明太祖廢除總攬地方軍政大權(quán)的行中書省，設(shè)立三司分別隸屬于中央有關(guān)部門，地方權(quán)力就集中到中央，故B項錯誤；依據(jù)材料“在沿用郡縣制一系列基本制度和規(guī)則的基礎(chǔ)上，增加了行省設(shè)置”，行省制不僅是繼承秦朝推廣的郡縣制，故C項錯誤；不是元朝開創(chuàng)，秦朝已經(jīng)全面確立，故D項錯誤。中央權(quán)力不斷擴大，地方權(quán)力不斷縮小，君主權(quán)力不斷擴大，相權(quán)不斷縮小，是中國古代歷史兩條發(fā)展主線，同時推動了從漢至明清統(tǒng)治者采取調(diào)整地方機構(gòu)和限制地方權(quán)力的方式以加強中央集權(quán)統(tǒng)治的進程。從郡國并行制到行省制，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)制度不斷強化的趨勢。從2013到2017年僅僅全國卷在本考點就命制了7道選擇題，高考熱度可窺見一斑，因此備考時，一定要深入把握。漢至元地方政治制度演變的特點與影響1．特點(1)演變過程中，中央一直強化對地方的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、制約，地方則要求獨立的自主權(quán)，中央與地方的矛盾始終存在。(2)中央通過多層次管理，在分權(quán)基礎(chǔ)上加強對官吏的任免、考核，地方權(quán)力逐漸被分割、削弱，集權(quán)于中央。(3)地方行政制度經(jīng)歷了一個從低級到高級不斷發(fā)展完善的過程(郡縣制→郡國并行制→行省制)。2．影響(1)古代地方行政制度的發(fā)展和完善，在征發(fā)徭役、兵役，征收田賦和租稅，以及管理地方的治安秩序方面發(fā)揮了良好的作用。(2)地方行政制度的改革和完善，保證了多民族封建國家的統(tǒng)一和封建經(jīng)濟的發(fā)展。(3)中央集權(quán)過度強化，造成了地方官對中央和君主的絕對依賴；地方?jīng)]有相應(yīng)自主權(quán)，也難以發(fā)揮管理的實效。考向預(yù)測二：中國古代的選官制度2．下圖是南宋理宗寶祐四年錄取的《進士出身統(tǒng)計數(shù)據(jù)表》。其中父輩有官職者，低等級的又占了半數(shù)以上。對此理解正確的是()A．科舉制度結(jié)束貴族體制B．選官推動社會階層流動C．南宋時科舉制走向成熟D．考試成為做官必經(jīng)之路解析：選B題目中進士出身的官員中父輩有官職者(含宗室)有100多人，說明貴族體制依然存在，故A項錯誤；而三代不仕者有300人左右，說明更多的平民通過科舉考試成為進士進入仕途，因此選官制度推動了社會階層的流動，故B項正確；題目中進士出身的官員父輩有官職者(含宗室)依然有100多人，說明科舉制還有待完善，并不成熟，故C項錯誤；宋代做官除了通過科舉考試之外還有蔭封制度，故D項錯誤。中國古代選官標準由家世、門第、財產(chǎn)逐漸發(fā)展到才學，選拔方式漸趨嚴密科學，趨向公平、公正?？婆e考試在選拔官員時體現(xiàn)了社會的公平和公正，這對我們當今社會的人才選拔有一定的借鑒作用。本部分內(nèi)容可聯(lián)系當前高考制度改革和公務(wù)員考試等熱點問題深入理解。中國古代選官制度的演變、趨勢及科舉制特點1．演變(1)世官制：夏商周時期，由貴族子弟世襲官職。(2)軍功爵制：戰(zhàn)國后期及秦朝，按軍功授予官職。(3)察舉制：漢代，由官吏察訪、推薦授官。(4)九品中正制：魏晉南北朝，由中正(品評官)評“品級”，依據(jù)品級授官。(5)科舉制：產(chǎn)生于隋、確立于唐、發(fā)展于北宋、明清走向衰落、1905年廢除，用考試辦法選拔官吏。2．趨勢(1)選拔標準：由家世門第、財產(chǎn)等級等演變?yōu)閷W識、才能。(2)選拔方式：由血緣、推薦、地方評論及品評演變?yōu)榭荚嚒?3)選拔原則：逐漸走向制度化，體現(xiàn)相對的公平、公開。3．科舉制特點(1)標準的客觀性：以學識和考試成績作為標準選拔人才。(2)方式的公平性：嚴格的考試作為選官方式。(3)范圍的廣泛性：不論貧富貴賤，皆可參加。(4)時間的延續(xù)性：從隋朝開始，到1905年廢除。主題：三省六部制度史料一“中書、尚書令在西漢為少府屬官，在東漢亦屬少府，雖典機要，而去公卿甚遠。魏晉以來，浸以華重。唐遂為三省官長，居真宰相之任?！笔妨隙硨W者評唐朝三省制時指出：“凡未加蓋‘中書門下之印’，未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當時是被認為違制的，不能為下屬機關(guān)所承認。”史料三“漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制。最高議事機關(guān)稱‘政事堂’，一切政府法令，須用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂開會議決，送進皇宮劃一‘敕’字，然后由政事堂蓋印中書門下之章發(fā)下。”——錢穆《國史新論》(1)史料二中的“違制”論斷主要指皇帝背離了什么？提示：詔令須由政事堂議決的制度。(2)據(jù)史料二、三說明唐朝中央權(quán)力機構(gòu)的基本運行程序，應(yīng)如何評價？提示：程序：中書省負責草擬頒發(fā)皇帝詔令，門下省負責審核，尚書省負責執(zhí)行，下設(shè)六部分別負責貫徹各種政令，處理日常事務(wù)。評價：積極性：分工明確，提高了辦事效率；在一定程度上制約了皇權(quán)；消極性：三省分職，有一些問題上爭執(zhí)不下，影響行政效率。(1)據(jù)史料一信息可知，兩漢時中書令、尚書令只是九卿之一少府的屬官，地位較低，魏晉以來，其地位有所上升，至唐代為三省官長，成為宰相，是中樞權(quán)力機構(gòu)的重要組成部分，這說明中書令和尚書令的地位逐漸提高。(2)史料二中的關(guān)鍵信息是“未經(jīng)政事堂議決副署……不能為下屬機關(guān)所承認”，其言外之意是皇帝的詔令必須經(jīng)過政事堂的議決副署才算是合法的。(3)史料三中以第一個句號為界，前面反映了中國古代漢至唐宰相制度的變化，后面反映的是唐代中央機構(gòu)三省六部制的運行機制。唐代三省六部制的特點及評價1．特點(1)相權(quán)三分：中書省制定政令，門下省審核政令，尚書省執(zhí)行政令，這樣既能互相制衡，也能分工合作，從而提高行政效率。(2)職權(quán)分明：三省職權(quán)按行政程序劃分，一切政令從起草(中書省)、審核(門下省)至執(zhí)行(尚書省)，都經(jīng)由三省處理。(3)加強皇權(quán)：分散了宰相及中央機構(gòu)的權(quán)力，互相牽制；同時，將尚書省權(quán)分六部，既限制了地方割據(jù)勢力的產(chǎn)生和發(fā)展，又推動部門牽制與機構(gòu)運轉(zhuǎn)。(4)節(jié)制君權(quán)：皇帝所頒政令，未經(jīng)政事堂通過，不能施行，以相權(quán)節(jié)制君權(quán)，可彌補君主才干的不足。2．評價(1)三省六部制是一套較為完備嚴密的封建官僚體系，有利于提高行政效率，減少決策失誤，防止個人權(quán)力過分膨脹，加強了中央統(tǒng)治力量。(2)三省的分工，使宰相的權(quán)力一分為三，這就削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。三省六部制的確立和完備，使封建中央集權(quán)制度更加完善，為此后歷代王朝沿用。(3)隨著專制主義中央集權(quán)惡性的發(fā)展或朝政腐敗，權(quán)力失去制約和平衡，三省六部制也就失去了維護封建統(tǒng)治的積極作用。1．(2017·全國卷Ⅰ·25)表皇帝紀年公元紀年郡級政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知()A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國控制的區(qū)域日益擴大解析：選CC對：題干材料反映了漢高祖十二年到漢武帝元封五年，西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)增多，而且從只有郡到郡、國都有，意味著封國勢力被削弱，中央集權(quán)得到加強，為解決邊患危機創(chuàng)造了條件。A、D錯：題干材料反映了西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)逐漸增多，甚至包括了一些封國，說明諸侯王國與朝廷的矛盾得到了有效解決，王國控制的區(qū)域日益縮小。B錯：材料反映的是地方行政體制的變化。2．(2017·全國卷Ⅱ·25)《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書()A．記載的真實性 B．評價歷史的公正性C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性解析：選CC對：從官修史書的參與者來看，政治意味很強，政府主導(dǎo)修史的方向，反映了官修史書的政治性。3．(2016·全國丙卷·25)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初()A．實行了崇尚儒家的政策B．繼承了秦朝的基本制度C．未能充分發(fā)揮文書功能D．官吏熟知秦朝典章制度解析：選B漢初實行“無為而治”，并不是崇尚儒家，故A項錯誤；“蕭何入秦，收拾文書”使得漢朝能夠掌握秦朝的制度，所謂“漢承秦制，有所損益”，漢初在掌握秦朝制度的基礎(chǔ)上繼承了秦朝有利于國家統(tǒng)治的制度，如皇帝制、三公九卿制等，故B項正確；根據(jù)“文書之力也”可知充分發(fā)揮了文書功能，故C項錯誤；秦朝的典章制度并非都適用于漢初，官吏僅熟知秦朝典章制度并不能實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，故D項錯誤。4．(2016·全國乙卷·26)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也。”此事反映了()A．重史傳統(tǒng)影響君主個人行為B．宋代史官所撰史書全都真實可信C．史官與君主間存在尖銳矛盾D．宋太祖不愿史書記錄其真實言行解析：選A由“偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也”可知宋太祖不開心的原因是因為史官對帝王的日常行為秉筆直書，他害怕自己偶爾的行為失誤也會被史官如實記錄，所以修史會影響到君主個人的行為選擇，所以本題的正確答案為A項。宋代史官所撰史書全部真實可信明顯過于絕對，所以B項說法錯誤；宋太祖主要是擔心史官如實記錄自己不好的言行，并沒有反映出史官與君主之間的尖銳矛盾，所以C項不符合題意；由“史官必書之，我所以不樂也”可知宋太祖確實對史官如實記錄的做法不開心，不愿意其記錄，但這是表面現(xiàn)象，不是對此事本質(zhì)問題的反映，所以D項不符合題意。5．(2016·全國甲卷·25)兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于()A．選拔最優(yōu)秀的官吏 B．鑒別官員道德水平C．排除世家子弟入仕 D．提升社會文化水平解析：選D察舉制和九品中正制也能選拔優(yōu)秀官吏，A項說法過于絕對；察舉制更注重考查官員的品行，科舉制在這方面并不具有優(yōu)勢，故B項錯誤；科舉制通過考試選拔官吏，并不排除世家子弟，故C項錯誤；與察舉制和九品中正制相比，科舉制通過考試的形式選拔人才，有利于推動社會讀書風氣的盛行，因此更有利于提升社會的文化水平，故D項正確。6．(2015·全國卷Ⅱ·25)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了()A．地方吏治是國家安定的重要因素B．中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾C．漢代地方行政制度為后代所沿用D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣解析：選A從材料可知漢宣帝強調(diào)的是天子與稱職郡守能維護天下穩(wěn)定，后被歷代帝王重申，可知古代重視地方官吏的管理，故A項正確；材料中沒有體現(xiàn)出中央和地方權(quán)力關(guān)系的變化，故B項錯誤；“良二千石(郡太守)”意思是稱職的郡守，后來帝王采用的是維護官吏清廉的觀念，而不是采用漢代的地方行政制度，故C項錯誤；D項與“后來的帝王反復(fù)重申上述觀念”不符，故D項錯誤。7．(2015·全國卷Ⅰ·25)兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是()A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán)B．“家天下”觀念根深蒂固C．母族親屬關(guān)系受到重視D．劉氏同姓諸侯王勢力強大解析：選C“執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇”，因此外戚也可能掌握相權(quán)，與“皇帝依靠外戚抑制相權(quán)”信息不符，故A項錯誤；“家天下”觀念強調(diào)的父系血緣關(guān)系，與外戚干政無關(guān)，故B項錯誤；外戚屬于母族親屬關(guān)系，漢代外戚干政反映出母族親屬關(guān)系受到重視，故C項正確；劉氏同姓諸侯王反映的是父系血緣關(guān)系，與外戚干政無關(guān)，故D項錯誤。1．(2017·江蘇卷·3)唐初，三省長官都是宰相，后來發(fā)生了兩種變化：一是皇帝選拔中級官吏出任宰相；二是執(zhí)掌行政職能的尚書省地位下降，與決策職能相關(guān)聯(lián)的中書省、門下省地位上升。這表明()A．三省六部制基本上已被廢除B．政府的行政效率極大提高C．君權(quán)與相權(quán)的關(guān)系有所調(diào)整D．中書省、門下省決策權(quán)擴大解析：選CC對：材料中宰相的兩種變化表明君權(quán)與相權(quán)的關(guān)系有所調(diào)整。A錯：隋唐時期是三省六部制的確立和完善時期。B錯：材料中沒有體現(xiàn)政府行政效率是否提高。D錯：從材料信息可以看出，中書省、門下省地位上升，但不能由此判斷其決策權(quán)擴大。2．(2017·北京卷·13)北宋名臣包拯清正廉潔、剛直不阿，民間尊稱他為“包相爺”。他曾擔任過轉(zhuǎn)運使、兵部員外郎、開封府知府和樞密副使等職務(wù)，其中“位同宰相”的是()A．轉(zhuǎn)運使 B．兵部員外郎C．知府 D．樞密副使解析：選DD對：宋初，為制約相權(quán)，設(shè)置參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)，故樞密副使“位同宰相”。A、C錯：轉(zhuǎn)運使和知府是地方行政長官。B錯：兵部員外郎是掌管兵部事務(wù)的官員。3．(2016·海南卷·3)在中國古代，褒揚官員德行和政績，往往稱其人為“民之父母”，官員亦以“為民父母”“愛民如子”作為執(zhí)政的理想境界。這一現(xiàn)象反映出()A．宗族關(guān)系已成為執(zhí)政的基礎(chǔ)B．“家天下”觀念的政治影響C．官員考核主要依據(jù)民本思想D．官員之間具有共同政治訴求解析：選B由材料“褒揚官員德行和政績，往往稱其人為‘民之父母’”無法判定官員與皇族的關(guān)系，故A項錯誤；在宗法制，國為大家，官吏受命管理百姓，相當于小家中的家長，因而對官稱呼為父母，故B項正確；以民為本是古代儒家的執(zhí)政理念，把百姓作為治理的根本，“民貴君輕”，與“為民父母”不相符，故C項錯誤；官員之間的共同政治訴求是維護封建統(tǒng)治，“為民父母”是德行的一種表現(xiàn)，兩者是不同的概念，故D項錯誤。4．(2016·海南卷·5)西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，并規(guī)定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在()A．加強對地方的控制 B．繼承西周的政治體制C．確?；饰粋鞒蟹€(wěn)固 D．否定秦朝的政治體制解析：選C漢初實行分封諸王的辦法，固然有利于地方發(fā)展，但卻讓地方勢力迅速發(fā)展，尾大不掉的局面形成，與加強地方控制不符，故A項錯誤；西漢是專制主義中央集權(quán)的政治體制，與西周政治體制不符，故B項錯誤；西漢初年，劉邦分封子弟為王，“非劉氏不王”突出了對劉氏皇位的擁護，故C項正確；西漢初年，漢承秦制，與否定秦朝政治體制不符，故D項錯誤。5．(2016·北京卷·13)中國古代某一時期，朝廷與地方矛盾尖銳。某節(jié)度使派人到中書省辦事，因其態(tài)度惡劣，遭宰相武元衡呵斥。不久，武元衡在靖安坊的東門被該節(jié)度使派人刺殺。此事發(fā)生在()A．漢長安 B．唐長安C．宋汴梁 D．元大都解析：選B漢承秦制，當時中央沒有中書省，晉朝以后始設(shè)，故A項錯誤；隋唐時期中央行政體系是三省六部，三省的長官是宰相，唐朝中期在地方設(shè)立節(jié)度使，節(jié)度使權(quán)力較大，后來發(fā)展為地方割據(jù)勢力，題干中發(fā)生的事件與唐朝歷史環(huán)境相似，故B項正確；宋朝立國之初，大力加強中央集權(quán)，尤其吸取唐末五代以來藩鎮(zhèn)之禍，剝奪將領(lǐng)兵權(quán)，強調(diào)文人治國，不可能出現(xiàn)材料中現(xiàn)象，故C項錯誤；元朝實行行省制，地方長官由朝廷任命，行使權(quán)力時受中央節(jié)制，同樣不可能出現(xiàn)材料所述現(xiàn)象，故D項錯誤。6．(2016·江蘇卷·4)“宋沿唐制，亦貴進士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊