人教部編版七年級下冊《第一單元測評》單元測試卷

人教部編版七年級下冊《第一單元測評》2024年單元測試卷一、選擇題1．下列各組詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．元勛（xūn）慷慨（kǎi）調(diào)羹（gēng）鮮為人知（xiǎn） B．選聘（pìn）籌劃（chóu）揩拭（kǎi）兀兀窮年（wù） C．彷徨（páng）署名（shǔ）絞肉（jiǎo）深惡痛絕（è） D．涉獵（shè）通宵（xiāo）澎湃（bài）迥乎不同（jiǒng）2．下列詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（）A．潛心慣注心會神凝一反既往家喻戶曉 B．慷慨淋漓鍥而不舍婦儒皆知刮目相待 C．氣沖斗牛目不窺圓鋒芒畢露可歌可泣 D．瀝盡心血馬革裹尸雜亂無章不以為然3．下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予申紀(jì)蘭“共和國勛章”，她是當(dāng)之無愧的。 B．學(xué)?！鞍倩ㄐ≡骸弊罱幯莸倪@部話劇《橋》，名稱源于家喻戶曉的民間故事《牛郎織女》。 C．奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。 D．他雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯誤，但仍舊不以為然。4．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家，與李政道同獲諾貝爾物理學(xué)獎，成為首次獲得此項(xiàng)殊榮的華人之一。 B．臧克家寫的《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇散文，雖只記述了聞一多先生的言行片段，但仍可以從中看到這位詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的光輝形象。 C．《回憶魯迅先生》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的回憶錄，這篇散文讓讀者看到了魯迅先生溫和、平凡、開朗的一面。 D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，作者是北宋史學(xué)家司馬遷?！顿Y治通鑒》是一部編年體通史。二、語言運(yùn)用5．綜合性學(xué)習(xí)如圖是某校在開展“我也追星”綜合性學(xué)習(xí)活動中對360名初中生“追星對象”的調(diào)查統(tǒng)計扇形圖，請根據(jù)這個“追星對象”的調(diào)查情況，回答后面的問題。（1）研究圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看了這一統(tǒng)計結(jié)果，你的建議是什么？（3）你的偶像是誰？請為自己的偶像寫幾句贊嘆語。（至少運(yùn)用一種修辭手法，不多于50字）三、文言文閱讀6．閱讀下面的文字，完成問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅脩期耳?！保ㄟx自《北史?傅永列傳》，有刪節(jié)）注①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。（1）下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是A.蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別B.自以為大有所益精益求精C.自青州入魏，尋復(fù)南奔尋根問底D.涉獵經(jīng)史，兼有才干品學(xué)兼優(yōu)（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。②有友人與之書而不能答。（3）根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。①傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？②呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？四、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀下面文字，完成下列各題。冬天朱自清說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子，S君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚上“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去，是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說話的聲音聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三人，三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是“民國”十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。（1）這篇文章的題目是《冬天》，請說說文章分別通過什么事情寫三個冬天的，總體體現(xiàn)了冬天的什么特點(diǎn)。（2）文章第一段說：“我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐?！逼渲小拔覀兌枷矚g這種白水豆腐”的原因是什么？作者連用兩個“等著”，在表達(dá)上有什么好處？（3）文章第2段說：“我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了?！睘槭裁础拔覀兌疾淮笳f話”？“我”真的“快睡著了”嗎？（4）第3段為什么說“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天”？8．閱讀下面的文字，完成問題。蹭網(wǎng)蹭飯周太舸①年夜飯剛做好，就聽見梔子嚷道，爺爺，咋沒有網(wǎng)了呢？爺爺掏出手機(jī)，東摁西點(diǎn)半天，網(wǎng)絡(luò)果然沒了影兒。爺爺摳了摳頭皮，說，你爸你媽等會兒就要視頻了，咋辦？梔子爸媽打工的地方有疫情風(fēng)險，暫時不能回家過年，于是他們約好在今晚六點(diǎn)左右視頻。②牛兒家有網(wǎng)，要不我們?nèi)ニ遥織d子聲音怯怯的。目光瞟身松了的網(wǎng)線。“不去！”爺爺嘴里吐出的字，像鋼珠掉在瓷盤里，清脆，響亮。③梔子家和牛兒家雖是鄰居，但多年不相往來。啥原因？孩子們隱約聽到好像是跟什么“宅基地”有點(diǎn)關(guān)系。梔子和牛兒上學(xué)同班，卻不能直接到對方家里玩耍，兩家中間隔著一道籬笆?；h笆是梔子爺爺用竹條編的，舊了，朽了，爺爺又重新編。④那年他倆偷偷在一起玩泥人時，看到牛兒奶奶一不小心摔在深溝里。梔子慌了，忙喊爺爺幫忙。爺爺聞聲愣了一下，一路小跑去把牛兒奶奶拽出了深溝，然后轉(zhuǎn)身就走。牛兒奶奶人稱快嘴婆，也一反常態(tài)沒有說話，只是抬眼望著梔子爺爺?shù)谋秤?，又低頭拍了拍身上的泥土。⑤“爺爺，走嘛，我想和爸爸媽媽視頻，爸爸媽媽也想看看您。”梔子扭著身子撒嬌，“我去跟牛兒說說，行不？”爺爺不吭聲。梔子就一蹦一跳地出門，兩條麻花辮輕輕拍打著后背。不一會兒，梔子回來說：“牛兒奶奶答應(yīng)讓我們過去?！雹逘敔旊S梔子來到籬笆跟前，雙手用力抽出幾根竹條。人能通行了，爺爺卻不肯動步。這時，牛兒出來了，和梔子一左一右強(qiáng)拉硬拽，梔子爺爺才進(jìn)了牛兒家。牛兒奶奶已在堂屋的方桌上擺好碗筷放好菜。牛兒忙著幫梔子的手機(jī)聯(lián)網(wǎng)。奶奶邊用干帕子抹方桌上方的椅子邊說：“梔子爺爺，坐這兒吧。”梔子爺爺搔搔后腦勺說：“這哪行呢？”牛兒奶奶斟了一杯酒，柔聲說：“你和梔子就在這兒吃，就當(dāng)是湊個熱鬧嘛。牛兒爸媽響應(yīng)國家號召，過年也沒有回家?！痹挾颊f到這個份上了，梔子爺爺落了座。⑦四人剛吃一兩口菜，梔子的手機(jī)響了。接通視頻，梔子爸說：“哇，老爸做的年夜飯好豐盛喲！”梔子媽說：“啥眼神，這是我們家嗎？”梔子說：“還是媽媽有眼光！我和爺爺在牛兒家蹭網(wǎng)蹭飯呢?！睏d子還想說話，可爸媽的表情凝固了，隨后還掛斷了。梔子爺爺放下筷子，不知如何是好。牛兒奶奶也放下筷子，耷拉著眼皮，一時間，熱騰騰的堂屋安靜了下來。⑧還好沒靜多久，牛兒的手機(jī)響了，是牛兒爸媽要視頻。接通后，牛兒“叭叭叭”說了梔子和梔子爺爺來家里吃飯的事。牛兒爸笑著說：“上回梔子爺爺拉了我媽一把，早該感謝您呢?！迸簨屨f：“今晚叔叔和梔子就在我們家吃好喝好吧?！雹徇@兒正聊，梔子的手機(jī)又響了，仍是梔子的爸媽要視頻。接通，梔子爸說：“剛才網(wǎng)絡(luò)斷線了”。梔子媽說：“真感謝嬸嬸，這么好的飯菜招待?。∫郧拔覀儾欢聝?，您千萬別再放在心上了?！雹馀虏死淞?，視頻都沒聊多久。梔子爺爺慢慢飲酒吃菜，牛兒奶奶的話則多了起來，直勸梔子和爺爺多吃，快吃，吃了好看央視春晚。牛兒說：“奶奶，我想看梔子家的大電視?！睏d子爺爺說：“好啊，牛兒奶奶也過來看吧，湊個熱鬧?！?_______。（選自《羊城晚報》2021年2月10日，有刪改）（1）梳理小說情節(jié)，完成下面的填空。開端：將欲視頻，不巧斷網(wǎng)→發(fā)展：→高潮：→結(jié)局：化解矛盾，皆大歡喜（2）根據(jù)括號里的要求，品讀文中畫橫線的句子。①兩家中間隔著一道籬笆。（聯(lián)系全文，說說句子深層含義）②只是抬眼望著梔子爺爺?shù)谋秤?，又低頭拍了拍身上的泥土。（嘗試揣測人物心理）（3）“意料之外，情理之中”，是很多微型小說作者喜歡運(yùn)用的結(jié)尾技巧，能夠極大地增強(qiáng)小說的藝術(shù)效果。請你嘗試在第?段空白處添加一段話，使這篇小說也具有這樣的效果。（4）讀完這篇小說，小強(qiáng)和小宇就“誰是主人公”產(chǎn)生了不同意見：小強(qiáng)認(rèn)為梔子爺爺是主人公，小宇認(rèn)為梔子才是主人公。你同意誰的看法？請說明理由。五、作文9．現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個人都有自己敬佩的人，有的人敬佩革命家，有的人敬佩科學(xué)家，有的人敬佩文學(xué)家；也有的人敬佩自己的親人、老師、同學(xué)……請以“給×××的一封信”為題目，以“我敬佩的人”為內(nèi)容寫一封信，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)、暢談感悟。要求：（1）明確收信人×××，將題目“給×xx的一封信”補(bǔ)充完整；（2）統(tǒng)一以“小華”為寫信人，不得泄露考生個人及學(xué)校的相關(guān)信息；（3）不少于500字。

人教部編版七年級下冊《第一單元測評》2024年單元測試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，“揩拭”的“揩”應(yīng)讀作“kāi”；C.有誤，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wù”；D.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”，故選：A?！军c(diǎn)評】做好本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“潛心慣注”應(yīng)寫作“潛心貫注”；B.有誤，“婦儒皆知”應(yīng)寫作“婦孺皆知”；C.有誤，“目不窺圓”應(yīng)寫作“目不窺園”；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)該使用“不以為意”。故選：D?！军c(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的識記能力。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號）、生活時代，作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，《資治通鑒》作者是北宋政治家、史學(xué)家司馬光。故選：D?！军c(diǎn)評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。二、語言運(yùn)用5．【分析】第一小題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。第二小題考查學(xué)生提出建議的能力。第三小題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生把表格轉(zhuǎn)換成文字的能力。作答此類題目時，一定要認(rèn)真觀察表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的標(biāo)題，即可得出結(jié)論。注意，一般不能出現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)。幾組數(shù)據(jù)并列，要考慮有沒有比較的意味。根據(jù)表中的文字和數(shù)據(jù)可知學(xué)生最崇拜影視明星，其次是體育明星，崇拜科學(xué)家和政治家的較少。對于盲目追星的同學(xué)，我們可以建議他要保持一顆平常心，不能迷失了自我，要學(xué)習(xí)明星身上對事業(yè)孜孜以求的精神。（2）對于盲目追星的同學(xué)，我們可以建議他要保持一顆平常心，不能迷失了自我，要學(xué)習(xí)明星身上對事業(yè)孜孜以求的精神。（3）由題意可知，本題要求學(xué)生舉出自己的一個偶像，然后為偶像寫幾句贊嘆語，并且要求一定要至少用一種修辭方法，還有字?jǐn)?shù)的限制，不多于50字。作答時，選擇自己的一個偶像，然后用排比的修辭方法表示他的歷史功績即可。答案：（1）示例：初中生追星有很大的盲目性，以偶像派影視歌星為主。一些有真才實(shí)學(xué)的演員以及對人類社會有過杰出貢獻(xiàn)的中外名人卻遭冷落。（2分）（2）示例：需要家長和老師的正確引導(dǎo)，否則他們當(dāng)中的一部分人有可能誤入歧途（2分）（3）鄧稼先，中國男兒，中國男兒，你將只手撐蒼天；碎首紅塵，燕然勒功，你把中華民族的強(qiáng)盛扛肩上。（2分）【點(diǎn)評】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。三、文言文閱讀6．【分析】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！皡蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！“呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚??！“于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇扛涤?，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，推托/告辭；B.不同，好處，收獲/更加；C.不同，不久/探尋；D.相同，副詞，表示另一方面，同時。故選：D。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：但，只。見，了解。句意為：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②中重點(diǎn)詞語有：書，信。答，回信。句意為：有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。（3）本題考查內(nèi)容理解和人物分析。①疏通文意之后，我們可以知道“有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報”，因?yàn)樗粫貜?fù)朋友的來信，并且受到了叔父的責(zé)備，于是知道了讀書的重要性。據(jù)此理解作答。②從“蒙辭以軍中多務(wù)”“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”中可知，二人身份相同，都是武將；從“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”等語句中可知，他們認(rèn)識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長進(jìn)。答案：（1）D（2）①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。（3）①他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識到讀書的重要性。②二人身份相同，都是武將，認(rèn)識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長進(jìn)?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。四、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】這篇文章作者寫了兒時與家人吃煮豆腐的事；一個冬天，與友人游西湖的事；“我”與家人過了一個溫暖的冬天。最后點(diǎn)明文章的主題：無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，“我”心上總是溫暖的。【解答】（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解。讀文可知，第一段記敘的是父親給“我們”煮豆腐吃，說吃了大家暖和些，“我們”都喜歡這種白水豆腐?？筛爬椋焊赣H煮豆腐給“我們”弟兄三個吃。第二段記敘的是“我”和兩個朋友在冬天的晚上夜游西湖，這已是十多年前的事情，如今其中的一位已經(jīng)沒有消息了?？筛爬椋和砩虾蚐君P君游西湖。第三段記敘的是“我們”一家四口住在臺州，有一回“我”上街去，她們母子三個等“我”來?！拔摇钡浆F(xiàn)在還記得妻子微笑的影子?？筛爬椋涸谂_州妻和孩子等“我”回家。文本末段總結(jié)全文，點(diǎn)明這三件事讓“我”在寒冷的冬天覺得溫暖。雖然這三件事時間不同，人物不同，事件不同，但都給了“我”溫暖的感覺。（2）本題考查理解文章內(nèi)容及賞析句子。根據(jù)“這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些”可概括“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因。文中“眼巴巴”“望著”“等著”“等著”詞語，生動形象地寫出了“我們”對吃豆腐的期待之情。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火”“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕”等句可以看出，“我們”都沉浸在月色中，用心欣賞月光下的西湖美景，所以都不大說話?！拔摇碧兆碓诿利惖囊股蜏剀暗挠亚橹?，“漸漸地快睡著了”。（4）本題考查理解句子。將屋外與屋內(nèi)對比，突出了家的溫暖，結(jié)合本文的主旨，可以理解為家因?yàn)橛杏H情的存在而溫暖。答案：（1）第一個冬天，童年時與父親兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐；第二個冬天，與朋友夜游西湖；第三個冬天，與妻兒在臺州。作者筆下的冬天是溫暖的，洋溢著親情和友情。（2）原因是這不是吃飯，只是玩兒。連用兩個“等著”能充分表現(xiàn)“我們”急切盼望的心情。（3）“我們都不大說話”是因?yàn)椤拔覀儭倍荚陟o靜地用心欣賞月光下冬天的西湖?！拔覞u漸地快睡著了”是因?yàn)椤拔摇痹诔浞指惺苤拔锏拿篮煤陀亚榈臏剀?，感到陶醉和舒適。（4）因?yàn)樵诤涞亩炖镆患胰嗽谝黄?，家庭的溫馨與冬天的寒冷形成強(qiáng)烈反差，即使在冬天，作者也能感受到春天般的溫暖?！军c(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。8．【分析】本文記敘了家中斷網(wǎng)，梔子提出蹭網(wǎng)，被爺爺拒絕；回憶那年，梔子爺爺搭救牛兒奶奶；梔子拉爺爺去牛兒家，梔子同父母視頻聊天，通話突然中斷；兩家矛盾化解，梔子爺爺拆除籬笆。文章表現(xiàn)了梔子聰明伶俐，兩位老人心地善良?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“這時，牛兒出來了，和梔子一左一右強(qiáng)拉硬拽，梔子爺爺才進(jìn)了牛兒家”，概括為：梔子拉爺爺去牛兒家；結(jié)合“梔子還想說話，可爸媽的表情凝固了，隨后還掛斷了”“接通，梔子爸說：‘剛才網(wǎng)絡(luò)斷線了’”，概括為：梔子同父母視頻聊天通話突然中斷。（2）①本題考查句子含義分析。結(jié)合“梔子家和牛兒家雖是鄰居，但多年不相往來。啥原因？孩子們隱約聽到好像是跟什么‘宅基地有點(diǎn)關(guān)系’”分析，這句話指因“宅基地”問題，梔子家和牛兒家產(chǎn)生的矛盾、隔閡。②本題考查人物心理揣摩?！疤а弁薄芭牧伺纳砩系哪嗤痢睂θ宋镞M(jìn)行動作描寫，生動形象地寫出牛兒奶奶得到“仇人”幫助時的意外、感激和尷尬的復(fù)雜心情。（3）本題考查文章結(jié)尾補(bǔ)寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合上一段內(nèi)容“牛兒說：‘奶奶，我想看梔子家的大電視’梔子爺爺說：‘好啊，牛兒奶奶也過來看吧，湊個熱鬧’”分析，圍繞兩個孩子開開心心一起到梔子家，展開合理想象即可。（4）本題考查文章主人公判斷。梔子爺爺是兩家矛盾從產(chǎn)生到化解的主導(dǎo)，表現(xiàn)了梔子爺爺本性善良而又固執(zhí)，頗具社會代表性，從這個角度思考，可以回答梔子爺爺是主人公；梔子是“蹭網(wǎng)蹭飯”的推動者，梔子聰明伶俐，成功地化解了兩家矛盾，從這個角度思考，可以回答梔子是主人公。答案：（1）梔子拉爺爺去牛兒家；梔子同父母視頻聊天通話突然中斷（2）①指梔子家和牛兒家產(chǎn)生的矛盾。②“抬眼望“拍泥土”的細(xì)節(jié)，寫出牛兒奶奶得到“仇人”幫助時的意外、感激和尷尬。（3）示例：牛兒隨梔子先行一步。梔子回家插上網(wǎng)線，手機(jī)里的QQ和微信信息就叮叮咚咚鬧騰起來。然后，兩個孩子笑得前仰后合。（4）示例一：梔子爺爺是主人公。理由：梔子爺爺是兩家矛盾從產(chǎn)生到化解的主導(dǎo)，小說塑造了梔子爺爺這位本性善良而又固執(zhí)的老人形象，頗具社會代表性，從而為揭示小說主題奠定了基礎(chǔ)，所以爺爺是主人公。示例二：梔子是主人公。理由：梔子是“蹭網(wǎng)蹭飯”的推動者，梔子聰明伶俐，心地善良，她精心設(shè)計，成功地化解了兩家矛盾，是作者著力塑造的形象，所以梔子是主人公?！军c(diǎn)評】解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然