部編版八年級下冊《第12課 《詩經(jīng)》二首》同步練習(xí)卷

部編版八年級下冊《第12課《詩經(jīng)》二首》2023年同步練習(xí)一、選擇題1．下列加點字詞注音無誤的一項是（）A．好逑（qiú）荇菜（xìng）雎鳩（jūjiū）窈窕（yáotiǎo） B．悠哉（zāi）輾轉(zhuǎn)（zhǎn）寤寐（wùmèi）蒹葭（jiānji?。?C．未晞（xī）芼之（mào）溯洄（shùhuí）水之湄（méi） D．且躋（qí）水中坻（chí）琴瑟（qínsè）水中沚（zhǐ）2．下面加點詞的解釋有誤的一項是（）A．窈窕淑女（文靜美好的樣子）左右芼之（挑選） B．君子好逑（配偶）寤寐求之（日日夜夜） C．白露未晞（干）在水之涘（水邊） D．蒹葭采采（采摘）道阻且躋（高）3．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．左右采之/蒹葭采采 B．輾轉(zhuǎn)反側(cè)/窺谷忘反 C．寤寐思服/乃悟前狼假寐 D．白露未已/懼其不已也4．下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲 B．窈窕/淑女，君子/好逑 C．溯洄/從之，道/阻且長 D．溯游/從之，宛在/水中坻5．下列關(guān)于《詩經(jīng)二首》的說法不正確的一項是（）A．《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B．“所謂伊人”的“伊人”與“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個“思”字、“愁”字，卻使人可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《蒹葭》這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。二、基礎(chǔ)知識6．請根據(jù)拼音，用楷書寫出下列詩句。yǎotiǎoshūnǔjūnzǐhǎoqiú7．重點詞語理解。（1）在河之洲：（2）寤寐思服：（3）蒹葭蒼蒼：（4）溯游從之：（5）宛在水中央：（6）在水之湄：（7）蒹葭采采：8．寫出下列句子中加點詞的不同含義。（1）①左右流之②道阻且右（2）①在河之洲②左右流之（3）①左右采之②蒹葭采采9．古今異義區(qū)分。（1）左右流之古義：今義：（2）道阻且長古義：今義：10．詞類活用。（1）琴瑟友之（2）鐘鼓樂之11．名篇名句默寫。（1）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩的句子是：，。（2）《關(guān)雎》中以“，”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。三、古詩詞賞析12．閱讀下文，回答問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）本詩選自《》，是一首典型的（內(nèi)容）詩。（2）本詩以起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。（3）下列對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検茿.全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷寂的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，又暗寓了時間的推移。后六句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情。B.“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環(huán)繞，她仿佛置身于洲島上，可望而不可即。C.“伊人”是詩中主人公追尋的對象，是美的化身，主人公在矢志不渝的追求中，強烈地感受到了那“在水一方”的倩影。D.這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩中主人公在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩。13．閱讀下文，回答問題。桃夭桃之夭夭①，灼灼其華。之子②于歸③，宜④其室家。桃之夭夭，有蕡⑤其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁⑥。之子于歸，宜其家人。（選自《詩經(jīng)》，中華書局2015年版）【注釋】①夭夭：茂盛的樣子。②之子：這位姑娘。③于歸：出嫁。④宜：和順美滿。⑤蕡：肥大。⑥蓁蓁：葉子茂盛的樣子。（1）這首詩是怎樣運用比興手法的？（2）這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？（3）下列對這首詩分析有誤的一項是A.此詩是一首賀新娘詩，一種喜氣洋洋、讓人快樂的氣氛充溢字里行間。B.“桃之夭夭，灼灼其華”兩句運用比喻手法，將出嫁的少女比作鮮艷的桃花，寫出其充滿青春氣息和美麗動人。C.此詩不僅寫了新娘艷如桃花的外貌，還寫了其使家庭和美的內(nèi)在品質(zhì)。D.此詩反映了我國西周時期男女婚嫁的全流程。14．閱讀下面這首詩，完成問題。式微《詩經(jīng)?邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆。B.全詩刻畫了兩個場景，在露水中勞作與在泥地里勞作，將勞動人民的勤勞表現(xiàn)得淋漓盡致。C.全詩包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相結(jié)合，參差錯落，能充分地表達(dá)主人公思想感情的起伏。D.詩歌采用了重章疊句的手法，一唱三嘆、余味無窮，增強了詩的節(jié)奏感。（2）“微君之故，胡為乎中露？”請簡要分析本句的表達(dá)效果。15．閱讀下面的古詩，完成問題。子衿青青子①衿②，悠悠我心縱③我不往，子寧④不嗣⑤音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮⑥，在城闕兮。一日不見，如三月兮！（選自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）注①子：你。②衿（jīn）：衣領(lǐng)。③縱：即使。④寧：豈，難道。⑤嗣（sì）：接續(xù)，繼續(xù)。⑥挑兮達(dá)兮：即挑達(dá)，獨自徘徊的樣子。（1）本詩采用了什么敘述順序？請具體分析。（2）“子寧不嗣音”“子寧不來”這兩個問句表達(dá)了主人公什么樣的心情？（3）“一日不見，如三月兮”兩句運用了什么修辭手法？具有什么樣的表達(dá)效果？（4）這首詩的主要思想內(nèi)容是什么？

部編版八年級下冊《第12課《詩經(jīng)》二首》2023年同步練習(xí)參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】A.有誤，“窈窕”的“窈”應(yīng)讀作“yǎo”。B.正確。C.有誤，“溯洄”的“溯”應(yīng)讀作“sù”。D.有誤，“且躋”的“躋”應(yīng)讀作“jī”。故選：B?！军c評】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查實詞的解釋，解答時根據(jù)句意?；仡櫵鶎W(xué)認(rèn)真作答即可?！窘獯稹緼BC．準(zhǔn)確，D．有誤，句意：蘆葦初生鮮艷。采采：鮮艷；道路險阻，難以攀登。躋：登高故選：D?！军c評】依靠平時多多積累，是答題的關(guān)鍵。3．【分析】本題考查理解文言詞語的一詞多義。答題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?！窘獯稹緼.采：摘取/茂盛鮮明的樣子。B.反復(fù)/同“返”，返回。C.相同，均為睡覺的意思。D.干，蒸發(fā)/停止。故選：C?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。4．【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力?！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A、正確；B、正確；C、改為：溯洄/從之，道阻/且長；D、正確；故選：C。【點評】劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。5．【分析】本題考查對詩歌的賞析。解答時需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”是他日夜思念的意中人或者那個在水邊采荇菜的女子；《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是愛慕追求“窈窕淑女”的男子。故選：B?！军c評】解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確解釋重點字詞語的含義，把握詩歌的內(nèi)容。二、基礎(chǔ)知識6．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫出漢字。解答此類問題時，要在平時的學(xué)習(xí)中打好字音和字形基礎(chǔ)，答題時仔細(xì)看拼音，并聯(lián)系詞義書寫漢字?！窘獯稹看鸢福厚厚皇缗?；君子好逑【點評】根據(jù)拼音寫漢字是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一。解答此類問題時，要注意在平時做好字詞積累，答題時聯(lián)系詞義作答，并規(guī)范書寫。7．【分析】本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理?！窘獯稹浚?）句意：相伴在河中的小洲。洲：水中的陸地；（2）句意：白天黑夜便總思念她。寤寐：日夜；（3）句意：大片的蘆葦青蒼蒼。蒼蒼：茂盛的樣子；（4）句意：順流而下尋尋覓覓。溯游：順流而下；（5）句意：她（他）仿佛在河水中央。宛：仿佛；（6）句意：她（他）就在河水對岸。湄：水和草交接之處，指岸邊；（7）句意：河畔蘆葦繁茂連綿。采采：茂盛的樣子。答案：（1）水中的陸地；（2）日夜；（3）茂盛的樣子；（4）順流而下；（5）仿佛；（6）水和草交接之處，指岸邊；（7）茂盛的樣子?！军c評】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。8．【分析】本題考查一詞多義。一詞多義，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義?！窘獯稹浚?）①句意：時而向左、時而向右地求取荇菜。右：向右邊。②句意：道路險阻曲難求。右：迂回曲折。（2）①句意：相伴在河中的小洲。之：助詞，的。②句意：時而向左、時而向右地求取荇菜。之：代詞，指荇菜。（3）①句意：從左到右去采它。采：摘取。②句意：河邊蘆葦密稠稠。采：鮮明、茂盛的樣子。答案：（1）①向右邊。②迂回曲折。（2）①助詞，的。②句代詞，指荇菜。（3）①摘取。②鮮明、茂盛的樣子?！军c評】解題技巧：1．課文遷移法此種方法最為常用，考卷中出現(xiàn)的很多文言實詞，在學(xué)過的課內(nèi)文言文中幾乎都出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相關(guān)語句進(jìn)行意義遷移。例如：“臨富貴而失其本心”，這樣的類似短語在《魚我所欲也》中就有“此之謂失其本心”一句。由此句可明確出“失其本心”是指“喪失了他的本性”，放在原句中，再聯(lián)系上下文就容易正確翻譯了。2．語法分析法有些多義詞較難區(qū)分，可以對實詞所在句子作語法成分分析，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)，定語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語大多是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義。例如：“蜀之鄙有二僧”和“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“鄙”一詞，從語法判斷，第一個充當(dāng)主語，解釋為邊遠(yuǎn)的地方，第二個充當(dāng)謂語，解釋為目光短淺。3．對句判斷法古人行文常講究對稱，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對的特點。我們可以據(jù)此進(jìn)行判斷。如“腰白玉之環(huán)”中的“腰”字，與前一句“戴朱纓寶飾之帽”中“戴”字對應(yīng)，作動詞用，解釋為掛在腰間。4．字型推斷法實詞考查中，有一些冷字確實少見，考生有時無法作答。其實，漢字屬于表意文字，形聲字占80%以上，而形旁給我們推斷詞義帶來了有利的依據(jù)。如“皆已憚籍矣”中的“憚”字，左邊的豎心旁表意，跟心里、心情有關(guān)，再結(jié)合成語“肆無忌憚”，可推斷出“害怕、恐懼”之意。9．【分析】本題考查對常見文言古今異義詞的積累?！窘獯稹浚?）句意為：從左到右去撈它。古義：指摘??；今義：流動。（2）句意為：道路險阻漫長。古義：險阻；今義：阻礙。答案：（1）古義：指摘??；今義：流動。（2）古義：險阻；今義：阻礙?！军c評】解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。10．【分析】本題考查文言詞語的掌握。解答此題，要有一定的文言詞語積累?！窘獯稹浚?）句意：奏起琴瑟來親近她。友：用作動詞，此處有親近之意。（2）句意：敲起鐘鼓來取悅她。樂：使動用法，使……快樂。答案：（1）用作動詞，此處有親近之意（2）使動用法，使……快樂【點評】在平常的學(xué)習(xí)中，要注意文言詞語的積累與復(fù)習(xí)。11．【分析】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）?！窘獯稹看鸢笧椋海?）窈窕淑女，君子好逑（注意“窈窕”的書寫）。（2）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（注意“輾”的書寫）【點評】做該題時首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、古詩詞賞析12．【分析】《蒹葭》是《詩經(jīng)?秦風(fēng)》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對象可望而不可及，中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識?！秶L(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》是《詩經(jīng)》中膾炙人口的名篇，全詩三章，每章八句，描述了追求心中思慕之人而不可得的惆悵之情。這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩中主人公在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首愛情詩。（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容?！遁筝纭访空碌那皟删涠家郧锞捌鹋d，渲染了“蒹蒼露白”的凄清氣氛，烘托了人物惆悵的心情。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的變化，暗示了時光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。從上游到下游，從此岸再到彼岸，地點的變化，寫出了主人公不畏險阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。（3）本題考查詩歌賞析。ABC.正確。D.有誤，“它應(yīng)是一首敘事詩”表述有誤，從內(nèi)容看，應(yīng)是一首“愛情詩”。故選：D。答案：（1）詩經(jīng)?秦風(fēng)愛情（2）秋景（3）D【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。13．【分析】《桃夭》是一首賀婚詩。詩中以嫩紅的桃花，碩大的桃實，密綠成蔭的桃葉比興美滿的婚姻，表達(dá)對女子出嫁的純真美好的祝愿。各章的前兩句，是全詩的興句，分別以桃樹的枝、花、葉、實比興男女盛年，及時嫁娶?！窘獯稹浚?）本題考查比興手法的理解。第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚?！疤抑藏病?，以豐富繽紛的象征意蘊開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種強烈的色彩感?！白谱破淙A”，簡直可以說桃花已經(jīng)明艷到了極致，靚到能刺目的程度了。從比喻本體和喻體的關(guān)系上看，這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮.上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說桃樹果實累累，桃子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，兒孫滿堂。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，堪稱是最美的比喻，最好的頌辭。由此可知，這首詩歌三章都借助“桃之夭夭”起興，同時以桃作比，借助桃的不同階段來贊美囑咐新娘。聯(lián)想巧妙而且形象鮮明。（2）本題考查詩歌思想感情的理解。《桃夭》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩，一般認(rèn)為這是一首祝賀年輕姑娘出嫁的詩?！短邑病吠ㄆ蕴一ㄆ鹋d，以桃花喻美人，為新娘唱了一首贊歌。全詩語言精練優(yōu)美，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來和諧歡樂的氣氛。（3）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，“反映了我國西周時期男女婚嫁的全流程”錯誤。《桃夭》是一首祝賀和贊美新娘的詩。從“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”可知，在桃花盛開的春天，美麗的姑娘出嫁了，人們祝福她婚后家庭幸福美滿。故選：D。答案：（1）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯的表達(dá)了對新娘的贊美和祝福。以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺；聯(lián)想奇妙，形象鮮明，意趣盎然。（2）表達(dá)了對出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。（3）D譯文：桃花怒放千萬朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家。桃花怒放千萬朵，果實累累大又多。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。桃花怒放千萬朵，綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁，齊心協(xié)手家和睦?！军c評】詩歌鑒賞“五必看”：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看關(guān)鍵句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么）。14．【分析】《式微》是一首先秦時代的詩歌，采用反問、隱語、互文等多種修辭方式，情感表達(dá)宛轉(zhuǎn)而有情致。重章?lián)Q字，押韻和諧。兼有長短的句式，節(jié)奏感強，韻律和諧優(yōu)美，用詞異常精巧?！笆轿ⅰ币渤蔀楹笫涝姼柚谐Ｓ玫囊庀?，對后世古典詩歌有著深遠(yuǎn)影響?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。ACD.正確；B.有誤，這是一首勞役者的悲歌，不是表現(xiàn)勞動者的勤勞。故選：B。（2）本題考查對詩詞重點詩句的賞析?！拔⒕?，胡為乎中露”的意思是“如果不是為了君主，何必還在露水中勞作”，勞動人民遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，運用反問，強有力地表達(dá)出了對君主的滿腔憤懣。同時也引人注意，達(dá)到了“不言怨而怨自深”的效果。答案：（1）B（2）采用反問句式，（或修辭）更有力地表達(dá)了對君主的怨怒。譯文：天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中。天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。15．【分析】《國風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩。全詩三章，每章四句