北京市柳蔭街名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

北京市柳蔭街名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（共42分）1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。層林盡rǎnjú子洲頭悵liáokuòcāng茫浪è飛舟zhēngróng歲月xià隙揮斥方qiúpánghuángxī利gāngàniǔníyì或甘línwǎn轉(zhuǎn)通xùnjī鳥(niǎo)qián誠(chéng)chóu悵shàn溪萬(wàn)戶(hù)hóu2．給加點(diǎn)的漢字寫(xiě)拼音。慰藉包扎百舸鉚釘脊梁商賈花蕾迸涌擯棄訥訥三匝間關(guān)顫動(dòng)纖細(xì)脂膏磕絆半晌搭訕皺褶窸窸窣窣3．解釋下列各句中的加點(diǎn)字。（1）煙濤微茫信難求信：（2）云霞明滅或可睹或：（3）勢(shì)拔五岳掩赤城拔：（4）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之因：（5）凡六百一十六言凡：（6）秋月春風(fēng)等閑度等閑：（7）如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明暫：（8）對(duì)酒當(dāng)歌當(dāng)：（9）枉用相存枉：相：存：（10）山不厭高厭：（11）但為君故但：（12）桃李羅堂前羅：（13）這次第，怎一個(gè)愁字了得次第：（14）俟我于城隅俟：（15）采之欲遺誰(shuí)遺：（16）雕欄玉砌砌：（17）洵美且異洵：（18）暮去朝來(lái)顏色故顏色：4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)集《女神》是郭沫若的代表作，也是中國(guó)新詩(shī)的奠基之作，其中的作品有《立在地球邊上放號(hào)》《鳳凰涅槃》等。聞一多則在《紅燭》中歌頌了奉獻(xiàn)精神。B．《歸園田居》作者陶淵明，名潛，字元亮，世稱(chēng)“靖節(jié)先生”，東晉潯陽(yáng)柴桑人，其詩(shī)風(fēng)格樸素平易而意境深遠(yuǎn)，內(nèi)容多為歌詠田園風(fēng)光，被稱(chēng)為田園詩(shī)。C．唐詩(shī)在體例上既繼承和完善了漢魏以來(lái)的五言七言古體詩(shī)，如《琵琶行》《登高》等，又創(chuàng)造了律詩(shī)和絕句兩種新詩(shī)體，即近體詩(shī)，如《夢(mèng)游天姥吟留別》。D．唐代詩(shī)壇，“李杜”中李白是浪漫主義代表詩(shī)人，杜甫是現(xiàn)實(shí)主義杰出代表；“小李杜”則指杜牧和李商隱。宋代詞壇“蘇辛”是豪放派，李清照是婉約派。5．下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．我大學(xué)畢業(yè)參加工作時(shí)，吃了不少苦頭。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不通人情世故，辦事教條化，難免書(shū)生意氣。B．如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心事重重地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。C．誠(chéng)然，猶豫不決確實(shí)可以免去一些做錯(cuò)事的可能；但是，做事情如果一味地瞻前顧后，一定不會(huì)成功。D．秦觀《鵲橋仙》表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的獨(dú)到見(jiàn)解：只要彼此情意長(zhǎng)久，即使不能朝夕相守，也無(wú)須黯然神傷。6．在下列語(yǔ)段的橫線上依次填入短語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地_________，又悄悄地_______，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到了臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，___________，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。①?zèng)_向又一道山梁②試探著前進(jìn)③盤(pán)旋在山腰A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③①二、（每空0.5分，共12分）7．根據(jù)原文填空。（1），魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。（2），心念舊恩。（3），依依墟里煙。狗吠深巷中，。（4）謝公宿處今尚在，。（5）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，。（6），使我不得開(kāi)心顏。（7），潦倒新停濁酒杯。（8），猶抱琵琶半遮面。（9），此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（10）我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。，。（11）座中泣下誰(shuí)最多，。（12），，雄姿英發(fā)。（13）人生如夢(mèng)，。（14）元嘉草草，封狼居胥，。四十三年，，烽火揚(yáng)州路。（15），，晚來(lái)風(fēng)急。（16），美人之貽。（17），憂傷以終老。（18）小樓昨夜又東風(fēng)，。（19），又豈在朝朝暮暮。三、課外詩(shī)文閱讀（16分）閱讀下面宋詞，完成下面小題。江城子①蘇軾鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙?、?，開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽(tīng)③！煙斂云收，依約是湘靈④。欲待曲終尋問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青?！咀⑨尅竣俅嗽~是作者在杭州通判任上與詞人張先同游西湖時(shí)所作。②芙蕖，荷花的別名。③遣誰(shuí)聽(tīng)，意思是令人不忍卒聽(tīng)。④湘靈，湘水女神。8．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．頭三句交待了此游的天氣特點(diǎn)與時(shí)間，寫(xiě)出了西湖雨后風(fēng)清水凈、晚霞明麗的湖光山色。B．上片后三句對(duì)飛來(lái)的白鷺進(jìn)行了擬人化描寫(xiě)，表現(xiàn)了白鷺情意綿綿、雙雙飛舞的娉婷姿態(tài)。C．下片先寫(xiě)箏曲哀傷動(dòng)人，令人不忍卒聽(tīng)；繼而想像，仿佛是乘云駕霧下凡的湘水女神在彈奏。D．全詞以?xún)?yōu)美細(xì)膩的筆觸，描繪了游覽西湖時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，意境優(yōu)美，含蓄雋永。9．“江城子”是這首詞的。蘇軾是豪放派的代表人物，但這首詞表現(xiàn)出的是的詞風(fēng)。10．本詞作者在聆聽(tīng)彈奏后想見(jiàn)彈奏者，卻是“人不見(jiàn)，數(shù)峰青”。這樣結(jié)尾的妙處是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面節(jié)選文字，完成下面小題。仆初到潯陽(yáng)時(shí)，有熊孺登來(lái)，得足下前年病甚時(shí)一札，上報(bào)疾狀，次敘病心，終論平生交分。且云：“危惙之際，不暇及他，唯收數(shù)帙文章，封題其上曰：‘他日送達(dá)白二十二郎，便請(qǐng)以代書(shū)?！北?！微之于我也，其若是乎！又睹所寄聞仆左降詩(shī)云：“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！雹俅司渌松胁豢陕?，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。且置是事，略敘近懷。（取材于白居易《與元微之書(shū)》）【注釋】①此詩(shī)題為《聞樂(lè)天授江州司馬》。11．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（）A．上報(bào)疾狀上報(bào)：上復(fù)。復(fù)人來(lái)信的敬語(yǔ)。B．危惙之際危惙：病危C．封題其上曰封題：在書(shū)札的封口上簽押D．便請(qǐng)以代書(shū)代書(shū)：代替書(shū)信12．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是（）A．危惙之際，不暇及他此誠(chéng)危急存亡之秋也B．微之于我也，其若是乎！問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女C．至今每吟，猶惻惻耳雕欄玉砌應(yīng)猶在D．且置是事，略敘近懷是夕始覺(jué)有遷謫意13．有人說(shuō)，“驚坐起”三字是《聞樂(lè)天授江州司馬》一詩(shī)中的妙筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________四、（共12分）閱讀下面材料，完成各小題。材料一在鄉(xiāng)土社會(huì)里，一說(shuō)起“訟師”，大家會(huì)聯(lián)想到“挑撥是非”之類(lèi)的惡行。做刀筆吏的在這種社會(huì)里是沒(méi)有地位的?？墒窃诙际欣镌A師改稱(chēng)“律師”，之上還要加個(gè)“大”字；打官司改稱(chēng)“起訴”；包攬是非改稱(chēng)“法律顧問(wèn)”——這套名詞的改變正代表了社會(huì)性質(zhì)的改變，也就是禮治社會(huì)變?yōu)榉ㄖ紊鐣?huì)。在都市社會(huì)中一個(gè)人不明白法律，要去請(qǐng)教別人，并不是件可恥之事。但是在鄉(xiāng)土社會(huì)的禮治秩序中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒(méi)有規(guī)矩，簡(jiǎn)直是個(gè)道德問(wèn)題，不是個(gè)好人。一個(gè)負(fù)責(zé)地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化，而不是折獄。如果非打官司不可，那必然是因?yàn)橛腥似茐牧藗鹘y(tǒng)的規(guī)矩。禮治秩序的性質(zhì)，我可以打一個(gè)譬喻來(lái)說(shuō)明：在我們比賽足球時(shí)，裁判官吹了哨子，說(shuō)哪個(gè)人犯規(guī)，哪個(gè)人就得受罰，用不到由雙方停了球辯論。最理想的球賽是裁判員形同虛設(shè)（除了做個(gè)發(fā)球或出界的信號(hào)員）。為什么呢？那是因?yàn)槊總€(gè)參加比賽的球員都應(yīng)當(dāng)事先熟悉規(guī)則，而且都事先約定根據(jù)雙方同意的規(guī)則比賽。裁判員是規(guī)則的權(quán)威，他的責(zé)任是在察看每個(gè)球員的動(dòng)作不越出規(guī)則之外。球員對(duì)于規(guī)則要諳熟，技藝要能做到從心所欲而不逾規(guī)的程度，他需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。如果發(fā)生有意犯規(guī)的舉動(dòng)，就可以說(shuō)是訓(xùn)練不良，也是指導(dǎo)員的恥辱。這個(gè)譬喻可以用來(lái)說(shuō)明鄉(xiāng)土社會(huì)對(duì)于訟事的看法。所謂“禮治”就是對(duì)傳統(tǒng)規(guī)則的服膺。生活各方面，人和人的關(guān)系，都有著一定的規(guī)則。行為者對(duì)于這些規(guī)則從小就熟習(xí)，不問(wèn)理由而認(rèn)為是當(dāng)然的。長(zhǎng)期的教育已把外在的規(guī)則化成了內(nèi)在的習(xí)慣。維持禮俗的力量不在身外的權(quán)力，而是在身內(nèi)的良心。所以這種秩序注意修身，注重克己。理想的禮治是每個(gè)人都自動(dòng)地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。但是理想的禮治秩序并不是常有的。一個(gè)人可以為了自私的動(dòng)機(jī)，偷偷地越出規(guī)矩。這種人在這種秩序里是敗類(lèi)無(wú)疑。每個(gè)人知禮是責(zé)任，社會(huì)假定每個(gè)人是知禮的，至少社會(huì)有責(zé)任要使每個(gè)人知禮。所以“子不教”成了“父之過(guò)”。這也是鄉(xiāng)土社會(huì)中通行“連坐”的根據(jù)。兒子做了壞事情，父親得受刑罰，甚至教師也難辭其咎。教得認(rèn)真，子弟不會(huì)有壞的行為。打官司也成了一種可羞之事，表示教化不夠。（取材于費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二城市是個(gè)陌生人社會(huì)，人們之間無(wú)法用鄉(xiāng)土社會(huì)里熟悉社群里的“禮”來(lái)規(guī)范生活，要有一個(gè)普遍性的規(guī)則對(duì)大家一律平等，就是法律。而都市生活又是大規(guī)模的復(fù)雜體系，一個(gè)人不可能對(duì)各種法律如知禮一樣熟悉，就需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)法律的律師幫助了。鄉(xiāng)土社會(huì)里的“知禮”，更多的是說(shuō)道德倫理，違規(guī)也多從道德問(wèn)題上來(lái)說(shuō)是非曲直。而現(xiàn)代都市社會(huì)中講個(gè)人權(quán)利，權(quán)利是不能侵犯的。這些權(quán)利的維護(hù)不再是靠“良心”，而是靠國(guó)家法律和相關(guān)的機(jī)構(gòu)來(lái)保護(hù)。在執(zhí)法上，法官判案要講證據(jù)。法治社會(huì)的法庭是根據(jù)法律辨別權(quán)利的地方，刑罰的用意已經(jīng)不復(fù)“以儆效尤”，而是在保護(hù)個(gè)人的權(quán)利和社會(huì)的安全。事實(shí)上，在法治社會(huì)里也不是動(dòng)不動(dòng)就打官司的。可以法庭外調(diào)解的事情人們是不會(huì)去打官司的，庭外調(diào)解依然是很重要的途徑。至少在成本上，庭外調(diào)解要低得多。在一定條件下，大家也會(huì)選擇庭外調(diào)解，除非雙方達(dá)不成一致了。法治社會(huì)也是要有傳統(tǒng)的，傳統(tǒng)的形成需要時(shí)間。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，結(jié)合情理與法治的信訪制度不失為可以選擇的——已經(jīng)為實(shí)踐所檢驗(yàn)的——不錯(cuò)的制度。通過(guò)信訪機(jī)構(gòu)的調(diào)解可以把好多民眾的問(wèn)題解決、吸納掉。接待上訪的人要有很好的策略，有好多信息（包括法律知識(shí)），經(jīng)過(guò)接訪員的一番解讀，上訪的人通常就會(huì)把怒氣和問(wèn)題化解了。信訪制度，如果實(shí)行得好，恰好把傳統(tǒng)的情理和現(xiàn)代法治結(jié)合在一起，作為庭外調(diào)解的一個(gè)途徑，確實(shí)是值得重視的。當(dāng)然，重大的權(quán)利問(wèn)題，必須要法律來(lái)解決。接訪員畢竟不是律師。在鄉(xiāng)土社會(huì)的蛻變過(guò)程中，堅(jiān)持法治的精神和實(shí)踐，一天一天，一年一年，法治就會(huì)形成扎了根的文化傳統(tǒng)。經(jīng)過(guò)了現(xiàn)代的華麗轉(zhuǎn)身，“律師”成了有身份和地位的人，不再是令人嫌棄的撥弄是非的“訟師”了。（取材于陳心想《走出鄉(xiāng)土》）14．下列對(duì)材料一中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．刀筆吏：掌管文案的官員。 B．折獄：落入監(jiān)獄。C．服膺：衷心信服。 D．克己：提高自我。15．根據(jù)材料一，下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．律師的出現(xiàn)，促使鄉(xiāng)土禮治社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎际蟹ㄖ紊鐣?huì)。B．鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們認(rèn)為“不懂法”者比“不知禮”者好得多。C．在維持社會(huì)秩序上，地方官的作用類(lèi)似足球比賽的裁判官。D．鄉(xiāng)土社會(huì)中的每個(gè)人都自動(dòng)地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。16．根據(jù)材料二，下列對(duì)“法治社會(huì)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．前提是需要有對(duì)大家一律平等的普遍性的法律。B．不再相信人有良心而是靠法律和相關(guān)機(jī)構(gòu)維護(hù)。C．并非所有的問(wèn)題矛盾都只能通過(guò)法律途徑解決。D．在發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了信訪這種庭外調(diào)解制度。17．根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．維護(hù)社會(huì)秩序的主要準(zhǔn)則，在鄉(xiāng)土社會(huì)是禮法，在都市社會(huì)是法律。B．判決執(zhí)法上，鄉(xiāng)土社會(huì)靠權(quán)威主觀的判斷，都市社會(huì)靠客觀的證據(jù)。C．兒子犯了罪，父親也得跟著受刑罰，這在法治社會(huì)中是不會(huì)出現(xiàn)的。D．法治傳統(tǒng)的形成需要時(shí)間，所以當(dāng)前的社會(huì)仍然是以禮治制度為主。五、（共18分）閱讀下文，完成各題。弟弟的來(lái)信1999年，中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報(bào)到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回來(lái)了，垂頭喪氣地悶在家里。我問(wèn)了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：“咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回來(lái)，瞧我打斷你的腿！于是我就不能瞧見(jiàn)弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外來(lái)客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說(shuō)：這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒(méi)有電，沒(méi)有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適。爹聽(tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁！后來(lái)弟弟又來(lái)信了，說(shuō)：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來(lái)的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來(lái)才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過(guò)，味道很好。”我問(wèn)哪一年吃的，爹說(shuō)是三年災(zāi)荒時(shí)期。再后來(lái)，收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送來(lái)了幾句話：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧！”爹把坎肩摸了又摸，說(shuō)：“寄回去?！蔽胰〕隽思埞P說(shuō)：“捎帶著寫(xiě)封信吧?！钡自诖箝T(mén)口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念?！蹦羌S鼠狼皮坎肩后來(lái)弟弟賣(mài)了，換來(lái)一些錢(qián)，買(mǎi)了些粉筆、教具之類(lèi)，信中說(shuō)：沒(méi)有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫(xiě)，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識(shí)字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名！弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說(shuō)：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！”沒(méi)有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問(wèn)。弟弟回信說(shuō)：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》，看過(guò)吧？人家小魏老師有一個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了學(xué)生，還找回了一車(chē)學(xué)習(xí)用具。我呢？我的學(xué)生讓他少都少不了。因?yàn)椋l(xiāng)親們就算累死餓死，也不會(huì)讓兒女們休學(xué)！”再后來(lái)來(lái)信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的名次提前了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了滿(mǎn)分了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”我把爹的夸獎(jiǎng)給弟弟寄了去。弟弟來(lái)信說(shuō)他哭了。過(guò)春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒(méi)有回來(lái)。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。年還沒(méi)有過(guò)完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿(mǎn)物品找小兒子去了。爹是哭著回來(lái)的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來(lái)，是舍不得那幾十塊錢(qián)車(chē)票，你知道嗎？”爹說(shuō)他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個(gè)人，上前說(shuō)：兄弟，問(wèn)個(gè)路，那人一回頭：“啊呀——是爹！”這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問(wèn)爹，爹說(shuō)：那不是人待的地方！爹讓我去信把弟弟叫回來(lái)：不用教書(shū)了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢(qián)！弟很快回信了，說(shuō)：決定了，不回去！弟弟還在信中說(shuō)，春天到了，許多花兒都開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來(lái)采，很美麗……18．弟弟的若干次來(lái)信從內(nèi)容（態(tài)度）上看是有所變化的，請(qǐng)分條概括（每項(xiàng)不超過(guò)15字）①②③④這篇小說(shuō)的線索是：19．小說(shuō)開(kāi)頭弟弟說(shuō)清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來(lái)爹去了一趟清泉鄉(xiāng)小學(xué)，卻哭著回來(lái)，說(shuō)“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節(jié)菜。這前后矛盾的言行說(shuō)明爹爹是個(gè)什么樣的人？這樣寫(xiě)有什么作用？①說(shuō)明爹②這樣的作用是20．弟弟最后“決定了，不回去”的原因是什么？請(qǐng)分條作答。____________________________________________________________________________________________21．下面是對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．小說(shuō)有大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如用水在黑板上寫(xiě)字、吃蛇肉等，大大增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。B．小說(shuō)的內(nèi)容都是通過(guò)弟弟的來(lái)信傳達(dá)出來(lái)的。這種正面描寫(xiě)的手法是這篇小說(shuō)成功的原因之一。C．小說(shuō)結(jié)尾的景物描寫(xiě)既實(shí)寫(xiě)鄉(xiāng)村春天的自然風(fēng)光，某種意義上又是弟弟內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的向往。D．小說(shuō)先寫(xiě)弟弟哭了，后來(lái)又寫(xiě)爹哭著回來(lái)。這兩處哭令人動(dòng)容，都表達(dá)了父子親情和相互理解。E．小說(shuō)敘事方式巧妙，多處運(yùn)用對(duì)比手法，使情節(jié)波瀾起伏而又前后呼應(yīng)，引人入勝又令人深思。六、作文（50分）22．請(qǐng)以“燈”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于700字。

答案解析部分1．【答案】染；橘；寥廓；蒼；遏；崢嶸；罅；遒；彷徨；犀；尷尬；忸怩；抑；霖；婉；訊；羈；虔；惆；剡；侯【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。②“橘”，不能寫(xiě)成“桔”。③“悵寥廓”，面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨；“寥廓”不能寫(xiě)成“遼闊”，“遼闊”形容空曠而寬廣。④“蒼?！毙稳輳V闊無(wú)邊的樣子。⑤“浪遏飛舟”指浪花之大，阻止了飛快前行的船只。⑥“崢嶸歲月”形容不平凡的年月。⑦“罅隙”縫隙，注意“罅”的寫(xiě)法。⑧“揮斥方遒”是說(shuō)熱情奔放，勁頭正足。⑨“彷徨”表示徘徊走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。也表示坐立不安，心神不定。⑩“犀利”形容言詞尖銳明快，目光銳利。?“尷尬”是指處境困難，窘迫，不知所措，不好處理。?“忸怩”有羞愧、躊躇，猶豫、退縮不前之意。形容羞愧或不大方的樣子。?“抑或”用于疑問(wèn)句，表示猜測(cè)，相當(dāng)于“還是”、“或者”。?“甘霖”指久旱之后下的雨。?“婉轉(zhuǎn)”意思是說(shuō)話含蓄、曲折而溫和。?“通訊”是新聞報(bào)道的一種體裁，詳細(xì)記敘新聞人物和事件。?“羈鳥(niǎo)”出自“羈鳥(niǎo)戀舊林”，指關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)。?“虔誠(chéng)”是指恭敬而有誠(chéng)意的態(tài)度。注意“虔”的寫(xiě)法。?“惆悵”意思是因失意或失望而傷感、懊惱，用來(lái)表達(dá)人們心理的情緒。?“剡溪”出自“送我至剡溪”，水名，為浙江省紹興市嵊州境內(nèi)主要河流。?“萬(wàn)戶(hù)侯”漢代侯爵的最高一級(jí)，享有萬(wàn)戶(hù)農(nóng)民的賦稅。后來(lái)泛指高官貴爵。注意“侯”不能寫(xiě)成“候”。故答案為：染；橘；寥廓；蒼；遏；崢嶸；罅；遒；彷徨；犀；尷尬；忸怩；抑；霖；婉；訊；羈；虔；惆；剡；侯【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)字音正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。2．【答案】jiè；z??；gě；mǎo；jǐ；gǔ；lěi；bèng；bìn；nè；z??；jiàn；chàn；xiān；zhī；bàn；shǎng；shàn；zhě；sū【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。注意：“包扎”的“扎”、“商賈”的“賈”、“間關(guān)”的“間”、“顫動(dòng)”的“顫”、“纖細(xì)”的“纖”均為多音字，要根據(jù)詞義來(lái)進(jìn)行判斷。故答案為：jiè；zā；gě；mǎo；jǐ；gǔ；lěi；bèng；bìn；nè；z?。籮iàn；chàn；xiān；zhī；bàn；shǎng；shàn；zhě；sū【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。3．【答案】（1）的確、實(shí)在（2）有時(shí)（3）超出（4）于是（5）總共（6）隨便（7）突然（8）對(duì)著（9）枉駕、屈駕；我；問(wèn)候（10）滿(mǎn)足（11）只（12）排列（13）光景（14）等待（15）送給（16）臺(tái)階（17）確實(shí)（18）容貌【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。①句意：在煙波浩渺的遙遠(yuǎn)地方，實(shí)在難以找到。信：的確、實(shí)在。②句意：在云霞的明滅掩映之間有時(shí)候能看見(jiàn)?；颍河袝r(shí)。③句意：山勢(shì)高峻超過(guò)五岳，遮掩過(guò)赤城山。拔：超過(guò)。④句意：于是撰寫(xiě)了這首七言歌行。因：于是。⑤句意：一共有六百一十六字。凡：總共。⑥句意：秋去春來(lái)美好的時(shí)光白白消磨。等閑：隨便。⑦句意：像聽(tīng)了天上的仙樂(lè)，耳朵也頓時(shí)清明。暫：突然。⑧句意：一邊喝酒一邊高歌。當(dāng)：對(duì)著。⑨句意：屈駕前來(lái)探望我。枉：枉駕、屈駕。相：偏指一方，這里指“我”。存：?jiǎn)柡?。⑩句意：高山不辭土石才見(jiàn)巍峨。厭：滿(mǎn)足。?句意：只是因?yàn)槟銈兊木壒?。但：只?句意：桃樹(shù)李樹(shù)整齊的栽種在屋前。羅：排列。?句意：這般光景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)。次第：光景。?句意：約我等在城角樓上。俟：等待。?句意：采來(lái)想要送給誰(shuí)。遺：送給。?句意：用彩畫(huà)裝飾成的欄桿，用玉石砌成的臺(tái)階。砌：臺(tái)階。?句意：荑草確實(shí)美好又珍異。洵：確實(shí)。?句意：暮去朝來(lái)我也年老色衰。顏色：容貌。故答案為：⑴的確、實(shí)在⑵有時(shí)⑶超出⑷于是⑸總共⑹隨便（7）突然（8）對(duì)著（9）枉駕、屈駕我問(wèn)候（10）滿(mǎn)足

（11）只（12）排列（13）光景（14）等待（15）送給（16）臺(tái)階（17）確實(shí)（18）容貌【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“五言七言古體詩(shī)，如《琵琶行》《登高》等，……兩種新詩(shī)體，即近體詩(shī)，如《夢(mèng)游天姥吟留別》”舉例有誤，《登高》應(yīng)屬近體詩(shī)中的律詩(shī)，《夢(mèng)游天姥吟留別》應(yīng)和《琵琶行》一樣，都為古體詩(shī)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)重在平時(shí)的積累和整理歸納。在識(shí)記的過(guò)程中，要特別關(guān)注作者所處的朝代，可按作者所處朝代的先后順序?qū)ψ髡吲帕凶R(shí)記。另外應(yīng)特別注意文學(xué)常識(shí)中的專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)和并稱(chēng)，弄清楚其內(nèi)容。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。A.“書(shū)生意氣”，形容意氣風(fēng)發(fā)，年少輕狂。也指年輕人只懂“書(shū)”，不懂“事”的意思。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)剛畢業(yè)的時(shí)候辦事不知通融，使用正確。B.“心事重重”，心中掛念的事情極多，而致憂愁煩心。語(yǔ)境形容臺(tái)兒溝的姑娘們心里掛念著事情而吃飯不專(zhuān)心，應(yīng)用“心不在焉”。使用錯(cuò)誤。C.“瞻前顧后”，原形容做事謹(jǐn)慎，考慮周到。后多形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。語(yǔ)境指做事的時(shí)候顧慮太多，使用正確。D.“黯然神傷”，指心神悲沮的樣子。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)不要因?yàn)椴荒芟嗍囟趩时瘋Ｊ褂谜_。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類(lèi)記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。6．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。第一處，聯(lián)系前文“兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了”，視角在近處；再對(duì)應(yīng)“勇敢地”，所以此處應(yīng)該填入“③盤(pán)旋在山腰”。第二處，對(duì)應(yīng)前后文“悄悄地”“彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到了臺(tái)兒溝腳下”，此處是說(shuō)鐵路順應(yīng)山勢(shì)而建的特征，所以此處應(yīng)該填入“②試探著前進(jìn)”。第三處，對(duì)應(yīng)前后文“鉆進(jìn)幽暗的隧道”“朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去”，視角在遠(yuǎn)處，所以此處應(yīng)該填入“①?zèng)_向又一道山梁”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查句子復(fù)位的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析復(fù)位句子的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。7．【答案】（1）鷹擊長(zhǎng)空（2）契闊談讌（3）曖曖遠(yuǎn)人村；狗吠深巷中（4）淥水蕩漾清猿啼（5）迷花倚石忽已暝（6）安能摧眉折腰事權(quán)貴（7）艱難苦恨繁霜鬢（8）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)（9）別有幽愁暗恨生（10）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)（11）江州司馬青衫濕（12）遙想公瑾當(dāng)年；小喬出嫁了（13）一尊還酹江月（14）贏得倉(cāng)皇北顧；望中猶記（15）三杯兩盞淡酒；怎敵他（16）匪女之為美（17）同心而離居（18）故國(guó)不堪回首月明中（19）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)【解析】【分析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：“鷹”“契”“讌”“曖”“吠”“淥”“暝”“事”“繁”“鬢”“幽”“淪”“瑾”“樽”“酹”“贏”“匪”。故答案為：⑴鷹擊長(zhǎng)空⑵契闊談讌⑶曖曖遠(yuǎn)人村狗吠深巷中⑷淥水蕩漾清猿啼⑸迷花倚石忽已暝

⑹安能摧眉折腰事權(quán)貴（7）艱難苦恨繁霜鬢（8）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)（9）別有幽愁暗恨生（10）同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

（11）江州司馬青衫濕（12）遙想公瑾當(dāng)年小喬出嫁了（13）一尊還酹江月（14）贏得倉(cāng)皇北顧望中猶記（15）三杯兩盞淡酒怎敵他（16）匪女之為美（17）同心而離居（18）故國(guó)不堪回首月明中（19）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記和默寫(xiě)名篇名句的能力。默寫(xiě)要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書(shū)寫(xiě)務(wù)必規(guī)范?！敬鸢浮?．B9．詞牌；婉約派（婉約）10．①聽(tīng)罷抬頭，彈箏女已不見(jiàn)蹤影，只有蒼翠默立的群峰；②因?yàn)椤安灰?jiàn)”，更見(jiàn)彈箏女之神秘美好，寫(xiě)出作者聽(tīng)曲的入迷，從而側(cè)面襯托了音樂(lè)的效果、彈箏女技藝的高超；③首尾呼應(yīng)，“數(shù)峰青”又回應(yīng)詞的開(kāi)頭“鳳凰山下雨初晴”描寫(xiě)的雨過(guò)山青的景象；④它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，深化詩(shī)歌的意境。這種以景結(jié)情的寫(xiě)法，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)把握詞的特點(diǎn)及風(fēng)格的能力。詞牌，就是詞的格式的名稱(chēng)。詞最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、節(jié)奏。這些旋律、節(jié)奏的總和就是詞調(diào)。詞與調(diào)之間，或按詞制調(diào)，或依調(diào)填詞，曲調(diào)即稱(chēng)為詞牌，其通常根據(jù)詞的內(nèi)容而定。宋后，詞經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展產(chǎn)生變化，主要是根據(jù)曲調(diào)來(lái)填詞，詞牌與詞的內(nèi)容并不相關(guān)。當(dāng)詞完全脫離曲之后，詞牌便僅作為文字、音韻結(jié)構(gòu)的一種定式。

（3）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。8．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。

B.“擬人”“雙雙飛舞的娉婷姿態(tài)”錯(cuò)誤，不是擬人，“如”字表明這幾句只是詩(shī)人的猜想；句意是它們也有意來(lái)傾慕彈箏人的美麗?？梢?jiàn)“娉婷”是修飾“慕”的對(duì)象，不是寫(xiě)白鷺的。

故答案為：B。9．本題考查學(xué)生對(duì)把握詞的特點(diǎn)及風(fēng)格的能力。

“江城子”即是此詞的詞牌。本詞筆觸優(yōu)美細(xì)膩，寫(xiě)景明麗，最后三小句寫(xiě)曲終人散，見(jiàn)青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂(lè)仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無(wú)窮，感情含蓄纏綿，屬于婉約派詞風(fēng)。

故答案為：詞牌婉約派（婉約）10．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌句子表達(dá)效果的能力。

最后三句的意思是：一曲終了，想探尋彈奏者，她已經(jīng)飄然遠(yuǎn)逝，只見(jiàn)青翠的山峰，仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂(lè)曲仍然回蕩在山間水際。這三句采取欲擒故縱的手法，不僅沒(méi)有正面去描寫(xiě)人物，反而寫(xiě)彈箏人已飄然遠(yuǎn)逝，只見(jiàn)青翠的山峰仍然靜靜地立湖邊，仿佛那哀怨的樂(lè)曲仍然蕩漾山間水際?！叭瞬灰?jiàn)，數(shù)峰青”自然、貼切而又不露痕跡地使彈奏者技巧的高超躍然紙上。因?yàn)椤安灰?jiàn)”，更見(jiàn)彈箏女之神秘美好，寫(xiě)出作者聽(tīng)曲的入迷，從而側(cè)面襯托了音樂(lè)的效果、彈箏女技藝的高超。同時(shí)，“數(shù)峰青”又回應(yīng)詞的開(kāi)頭“鳳凰山下雨初晴”描寫(xiě)的雨過(guò)山青的景象，可謂言盡而味永。彈琴佳人已經(jīng)遠(yuǎn)去，只留下青翠的山峰，仍然靜靜地立在湖邊，營(yíng)造出了音樂(lè)仍在山峰飄蕩，余音繞梁的意境，把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，充分凝結(jié)在景色當(dāng)中。正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景結(jié)情，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙。

故答案為：①聽(tīng)罷抬頭，彈箏女已不見(jiàn)蹤影，只有蒼翠默立的群峰；②因?yàn)椤安灰?jiàn)”，更見(jiàn)彈箏女之神秘美好，寫(xiě)出作者聽(tīng)曲的入迷，從而側(cè)面襯托了音樂(lè)的效果、彈箏女技藝的高超；③首尾呼應(yīng)，“數(shù)峰青”又回應(yīng)詞的開(kāi)頭“鳳凰山下雨初晴”描寫(xiě)的雨過(guò)山青的景象；④它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，深化詩(shī)歌的意境。這種以景結(jié)情的寫(xiě)法，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙?！敬鸢浮?1．A12．B13．用一“驚”字生動(dòng)明了地表達(dá)出作者震驚的心情，而“坐起”與該句中“垂死病中”相呼應(yīng)，表達(dá)其在極端困難的情況下仍因震驚而以至于坐了起來(lái)，更加表明了二人友誼之深?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類(lèi)積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。?

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言?xún)?nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。【附參考譯文】我剛到潯陽(yáng)時(shí)，熊孺登來(lái)訪，收到您前年病重時(shí)的一封短信，信上首先說(shuō)了您的病情，其次敘述您生病時(shí)的心情，最后談到我們多年的交誼情分。信上還說(shuō)：“病危的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間顧及其他事，只收集幾包文章，封起來(lái)，在它上面題字：‘日后送交白二十二郎，就請(qǐng)用它代替我的信?！北瘋?，微之對(duì)待我，怎么如此信任啊！又看到寄來(lái)的聽(tīng)說(shuō)我被貶官的詩(shī)寫(xiě)道：“燈將燃盡啊，火焰將滅，人影搖搖晃晃，今晚聽(tīng)說(shuō)您被貶謫到九江。將近死亡的我，在病中驚起而坐，夜風(fēng)吹著雨進(jìn)入寒窗?！边@樣的詩(shī)句別人尚且不忍聽(tīng)到，更何況我的心呢！到現(xiàn)在每每吟誦起來(lái)，還悲傷不已啊。暫且放下這事不談，大致敘述一下近來(lái)的心境。11．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義的能力。

A.“上報(bào)”應(yīng)指首先寫(xiě)。句意：信上首先說(shuō)了您的病情。

故答案為：A。12．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)的文言虛詞的意義和用法的能力。

A.“之”：的。句意：病危的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間顧及其他事/這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊。B.“其”：表感嘆，怎么/代詞，這個(gè)。句意：微之對(duì)待我，怎么如此信任啊/探問(wèn)這個(gè)人，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女。

C.“猶”：還，依然。句意：到現(xiàn)在每每吟誦起來(lái)，還悲傷不已啊/精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該還在。

D.“是”：代詞，這。句意：暫且放下這事不談，大致敘述一下近來(lái)的心境/這天晚上才覺(jué)得有被貶謫的意味。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生賞析作品的煉字的能力。

“驚坐起”三字中，其中的“驚”，寫(xiě)出了“情”──當(dāng)時(shí)震驚的感情；其中的“坐起”，則寫(xiě)出了“狀”──當(dāng)時(shí)震驚的模樣。如果只寫(xiě)“情”不寫(xiě)“狀”，不是“驚坐起”而是“吃一驚”，那恐怕就神氣索然了。而“驚坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹寫(xiě)出作者當(dāng)時(shí)陡然一驚的神態(tài)。再加上該句中“垂死病中”，進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩(shī)句也更加傳神。既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困難的。然而，作者卻驚得“坐起”了，這樣表明：震驚之巨，無(wú)異針刺；休戚相關(guān)，感同身受。元、白二人友誼之深，于此清晰可見(jiàn)。

故答案為：用一“驚”字生動(dòng)明了地表達(dá)出作者震驚的心情，而“坐起”與該句中“垂死病中”相呼應(yīng)，表達(dá)其在極端困難的情況下仍因震驚而以至于坐了起來(lái)，更加表明了二人友誼之深。【答案】14．C15．A16．B17．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類(lèi)題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。14．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

A.“刀筆吏”代辦文書(shū)的小吏。

B.“折獄”指判斷案子。

D.“克己”指克制和約束自己；嚴(yán)格要求自己。

故答案為：C。15．本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“‘不懂法’者比“不知禮”者好得多”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，根據(jù)原文“但是在鄉(xiāng)土社會(huì)的禮治秩序中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒(méi)有規(guī)矩，簡(jiǎn)直是個(gè)道德問(wèn)題，不是個(gè)好人”，可知在鄉(xiāng)土社會(huì)中人們更強(qiáng)調(diào)知“禮”，而沒(méi)有說(shuō)“不懂法”者比“不知禮”者好得多，選項(xiàng)說(shuō)法沒(méi)有根據(jù)。

C.“地方官的作用類(lèi)似足球比賽的裁判官”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“禮治秩序的性質(zhì)，我可以打一個(gè)譬喻來(lái)說(shuō)明：在我們比賽足球時(shí)，裁判官吹了叫子，說(shuō)哪個(gè)人犯規(guī)，哪個(gè)人就得受罰，用不到由雙方停了球辯論。最理想的球賽是裁判員形同虛設(shè)（除了做個(gè)發(fā)球或出界的信號(hào)員）。”可知“禮治”的作用類(lèi)似足球比賽的裁判官。

D.“鄉(xiāng)土社會(huì)中的每個(gè)人都自動(dòng)地守規(guī)矩”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“理想的禮治是每個(gè)人都自動(dòng)地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督”，應(yīng)該是“理想的禮治”。

故答案為：A。16．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。

B.“不再相信人有良心”錯(cuò)誤，原文是“這些權(quán)利的維護(hù)不再是靠‘良心’”，而不是“不再相信人有良心”，選項(xiàng)內(nèi)容偷換概念。

故答案為：B。17．本題考查學(xué)生理解文章觀點(diǎn)態(tài)度和推斷的能力。

D.“所以當(dāng)前的社會(huì)仍然是以禮治制度為主”錯(cuò)誤，原文是“經(jīng)過(guò)了現(xiàn)代的華麗轉(zhuǎn)身，‘律師’成了有身份和地位的人，不再是令人嫌棄的撥弄是非的‘訟師’了”可見(jiàn)社會(huì)制度已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ紊鐣?huì)了。

故答案為：D?！敬鸢浮?8．對(duì)清泉鄉(xiāng)惡劣環(huán)境的不滿(mǎn)和厭惡；對(duì)鄉(xiāng)親熱情友好態(tài)度的感動(dòng)；對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步的欣喜；對(duì)事業(yè)的理解和對(duì)未來(lái)的信心；弟弟的來(lái)信和弟弟思想感情的變化19．要求兒子極嚴(yán)，又十分疼愛(ài)兒子；使爹的形象更為真實(shí)可信；襯托清泉鄉(xiāng)條件惡劣，進(jìn)而表現(xiàn)弟弟熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育的高尚品質(zhì)。20．①爹的嚴(yán)格要求；②鄉(xiāng)親們的關(guān)愛(ài)；③農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求；④學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步的鼓舞；⑤對(duì)事業(yè)的理解與對(duì)未來(lái)的信心。21．B；D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容要點(diǎn)概括、線索的能力。需要聯(lián)系上下文，將與此有關(guān)的所有信息篩選出來(lái)，然后分層次整理，精練概括。線索是小說(shuō)中貫穿作品始終的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索可以是作品中的某個(gè)人物、事件，也可以是作品中所灌注的作者的情感，還可以是具體的時(shí)間、空間。線索常見(jiàn)的有單線及雙線兩種形式，也有多線并行或者復(fù)合結(jié)構(gòu)的。

（2）本題考查學(xué)生探究作品人物形象作用的能力。分析小說(shuō)人物形象，可以從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，可以從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)，答題前先通讀小說(shuō)，整體理解把握文本的內(nèi)容，理清小說(shuō)的故事情節(jié)，理解把握人物形象特點(diǎn)，了解主要的寫(xiě)作手法，領(lǐng)悟小說(shuō)的主旨。

（3）本題考查內(nèi)容要點(diǎn)概括的能力。需要聯(lián)系上下文，將與此有關(guān)的所有信息篩選出來(lái)，然后分層次整理，精練概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。18．本題考查學(xué)生分析人物情感變化以及文章線索的能力。

“這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒(méi)有電，沒(méi)有水，如果拍鬼子進(jìn)村的電影，這里最合適”，表現(xiàn)弟弟對(duì)清泉鄉(xiāng)惡劣環(huán)境的不滿(mǎn)和厭惡之情；“經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來(lái)的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃