電子教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問(wèn)題)單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁(yè)例11、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。第二課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例2(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例31、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎?2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”少人?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。還可以怎樣算)第四課時(shí)解決問(wèn)題(練習(xí)課)2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎3X3+3X3+7=25(個(gè))……[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。思考題有利于通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法(一)課本P13～36頁(yè)?？谠E求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法除法的初步認(rèn)識(shí)平均分………………2課時(shí)左右2、用2～6的乘法口訣求商…………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………1課教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”適的名稱嗎?(板書課題)教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。1、練習(xí)三第2題。做?第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題?學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎?你有什么辦法?小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6個(gè)4,就需要6知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說(shuō)說(shuō)怎么分。)練習(xí)三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個(gè)；(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用()個(gè)木塊。(2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體。第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)每個(gè)盤子里放()支竹筍。平均分嗎?讀作：12除以4等于3。課本第18頁(yè)的“做一做”(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。課堂總結(jié)。第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。談話，出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思?3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。第六課時(shí)用乘法口訣求商(一)課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1～3題?？磮D，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該想呢?揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12÷3的商是幾?你是怎樣算的?引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。第七課時(shí)用乘法口訣求商(二)課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4～6題。教學(xué)例2*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息?(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。教學(xué)反思：第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六1～3題。出示例3主題圖。(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?教學(xué)例3(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?講給你*一共有多少學(xué)生?*平均分成3組，每組幾人?*每組5人，可以分幾組?(3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?說(shuō)說(shuō)這樣解答的第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎?(5)、看!又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人?你是怎么算的?和組里三、拓展應(yīng)用刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的?今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思：第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)例4。(3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。第十一課時(shí)練習(xí)課(一)些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果?干嗎?第十二課時(shí)練習(xí)課(二)哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(略)第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃第三單元(圖形與變換)教科書第37～47頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹絾卧n時(shí)安排：約3教時(shí)第一課時(shí)銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)(角)出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)除了這些，你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作出角嗎?指一指它在什么地方?比直角大的是()老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因。A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)()和1個(gè)()組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘)①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)頁(yè)的彩圖)(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類?怎么分的?(1)說(shuō)一說(shuō)分類的理由動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?(2)舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)(2)如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎?(3)如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)(8)哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁(yè)第4[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁(yè)第三題)2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)第三課時(shí)剪一剪探索新知1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的(有折痕)折方法1:把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫出半個(gè)小孩。方法3、:把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?第四課時(shí)練習(xí)課通過(guò)練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)回顧，對(duì)本單元有整體概念。二、出示投影是銳角的在口里畫“√,”是鈍角的在口里畫“O”。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固的建立對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)感受角的分類以及三種角之間的變化。聯(lián)系。三、下列現(xiàn)象，哪些是平移?平移幾格?哪些是轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)的在口里畫√?向()平移()格向()平移()格向()平移()格單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法(二)課本P48~66頁(yè)。解決問(wèn)題………4課時(shí)左右學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商?？谒憔毩?xí)()八五十六六()五十四七()六十三()七二十八合作探究呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算鞏固練習(xí)商?集體訂正。課堂總結(jié)教學(xué)反思：第二課時(shí)練習(xí)課(一)課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)連線(3)匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡目算出來(lái)嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(3)小組交流如何計(jì)算。(1)出示題目(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。(3)填空并說(shuō)說(shuō)思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題(2)比較后再填空。3、解決問(wèn)題完成練習(xí)十二第7題(1)用實(shí)物投影出示主題圖(2)學(xué)生自己找信息(3)解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法第三課時(shí)練習(xí)課(二)星期完成第52頁(yè)第8題說(shuō)說(shuō)商是怎么求的(被除數(shù)÷除數(shù)=商)完成第53頁(yè)第8題教對(duì)答案完成第12題完成第9、11題第四課時(shí)解決問(wèn)題課本P54~56頁(yè)例2、3,練習(xí)十二第1～3題(1)蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)?板書：5×3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人?個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。1、教學(xué)例2.有3個(gè)5,就是說(shuō)15所以3后面什么也不用寫。教學(xué)例3.演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2的基礎(chǔ)第五課時(shí)練習(xí)課(三)復(fù)習(xí)引入56是7的幾倍?18是6的幾倍?用投影出示練習(xí)十二第4題解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍?你是怎么想的?完成練習(xí)十二第5題完成練習(xí)第6題完成練習(xí)十二第7題解決下面的3個(gè)問(wèn)題完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲?媽媽幾歲?”進(jìn)行教學(xué)反思：第六課時(shí)解決問(wèn)題(兩步計(jì)算)課本P59~61頁(yè)，例4,練習(xí)十三第1~5題【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車?少人?”板書：6×4=24然后用24÷3=8(板書)你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎?自己試一試。第七課時(shí)練習(xí)課(四)課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三6~8題復(fù)習(xí)引入2、6的3倍是多少?3個(gè)9是多少?72是9的幾倍?16里面有幾個(gè)2?投影出示第61頁(yè)第6題買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢?他們要買幾枝鋼筆?討論兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎?試一試。投影出示第7題仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么?要我們算什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)解答第8題從圖上我們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?要我們求什么?你會(huì)算嗎?學(xué)生解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米?你能想出第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題么?教學(xué)第63頁(yè)主題圖師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式學(xué)生做第64頁(yè)的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后游戲形式做第64頁(yè)第2題做第65頁(yè)中第5題課本P63頁(yè)第2題，練習(xí)十四第7～10題師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧!這是小明他們班上的體育教學(xué)第63頁(yè)主題圖生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組?學(xué)生自我搜集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題(出示第66頁(yè)第8題的主題圖)師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧!游泳池里真熱鬧!你看到了什學(xué)生做第64頁(yè)的第3題學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題第66頁(yè)的第9題做第66頁(yè)中第10題師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。(如下圖)X內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化，提高解通過(guò)今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲?請(qǐng)告訴你的同桌，我們一起來(lái)分享!第五單元單元教學(xué)計(jì)劃第五單元(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)),教科書第67～84頁(yè)的內(nèi)容。本單元內(nèi)容事萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有(2)體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。(3)單元課時(shí)安排：約8教時(shí)第一課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課本第67-68頁(yè)例1,及相應(yīng)的練習(xí)。授課日期年月_日星期一位進(jìn)1)1、口答：最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個(gè)數(shù)相差多少?2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100;1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99;加1是多少?(1)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情?(2)看著畫面你想知道什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?3、教學(xué)例1。(1)數(shù)一數(shù)。(2)動(dòng)動(dòng)腦。小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。(3)師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎?你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢?有沒(méi)有更好的快速的方法呢?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢?(4)師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說(shuō)出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。)[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。(5)完成第68頁(yè)的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百(一千)。板書：10個(gè)一百是一千師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?想一想，填一填。(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。(2)五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。(4)四百四百地?cái)?shù)。)百、()百，再數(shù)()百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫下來(lái)。第二課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫課本第69頁(yè)例2,練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。授課日期年月日星期一、復(fù)習(xí)2、教師撥出126。師：這是多少?請(qǐng)你讀出來(lái)。師：這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么,8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫?計(jì)數(shù)怎么寫?為什么?組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。數(shù)?同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫?為什么?第三課時(shí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較課本第70頁(yè)例3,練習(xí)十五第5、6題。授課日期年月_日星期出示教學(xué)例3:小鳥叼卡圖100O1000(1)教師分別撥出100和1000。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大?誰(shuí)小?為什么?②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。③它們一樣大嗎?為什么?(4)做一做。②練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。1、課本第70頁(yè)的第3題。(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。(1)獨(dú)立完成4、5兩題的填空。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。(1)先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書?(2)說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。第四課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)期3、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零),知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。2、讀出下面的數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?3、想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。(1)觀察例4中的立方體。(3)小結(jié)并板書。(1)教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。(2)師：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千，()個(gè)百，()個(gè)十和()個(gè)一(1)課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表?(4)記這個(gè)表格。(同桌互說(shuō)。)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的第五課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫課本第75頁(yè)例6及練習(xí)十六第期(中間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。)(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。)409讀作()500讀作()4758讀作數(shù)為1206人，爸爸的工資一個(gè)月2630元……(教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢?(數(shù)中有0。)這些數(shù)怎么讀、寫呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)例6。(這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀、寫這兩個(gè)數(shù)的。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?有幾就讀幾千……末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。(3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“O”分別代表著幾個(gè)“O”。個(gè)0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。第六課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較星期()個(gè)十是一百，10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機(jī)。售貨員說(shuō)空調(diào)的價(jià)格是由3一個(gè)千、四個(gè)百和三個(gè)十組成的。你知道空調(diào)的價(jià)格2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機(jī)的價(jià)格。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價(jià)格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎?板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時(shí)創(chuàng)(1)提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。出示1430和980的大小，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的?小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的?及時(shí)幫助學(xué)生理清(2)小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529的大小?匯報(bào)得出：因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。星期出示例8的主題圖。1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢?為什么?A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是()人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)A、約是10000人，因?yàn)槲矣X(jué)得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?(1)(練習(xí)十六第9題)請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說(shuō)說(shuō)的?(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。教學(xué)反思第八課時(shí)整百、整千加減法課本第81頁(yè)例9。期千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：(1)爺爺一共花了多少錢?(2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?(3)買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?想一想：要用什么方法來(lái)解決?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢?各自進(jìn)行并匯報(bào)那么,電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?)個(gè)百，也就是();()個(gè)千)個(gè)千，也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書2、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)4、出示900+600=9000+6000=1500—600=1500—600=組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。展性練習(xí)你有幾種填法?(練習(xí)十七第5題)○里填上“>”、“<”或“=”。領(lǐng)?克和千克課本P85~90頁(yè)。單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。千克=1000克。時(shí)左右課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題。2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書：克)看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?板書1000克=1千克齊讀：1000克=1千克1、完成教材第88頁(yè)第3題。2、完成教材第89頁(yè)第4題。3、完成教材第89頁(yè)第5題。4、完成教材第89頁(yè)第5題。今天你學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?第二課時(shí)稱一稱 (1)我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。1千克蘋果有多少個(gè)?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?(3)分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條?(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。(2)稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。(3)請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。第七單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)課本P91～105頁(yè)。以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(1)認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí)三班有32人，二年級(jí)四班有39人。(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔舜瑫r(shí)將碰到哪些問(wèn)題?(4)選擇書上例1、例2的問(wèn)題，加以解決。先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎?我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)說(shuō)原因。(5)互相交流算法。3+1=420+30=5050+4=54說(shuō)一說(shuō)!提醒：注意進(jìn)位!(9)我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題還剩下多少人?練習(xí)十九第1題。練習(xí)十九第2題。拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)十九第3題和第8題的主題。出示練習(xí)十九第3題主題圖。(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。(2)列式計(jì)算。(3)提示：算的時(shí)候要注意些什么?(4)要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么?提出要求：(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。出示練習(xí)十九第8題的主題圖。(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。(1)說(shuō)說(shuō)意圖。(2)獨(dú)立計(jì)算。(3)集體訂正(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。(2)解決書上的問(wèn)題。(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?第三教時(shí)幾百幾十加減幾百幾十(筆算)課本96頁(yè)例3?！白鲆蛔觥暗?、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁(yè)主題圖。2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(1)先獨(dú)立計(jì)算。一位進(jìn)一。讓學(xué)生回答：因?yàn)槭簧系?+4=12,向百位進(jìn)了1,百位上就是應(yīng)該是小心嗎?完成練習(xí)二十第2題。(1)說(shuō)說(shuō)圖意。1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2.小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3.一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4.學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。講一講自己是怎樣想的?生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。二、新知研討師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?了多少個(gè)?”收集礦泉水瓶情況第一周240個(gè)第二周380個(gè)第三周192個(gè)第四周219個(gè)進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題加減法的估4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如：192+219=200+200=400,192+219=190+220=4102.完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)3.集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。第五課時(shí)幾百幾十的加、減(綜合練習(xí))1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。1.完成練習(xí)二十第11題的估算。2.利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1-3題)3.口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算).2.筆算練習(xí)。完成練習(xí)二十一第2題。完成練習(xí)二十一第3題。1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1第八單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁(yè)，第八單元(統(tǒng)計(jì))學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：2課時(shí)1、多媒體課件出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過(guò)體重嗎?2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):動(dòng))電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)學(xué)生討論后，在黑板上出示表格(3):(單位：千克)(1)一年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多(2)二年級(jí)時(shí)，體重在()千克的人最多1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)(2)組織學(xué)生第一次記錄：(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。(1)分組討論：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格?討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。(3)在書上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元(找規(guī)律)(第115—118)日星期—課本第115—116頁(yè)觀察(出示教科書第115頁(yè)墻面圖、地面圖)學(xué)生交流[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△,與第出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么?的動(dòng)手能力.課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?掌握了什么規(guī)律?第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律 日星期--使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列請(qǐng)大家看書第117頁(yè)，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖