大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)《會計學基礎(chǔ)》課程思政課堂教學設(shè)計

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)《會計學基礎(chǔ)》課程思政課堂教學設(shè)計課程名稱會計學基礎(chǔ)授課對象大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)授課內(nèi)容認識會計工具——原始憑證填制課時2課程類型A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課；教學目標知識目標：1.理解會計憑證的含義和種類；2.了解填制會計憑證的意義；3.掌握會計憑證的種類和格式；4.掌握會計憑證的填制與審核內(nèi)容和方法。能力目標：1.能辨別會計憑證的真?zhèn)危?.能審核并能填制會計憑證；3.能整理并裝訂會計憑證。思政目標：1.誠實守信，遵紀守法、擁有合規(guī)意識；2.客觀公正，敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質(zhì)，切實保護國家、社會公眾及投資人的利益。3.樹立嚴謹細致的工作作風和團隊協(xié)作意識。課程思政融入知識點會計憑證的取得和填制。會計憑證的填制和審核。融入方式案例融入、合作探究、角色扮演融入、滲透式融入。思政元素客觀公正誠實守信法治意識團隊協(xié)作意識社會主義核心價值觀嚴謹細致規(guī)則意識發(fā)散性思維工作作風遵紀守法會計思維方式實際動手技能學習態(tài)度愛崗敬業(yè)注重國家利益合規(guī)意識思政資源思政案例教學實施教學引入知識結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)知識較為薄弱，理解抽象問題較為吃力，形成專業(yè)性的邏輯思維能力需要較長時間，要有教師指導。學習態(tài)度：大部分學生學習態(tài)度端正、希望再學業(yè)上取得優(yōu)異成績，小部分同學自由散漫，對完成學業(yè)無規(guī)劃。學習能力：學習邏輯推理性和抽象理解性的知識有難度，對感興趣的已有知識有繼續(xù)鉆研的能力，希望快速獲取知識。職業(yè)素養(yǎng)：個別學生容易以自我為中心，意志力不夠堅定，容易受外界事物干擾，團隊合作意識有待進一步增強，絕大部分同學能遵規(guī)守紀，具有法制意識，集體榮譽感進一步增強，有吃苦耐勞的意志品質(zhì)。學習行為：收入學前學習習慣的影響，沒有良好的學習和作息習慣，部分同學上課睡覺，注意力不夠集中，學習缺乏自律性。學習通發(fā)布學習任務(wù)：教學展開【案例導入】（1）常見生活中有哪些票據(jù)呢？（2）陳明同學為班級購買了一個籃球，他該如何到生活委員那里報賬呢？【問題】你認為憑什么給陳明報賬？（1）憑已回來到手的籃球？（2）憑買回籃球的憑證？學生討論探究：1、籃球是報銷最好的證據(jù)？2、所取得的一切憑證和票據(jù)？3、空白的能否作為報銷依據(jù)呢？【引入新知】一、原始憑證的概念原始憑證又稱“單據(jù)”，是指在經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時取得或填制的，用以記錄、證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)生或完成情況的文字憑據(jù)。是會計核算的原始資料和重要依據(jù)，是經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生過程中直接產(chǎn)生的，是經(jīng)濟業(yè)務(wù)的最初證明，具有法律效力的一種書面證明文件。二、原始憑證的種類啟發(fā)探究：現(xiàn)實生活中你曾見過哪些原始憑證？【學生討論】公交車票、長途汽車票、火車票、飛機票、住宿發(fā)票、餐飲發(fā)票、買藥的發(fā)票等等。教師補充：憑證取得的合理、合法、有效性。三、原始憑證內(nèi)容【啟發(fā)探究】1、原始憑證包含哪些內(nèi)容呢？【學生歸納總結(jié)】2、又該如何填制原始憑證呢？四、原始憑證的填制和審核會計憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任和據(jù)以登記賬簿的書面證明，原始憑證的填制和審核，會計準則有明確的規(guī)定如記錄真實、手續(xù)完備、內(nèi)容齊全、書寫規(guī)范、填制及時等。【導入視頻】【內(nèi)容滲透】財務(wù)造假案例合作探究教學總結(jié)本節(jié)課以日常生活中同學們常見的車票、飛機票、購物發(fā)票等引入憑證的概念，拉近了理論與實踐的距離，增強了同學們的學習興趣，問題案例的引入，激發(fā)了同學們的新鮮感和好奇心，增強了對專業(yè)知識的認同感。從憑證概念、種類的引入，再到實際動手操作的小組探究式學習，循序漸進式的教學方法符合學生認知規(guī)律，激發(fā)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。學生在掌握理論知識的同時，培養(yǎng)了實踐技能，凸顯了團隊協(xié)作和嚴謹認真的工作態(tài)度，反面案例的引入對學生起到了一定的警示作用，培養(yǎng)了遵紀守法、廉潔自律的意志品質(zhì)，課程思政起到了潤物細無聲的效果。目標達成檢測課前預習：學習通發(fā)布學習任務(wù)單，讓學生明確學習任務(wù)和目標并自主完成學習通資源相關(guān)學習；課中探究：引入案例，利用項目教學法、情境教學法、啟發(fā)式教學、自主探究法與合作探究、講授法并結(jié)合運用多媒體教學手段演示教學課件、學習通為抓手，實施翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)學生對知識點的進階學習；課后延伸：課后完成學習通布置任務(wù)拓展延伸，線上檢驗學習成果，線下開展社會實踐，信息化手段支撐全過程。通過本次課學習，學生能夠了解原始憑證的主要內(nèi)容及填制要求，理解原始憑證主要內(nèi)容，基本掌握了原始憑證的方法，會正確對原始憑證進行審核。反面案例的引入，讓學生養(yǎng)成誠信意識和法治意識，同時養(yǎng)成會計思維方式，認真的學習態(tài)度，樹立了嚴謹細致的工作作風，一系列財務(wù)造假案例，讓學生真切感受到法治社會下，養(yǎng)成規(guī)則意識、法制意識和誠實守信的重要性。教學反思1.構(gòu)建“組合式教學法”，將不同教學方法交替運用于不同教學內(nèi)容中，先理論——后方法——再實踐教學法，以問題為導向，帶著問題學習理論，再將學到的知識在實習、實踐中應(yīng)用，調(diào)動學生學習積極性；引入大量案例，尤其是反面案例輔助課程內(nèi)容的講解，以起到警示教育作用。通過實際情景模擬，引導學生進行案例討論，可以激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)新思維。

2.引入生活中案例，直觀形象，拉近學生與會計工作崗位的距離。3.理實結(jié)合，手腦并用，學做合一