革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗錄

革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗”，詳細(xì)內(nèi)容包括：國(guó)共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共十年對(duì)峙、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與國(guó)共合作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握國(guó)共十年對(duì)抗的基本史實(shí)，了解國(guó)共兩黨的成立及其分歧，理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，能對(duì)國(guó)共十年對(duì)抗過(guò)程中的重要事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.提高學(xué)生的歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學(xué)生了解國(guó)共兩黨的成立及其分歧。2.教材內(nèi)容講解：講解國(guó)共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共十年對(duì)峙等重要?dú)v史事件。3.例題講解：分析國(guó)共十年對(duì)抗過(guò)程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭(zhēng)等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生就國(guó)共十年對(duì)抗的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)，便于學(xué)生記憶。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗1.國(guó)共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)3.國(guó)共十年對(duì)峙4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與國(guó)共合作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述國(guó)共十年對(duì)抗的過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。答案：國(guó)共十年對(duì)抗是指1927年至1937年，國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。期間，國(guó)共兩黨經(jīng)歷了從合作到對(duì)抗的過(guò)程。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面，它加劇了國(guó)共兩黨的矛盾，導(dǎo)致了中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略提供了契機(jī)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。2.作業(yè)題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是指1926年至1928年，國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場(chǎng)反對(duì)北洋政府的戰(zhàn)爭(zhēng)。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義在于：一是推翻了北洋政府，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進(jìn)了國(guó)共合作，為國(guó)民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國(guó)人民的民族自豪感和反抗意識(shí)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解國(guó)共十年對(duì)抗的歷史事件，使學(xué)生了解了國(guó)共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，認(rèn)識(shí)了國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對(duì)歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討國(guó)共十年對(duì)抗對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治格局的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗”，詳細(xì)內(nèi)容包括：國(guó)共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共十年對(duì)峙、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與國(guó)共合作等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。四、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學(xué)生了解國(guó)共兩黨的成立及其分歧。2.教材內(nèi)容講解：講解國(guó)共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共十年對(duì)峙等重要?dú)v史事件。3.例題講解：分析國(guó)共十年對(duì)抗過(guò)程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭(zhēng)等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生就國(guó)共十年對(duì)抗的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)，便于學(xué)生記憶。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)革命風(fēng)云國(guó)共十年對(duì)抗1.國(guó)共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)3.國(guó)共十年對(duì)峙4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與國(guó)共合作六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述國(guó)共十年對(duì)抗的過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。答案：國(guó)共十年對(duì)抗是指1927年至1937年，國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。期間，國(guó)共兩黨經(jīng)歷了從合作到對(duì)抗的過(guò)程。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面，它加劇了國(guó)共兩黨的矛盾，導(dǎo)致了中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略提供了契機(jī)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。2.作業(yè)題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是指1926年至1928年，國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場(chǎng)反對(duì)北洋政府的戰(zhàn)爭(zhēng)。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義在于：一是推翻了北洋政府，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進(jìn)了國(guó)共合作，為國(guó)民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國(guó)人民的民族自豪感和反抗意識(shí)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解國(guó)共十年對(duì)抗的歷史事件，使學(xué)生了解了國(guó)共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，認(rèn)識(shí)了國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對(duì)歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討國(guó)共十年對(duì)抗對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治格局的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明。國(guó)共兩黨的成立及其分歧是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。國(guó)共兩黨的成立背景、宗旨和目標(biāo)存在顯著差異，這些差異在一定程度上決定了兩黨之間的矛盾和對(duì)抗。例如，國(guó)民黨主張資產(chǎn)階級(jí)民主革命，而中國(guó)共產(chǎn)黨則主張無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。這種分歧在國(guó)共合作過(guò)程中逐漸加劇，最終導(dǎo)致了國(guó)共分裂和十年對(duì)抗的爆發(fā)。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上具有重要意義的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它不僅推翻了北洋政府，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面，而且促進(jìn)了國(guó)共合作，為國(guó)民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)還激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感和反抗意識(shí)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。國(guó)共十年對(duì)峙期間，兩黨之間的斗爭(zhēng)曲折復(fù)雜，涉及多個(gè)戰(zhàn)役和重要?dú)v史事件。如南昌起義、井岡山斗爭(zhēng)等。這些事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響都需要詳細(xì)講解，以便學(xué)生更好地理解國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括國(guó)共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義以及國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，提高學(xué)生的理解和分析能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入探討國(guó)共十年對(duì)抗對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治格局的影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的思辨能力和歷史意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解國(guó)共兩黨成立及其分歧時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)應(yīng)激昂，以表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛和重要?dú)v史事件的緊迫感。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有足夠的講解和討論時(shí)間。特別注意國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程，詳細(xì)講解重要戰(zhàn)役和事件，確保學(xué)生充分理解。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生國(guó)共兩黨分歧的根源，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義等，以激發(fā)學(xué)生的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：以廣州起義為背景，通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國(guó)共十年對(duì)抗的歷史情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。教案反思：1.在講解國(guó)共兩黨成立及其分歧時(shí)，是否清晰闡述了兩者之間的矛盾和對(duì)抗原因？是否讓學(xué)生理解了這種分歧對(duì)中國(guó)歷史的影響？2.在講述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義時(shí)，是否生動(dòng)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛和重要?dú)v史事件的緊迫感？是否讓學(xué)生深刻理解了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的意義？3.在講解國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程時(shí)，是否詳細(xì)闡述了重要戰(zhàn)役和事件的發(fā)生背景、過(guò)程和影響？是否讓學(xué)生充分理解了國(guó)共十年對(duì)抗的歷史背景及其對(duì)中國(guó)歷史的影響？4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與？是否激發(fā)了學(xué)生的思維和討論？5.在情景導(dǎo)入方面，