學(xué)習(xí)九年級(jí)蘇教版語(yǔ)文心得

學(xué)習(xí)九年級(jí)蘇教版語(yǔ)文心得一、教學(xué)內(nèi)容1.《沁園春·雪》：這首詩(shī)是毛澤東同志于1936年在陜北革命根據(jù)地所作，描繪了北國(guó)雪景的壯麗畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信念。2.《岳陽(yáng)樓記》：這是我國(guó)古代著名文學(xué)家范仲淹所寫(xiě)的一篇散文，通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的美景，表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。3.《醉翁亭記》：這是我國(guó)古代文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇散文，以醉翁亭為背景，抒發(fā)了作者對(duì)山水之美的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的感悟。4.《出師表》：這是我國(guó)古代著名文學(xué)家諸葛亮所寫(xiě)的一篇辭表，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)文中的意象和作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)詩(shī)文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.通過(guò)對(duì)詩(shī)文的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：詩(shī)文中的意象和作者的情感表達(dá)。2.難點(diǎn)：詩(shī)文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示北國(guó)雪景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《沁園春·雪》的詩(shī)意世界。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀《沁園春·雪》，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3.講解：講解詩(shī)文中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)詩(shī)文的理解。5.練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《沁園春·雪》意象：白雪、青松、紅日、江山情感：熱愛(ài)革命事業(yè)、堅(jiān)定信念2.《岳陽(yáng)樓記》意象：岳陽(yáng)樓、洞庭湖、長(zhǎng)江情感：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、奮發(fā)向前3.《醉翁亭記》意象：醉翁亭、山水情感：熱愛(ài)生活、感悟人生4.《出師表》意象：戰(zhàn)場(chǎng)、忠誠(chéng)情感：忠誠(chéng)于國(guó)家、執(zhí)著于事業(yè)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.《沁園春·雪》：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)文意象和情感的理解的文章。2.《岳陽(yáng)樓記》：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的理解。3.《醉翁亭記》：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于熱愛(ài)生活和感悟人生的文章。4.《出師表》：請(qǐng)分析諸葛亮在辭表中的忠誠(chéng)和執(zhí)著精神。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以讓學(xué)生閱讀其他九年級(jí)語(yǔ)文教材中的詩(shī)文，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析《沁園春·雪》中，毛澤東同志描繪的北國(guó)雪景，不僅僅是自然景觀(guān)的描繪，更蘊(yùn)含了深厚的革命情感。詩(shī)中的“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”揭示了革命事業(yè)的偉大和必要性，而“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的信心和決心。這些內(nèi)容需要學(xué)生深入理解和感悟?！对狸?yáng)樓記》中，范仲淹提出的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感教育的重要素材。文章通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓及其周?chē)吧拿鑼?xiě)，抒發(fā)了作者的抱負(fù)和情感，這種將景物描寫(xiě)與抒情緊密結(jié)合的手法，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧。《醉翁亭記》中，歐陽(yáng)修以醉翁亭為背景，抒發(fā)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的獨(dú)特理解。文章中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”揭示了人生的真諦，而醉翁的“與民同樂(lè)”的思想，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民本思想教育的好材料。《出師表》中，諸葛亮表達(dá)了對(duì)劉備的忠誠(chéng)和對(duì)恢復(fù)漢室江山的執(zhí)著追求。這篇文章的語(yǔ)言精煉、情感深沉，諸葛亮的形象因此顯得高大而感人。這些內(nèi)容都是教學(xué)的重點(diǎn)，需要學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析教學(xué)難點(diǎn)主要在于詩(shī)文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。如《沁園春·雪》中的“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了雪景的美麗?！对狸?yáng)樓記》中的“越陌度阡，枉用相存”則是典型的對(duì)仗和排比，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力?！蹲砦掏び洝分械摹白砦讨獠辉诰啤笔且环N典型的借代和象征，寓意深刻?！冻鰩煴怼分械摹笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間”則是典型的對(duì)仗和排比，突出了諸葛亮忠誠(chéng)勇敢的品質(zhì)。這些修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，需要教師詳細(xì)講解和分析。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)解析教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。教具方面，電腦和投影儀用于展示詩(shī)文的圖片和文字，有助于學(xué)生形象地理解詩(shī)文內(nèi)容。黑板和粉筆則用于板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)具方面，學(xué)生課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，練習(xí)冊(cè)則用于鞏固所學(xué)內(nèi)容。文具如筆記本、筆等則是學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容和做隨堂練習(xí)的工具。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有這些基本的學(xué)習(xí)工具。四、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)解析教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示和語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文的情境。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自行閱讀詩(shī)文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感，為后續(xù)的講解和討論做準(zhǔn)備。講解環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解詩(shī)文的意象、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)詩(shī)文的理解，這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。五、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將詩(shī)文的主要意象、修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)突出顯示，以便學(xué)生能夠一目了然地把握教學(xué)重點(diǎn)。如在《沁園春·雪》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出顯示“山舞銀蛇”、“原馳蠟象”等比喻和擬人的修辭手法。在《岳陽(yáng)樓記》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出顯示“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的核心思想。在《醉翁亭記》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出顯示“醉翁之意不在酒”的借代和象征手法。在《出師表》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出顯示“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的對(duì)仗和排比手法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要手段。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，布置具有針對(duì)性的作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。如在《沁園春·雪》的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解詩(shī)文時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的節(jié)奏感和情感表達(dá)。對(duì)于描繪美麗的詩(shī)句，可以運(yùn)用輕柔的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)出詩(shī)中的意境；對(duì)于表達(dá)堅(jiān)定信念和忠誠(chéng)的詩(shī)句，則應(yīng)使用激昂的語(yǔ)調(diào)，以彰顯詩(shī)中的力量。通過(guò)變化語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文情感的理解。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。導(dǎo)入環(huán)節(jié)約占課堂時(shí)間的五分之一，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)約占五分之一，講解環(huán)節(jié)約占五分之一，討論環(huán)節(jié)約占五分之一，練習(xí)環(huán)節(jié)約占五分之一，課堂小結(jié)約占五分之一。通過(guò)合理的時(shí)間分配，可以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)北國(guó)雪景的想象；在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解；在講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)；在討論環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)文情感的感悟；在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)練習(xí)題的解答。通過(guò)提問(wèn)，可以促使學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。四