英語提升北師大版高一核心短語掌握

英語提升北師大版高一核心短語掌握教學內(nèi)容本次教學的內(nèi)容為北師大版高一英語教材第五單元，主題為核心短語的掌握。具體內(nèi)容包括：1.短語動詞的構成和用法；2.常用短語動詞的辨析；3.如何在句子中正確使用核心短語。教學目標1.學生能夠理解并正確使用本節(jié)課的核心短語；2.學生能夠通過練習提高英語口語表達和寫作能力；3.學生能夠掌握短語動詞的構成和用法，提高詞匯量。教學難點與重點重點：1.核心短語的掌握；2.短語動詞的構成和用法。難點：1.辨析常用短語動詞的差別；2.在實際語境中正確使用核心短語。教具與學具準備1.PPT課件；2.練習題；3.筆記本和文具。教學過程1.情景引入：通過一段對話，讓學生注意其中的核心短語，引導學生思考并回答問題。例如：“Canyoufindthekeyphrasesinthisconversationandexplaintheirmeanings?”2.知識講解：講解核心短語的構成和用法，以及短語動詞的構成和用法。例如：“Let'stakealookatthestructureandusageofthesekeyphrases.”3.例題講解：通過例題，讓學生理解并掌握核心短語的用法。例如：“Pleaselistentomysentenceandthenchoosethecorrectkeyphrase.”4.隨堂練習：讓學生在小組內(nèi)互相練習使用核心短語，教師進行巡回指導。例如：“Workingroupsandpracticeusingthesekeyphraseswithyourpartners.”6.作業(yè)布置：布置練習題，鞏固所學內(nèi)容。例如：“PleasefinishExercise1and2onPage75forhomework.”板書設計板書設計應包括本節(jié)課的核心短語和短語動詞的構成和用法。例如：核心短語：1.lookafter2.lookfor3.puton4.takeoff短語動詞構成和用法：1.構成：動詞+介詞/副詞2.用法：表示動作的方向或目的作業(yè)設計1.練習題：完成教材P75的Exercise1和2；答案：1.lookafter2.lookfor3.puton4.takeoff課后反思及拓展延伸本次教學活動整體效果良好，大部分學生能夠掌握所學核心短語和短語動詞的用法。但在課后，部分學生表示對辨析常用短語動詞的差別還有些困惑，需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中多使用所學核心短語，提高口語表達和寫作能力。例如：“Trytousethekeyphraseswelearnedtodayinyourdailylife.”重點和難點解析1.短語動詞的構成和用法：短語動詞是由一個動詞加上一個介詞或副詞構成的，它們在句子中可以表示動作的方向或目的。例如，“l(fā)ookafter”表示“照顧”，“l(fā)ookfor”表示“尋找”，“puton”表示“穿上”，“takeoff”表示“脫下”。在教學中，需要通過例句和練習讓學生理解和掌握短語動詞的構成和用法。2.辨析常用短語動詞的差別：在英語中，有許多常用的短語動詞，它們的意義和用法各有不同。例如，“getup”表示“起床”，“falldown”表示“跌倒”，“runoutof”表示“用完”，“getinto”表示“進入”。在教學中，需要通過對比和練習讓學生掌握這些常用短語動詞的差別。3.在實際語境中正確使用核心短語：學生需要將所學的核心短語應用到實際語境中，才能真正掌握它們。例如，在教學中，可以設計一些角色扮演的練習，讓學生在實際語境中使用核心短語進行交流。4.學生能夠通過練習提高英語口語表達和寫作能力：在教學中，需要設計一些口語表達和寫作練習，讓學生通過實際操作提高他們的口語表達和寫作能力。例如，可以讓學生用所學核心短語寫一篇小短文，或者進行一個小型辯論。5.學生能夠掌握短語動詞的構成和用法，提高詞匯量：在教學中，需要通過大量的例句和練習讓學生掌握短語動詞的構成和用法，從而提高他們的詞匯量。例如，可以讓學生進行一個短語動詞的拼寫比賽。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解短語動詞的構成和用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。例如，可以使用升調(diào)來提問，降調(diào)來回答，使課堂氛圍更加活躍。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配10分鐘講解短語動詞的構成和用法，15分鐘進行例題講解，20分鐘進行隨堂練習，以及5分鐘進行課堂小結。3.課堂提問：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考。例如，可以問：“你們在日常生活中有沒有用到過這些短語動詞呢？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以設計一個與學生生活相關的情景，引導學生關注核心短語。例如，可以模擬一個購物場景，讓學生在角色扮演中自然地使用所學短語。教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了核心短語的掌握，短語動詞的構成和用法，以及如何在實際語境中正確使用。在今后的教學中，可以適當增加一些拓展內(nèi)容，如短語動詞的搭配和用法。2.教學方法：在教學過程中，使用了講解、例題、隨堂練習等多種教學方法，效果良好。今后可以繼續(xù)運用這些方法，并嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等。3.課堂管理：在課堂管理方面，教師應關注學生的學習狀態(tài)，確保課堂秩序良好。例如，可以設置一些規(guī)則，如發(fā)言需舉手、積極參與課堂活動等。4.作業(yè)布置：在作業(yè)布置方面，應確保作業(yè)具有針對性和實用性，鞏固所學內(nèi)容。例如，可以布置一些辨析短語動詞的練習題，讓學生在課后進行鞏固。5.教學反饋：在教學反饋方面，教師應及時了解學生的學習進度和需求，調(diào)整教學策略。例如，可以通