北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)答案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)答案教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第103頁(yè)至第105頁(yè)，內(nèi)容包括小數(shù)加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解分?jǐn)?shù)的初步概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算方法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、黑板、粉筆等教具；學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、筆、尺子等學(xué)具。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過生活中的實(shí)際例子，如購(gòu)物時(shí)找零、計(jì)算總價(jià)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。二、知識(shí)講解（10分鐘）1.小數(shù)加減法：教師通過PPT展示小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，講解例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)：教師通過PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，講解例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：教師通過PPT講解分?jǐn)?shù)的初步概念，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示例題，講解解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，理解并掌握解題方法。五、課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。板書設(shè)計(jì)：板書小數(shù)加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)板書內(nèi)容：1.小數(shù)加減法：例題：0.2+0.3=0.5講解：同分母小數(shù)相加減，直接相加減；異分母小數(shù)相加減，先通分，再相加減。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)：例題：23×45=1035講解：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，將兩次乘得的積相加。3.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、計(jì)算題1.小數(shù)加減法：（1）0.2+0.3=（2）0.50.2=（3）1.20.9=2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)：（1）23×45=（2）56×78=（3）89×12=二、應(yīng)用題1.小明有2.5千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少千克的蘋果？2.一桶水有36升，小華用去了這桶水的1/4，小華用去了多少升水？課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、小數(shù)加減法1.異分母小數(shù)相加減：當(dāng)兩個(gè)小數(shù)的分母不同時(shí)，需要先將它們通分，即找到一個(gè)公共的分母，然后將兩個(gè)小數(shù)分別乘以使它們分母相同的數(shù)，再進(jìn)行加減運(yùn)算。這是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)后的位數(shù)可能不同，直接相加減會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如：計(jì)算0.2+0.3找到一個(gè)公共分母，可以是10（因?yàn)?.2和0.3的分母分別是10和10），然后將兩個(gè)小數(shù)分別乘以相應(yīng)的倍數(shù)，使得分母變成10。0.2×1=0.2（已經(jīng)是10的倍數(shù)，不需要變化）0.3×1=0.3（已經(jīng)是10的倍數(shù)，不需要變化）現(xiàn)在兩個(gè)小數(shù)的分母都是10，可以直接相加：0.2+0.3=0.52.小數(shù)點(diǎn)的處理：在小數(shù)加減法中，需要注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，才能正確進(jìn)行加減運(yùn)算。例如：計(jì)算0.2+0.3將兩個(gè)小數(shù)寫成加法的形式，確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊：0.2+0.3_____0.5二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)1.列豎式的運(yùn)用：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，通常使用列豎式進(jìn)行計(jì)算。列豎式能夠清晰地展示每一步的計(jì)算過程，減少出錯(cuò)的可能性。例如：計(jì)算23×45寫成列豎式的形式：23×45_____115（23×5）+85（23×4，向左移動(dòng)一位）_____10352.進(jìn)位的處理：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的列豎式計(jì)算中，如果乘積的位數(shù)超過了兩位數(shù)，需要進(jìn)行進(jìn)位。進(jìn)位的方法是將超過兩位數(shù)的乘積的十位數(shù)向前進(jìn)一位，然后將個(gè)位數(shù)與下一位的乘積相加。例如：計(jì)算23×4523×45_____115（23×5）+85（23×4，向左移動(dòng)一位）_____1035在這個(gè)例子中，5乘以23得到了115，4乘以23得到了92，將92的十位數(shù)9向前進(jìn)一位變成1，然后將92的個(gè)位數(shù)2與5乘以23的個(gè)位數(shù)5相加，得到7。因此，23×45的結(jié)果是1035。三、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)是將一個(gè)整體平均分成若干份，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)表示分成了幾份，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)表示這個(gè)整體被分成了幾份。例如：分?jǐn)?shù)1/2表示將一個(gè)整體分成了兩份，取其中的一份。2.分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)：當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母有公共因子時(shí)，可以對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)，即分子和分母同時(shí)除以它們的公共因子，得到一個(gè)與原分?jǐn)?shù)相等但分子和分母較小的分?jǐn)?shù)。例如：化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)8/128和12的最大公共因子是4，將分子8和分母12同時(shí)除以4，得到：8÷4/12÷4=2/3因此，分?jǐn)?shù)8/12化簡(jiǎn)后是2/3。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言：在講解小數(shù)加減法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生更容易理解和掌握。2.語(yǔ)調(diào)的變化：在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意，使他們對(duì)這部分內(nèi)容更加重視。二、時(shí)間分配1.合理安排時(shí)間：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間跟隨講解，理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。2.留出練習(xí)時(shí)間：在講解完一個(gè)部分后，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。三、課堂提問1.啟發(fā)式提問：在講解過程中，適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答他們的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。四、情景導(dǎo)入1.結(jié)合實(shí)際生活：在講解小數(shù)加減法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如購(gòu)物時(shí)找零、計(jì)算總價(jià)等，引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如小動(dòng)物之間的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：本節(jié)課在講解小數(shù)加減法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，