青島版小學數(shù)學一年級上冊第三單元備課

小學數(shù)學青島版一年級上冊第一冊數(shù)學單元備課單元第三單元走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法單元解讀本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學習的。它是進一步學習20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學習更復雜計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。教學目標1．結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2．解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3．交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重難點初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進行口算是本單元教學的重點。突破措施1．充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學習情境。2．教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習進一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認識。課時劃分18課時第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題加法的初步認識教學目標1．結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。2．在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4．運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教學重點在觀察、操作活動中初步學會思考問題。教學難點通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。課時安排第一課時教學準備情境圖課件、6個小正方體教學設(shè)計主備內(nèi)容修正同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？1．出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2．根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。（1）探索解決問題的策略。①先讓學生獨立思考。②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。③全班交流。估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來?！谝粌詳?shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正（2）幫助學生理解加法的意義。學生通過交流知道把3和2合起來用加法計算。（3）認識加號。（4）理解算法。結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“3+2”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關(guān)知識時再解決。今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題加法的初步認識練習課教學目標１．引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。２．在觀察、操作中積極地思考。３．運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教學重點比較熟練地進行１０以內(nèi)數(shù)的加法計算。教學難點運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。課時安排第2課時教學準備準備6個小正方體教學設(shè)計主備內(nèi)容修正通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。一、自主練習第1題學生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并計算。通過交流進一步體驗加法的意義。二、自主練習第2題口算練習，練習時除了讓學生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進行口算練習，不斷提高學生的口算速度。三、自主練習第3題分類說算式的練習活動，通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？勺寣W生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學生判斷結(jié)果是否正確。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正四、自主練習4題引導學生理解題意。可以先讓學生獨立地去做，然后說說是怎樣列式的。五、自主練習第5題練習時先讓學生知道題意是什么，再做題。讓學生明白不等式的寫法。六、連一連，找朋友1+252+433+261+34教師：小朋友們，今天有什么收獲嗎？還有什么問題要裝進問題口袋嗎？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題減法的初步認識教學目標1．結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2．解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學重點解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學難點解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。課時安排第1課時教學準備情境圖、5個小正方體、5以內(nèi)的減法算式卡片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到花果山上去看猴子摘桃子，好嗎？出示情境圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？一、整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？如：一共有幾個小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來有5個桃子，猴子從樹上摘下3個撞到籃子里，樹上還剩多少個桃子？……教師有選擇的板書在黑板上。二、獨立思考，探索問題以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個桃子？。你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。三、小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？四、組間交流，解決問題（一）師：愿意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？教師適時總結(jié)：第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正從5里面去掉3，用減法計算。5個桃子，被小猴子摘掉3個，還剩幾個？就可以列減法算式：5–3=2（個）教師邊說邊讓學生用小正方體擺。（二）認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。（三）學生自己解決其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。1.獨立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？集體訂正，讓學生說一說也就是從幾個里去掉了幾個。4-2=2（只）2.同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？集體訂正，讓學生說一說原來岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個里去掉了幾個？沒有了用什么表示？2-2=0（只）想一想：2-0=？（只）提示：這個算式表示從幾個里去掉了幾個？一個也沒去掉還減少嗎？學生討論并解決問題。五、把學生不能解決的問題裝進問題口袋說一說這節(jié)課你學到了什么新知識？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題減法的初步認識教學目標1．在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。2．積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重點看懂圖意，正確列式解答。教學難點逐步培養(yǎng)學生的推理能力。課時安排第2課時教學準備小棒、計算卡片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領(lǐng)，認識了減法。今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？一、自主練習第1題讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。先說一說圖中的虛線框表示什么意思，再讓學生說一說是從幾個里面去掉幾個，最后讓學生獨立列式并計算。二、自主練習第2題先讓學生仔細觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計算，集體交流，教師補充。三、自主練習第3題先畫線，再填得數(shù)。（一）畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（二）畫多少個？教師引導學生根據(jù)減法算式的意思來確定畫幾個。說一說每個算式的意思。（三）學生獨立完成剩下的題目。四、自主練習第4題第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正學生獨立計算。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。五、自主練習第5題先讓學生說一說圖的意思，在獨立列式計算，集體交流訂正，教師補充。六、自主練習第6題教師說明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算式的得數(shù)。答完后兩人再交換角色。比一比，看誰答得又對又快。七、想一想，括號里填幾6-（）=45-（）=15-（）=23=4-（）（）-2=2（）-3=3學生可以先討論，再完成各題，最后集體討論交流，教師補充訂正。八、全課小結(jié)說一說這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題加法的計算教學目標1．初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。2．使學生學會有條理地思考問題。3．感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣教學難點使學生學會有條理地思考問題課時安排第1課時教學準備情境圖、有關(guān)圖片、10個小正方體和0——10的數(shù)字卡片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。生可能回答：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導學生說完整的話）根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？學生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？1．學生獨立思考，想解決問題的方法。2．小組交流解決問題的方法。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。3．讓學生獨立列式計算。（教師板書）：2+4=64+2=64．觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）(設(shè)計意圖：滲透加法交換律的知識，讓學生在比較異同的過程中感知和體會兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時也為學生更好地進行加法計算打下基礎(chǔ)。)5．解決：兩棵樹上一共有幾個桃子？讓學生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個桃子？右邊的樹上有幾個桃子？一個也沒有用哪個數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認為6+0等于多少？你是怎樣想的？學生討論，教師板書：6+0=6,0+6=66．鞏固練習4+0=5+4=6+2=7+3=0+4=4+5=2+6=3+7=7．你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。你能用加法解決生活中的哪些問題？（１）學生提出問題，解決問題。（２）集體交流，教師補充。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題加法的計算練習課教學目標1．進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。2．了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。3．經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程。教學重點進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。教學難點了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。課時安排第2課時教學準備主題圖、有關(guān)圖片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境，導入師：小朋友，數(shù)學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？（一）教師以《小白兔迷路》的故事導入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？二、探究新知獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當補充算式）。1+8=2+7=3+6=4+5=3+4=8+1=7+2=6+3=5+4=4+3=三、鞏固拓展、實踐應用（一）自主練習第1題。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式？（二）自主練習第4題：青蛙跳了多么遠？練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想。再計算。（三）自主練習第5題?？磮D說說你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個算式？你會列嗎？試一試。集體訂正。（四）自主練習第6題。找規(guī)律，填數(shù)字。（五）自主練習第8題。讓學生理解7的組成。自主練習第9題?？磮D講數(shù)學故事，并從故事中提出問題、解決問題。引導學生理解題意，列算式。數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！表揚表現(xiàn)好的學生。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題加法的計算練習課教學目標1．進一步鞏固、運用減法的意義；2．能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法；3．感受加減法之間的聯(lián)系。教學重點1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點進一步鞏固、運用減法的意義課時安排第3課時教學準備主題圖、有關(guān)圖片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、復習6、7的組成二、復習6、7的減法（一）“自主練習”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠的方式進行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個格，離起點還有多遠，就是從7里面減去4，從而填出結(jié)果。注：1.和加法呼應；2.滲透數(shù)形結(jié)合思想。（二）“自主練習”第5題是看圖列算式計算的題目。引導學生先仔細觀察圖，并將此圖與前面信息窗“自主練習”第3題進行比較，找出不同點，加深對此類減法題目的理解。（三）“自主練習”第6題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正（四）“自主練習”第7題和第8題是趣味練習，很有童趣，符合低年級孩子的心理特點。通過圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動，對學過的加減法口算進行練習。（五）“自主練習”第9題是比較大小的練習。練習時，可先讓學生獨立做，交流時總結(jié)比較的方法。（六）“自主練習”第10題是看圖列式。練習時，讓學生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，再一步步列出算式算出得數(shù)。（七）“自主練習”第11題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，先引導學生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學問題并解決，培養(yǎng)學生的語言表達能力。然后引導學生再仔細看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。注：適時提升：剛才大家講的數(shù)學故事，都是從總數(shù)中去掉一部分，都用減法計算。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題游水簾洞教學目標１．能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；２．理解加減法之間的關(guān)系教學重點能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；教學難點理解加減法之間的關(guān)系課時安排第1課時教學準備主題圖課件、有關(guān)圖片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正師：水簾洞太美了，今天又有一群小朋友來玩，我們一起去看看！板書：游水簾洞1．出事主題圖：仔細觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學生仔細觀察，提醒學生注意圖中發(fā)生的變化。2．你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？如果學生有困難，加以引導。板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3．解決問題。（1）一共有幾只小猴子？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書。5＋3等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學生活動，教師輔導學習有困難的學生。全班交流：你計算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？A：一個一個的數(shù)。B：想3和5組成8。教師對學生的想法予以肯定或補充。說一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個算式又表示什么意思？先讓學生獨立說一說，教師做補充。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？學生回答，教師板書：3＋5＝8（個）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互說一說。小結(jié)：這兩個算式里的數(shù)和符號都相同。不同：3和5的位置交換了。（2）還剩幾只小猴子？說說圖2中關(guān)于小猴子的信息：原來有8只小猴子，跳進洞里5只，還剩幾只小猴子？學生獨立列算式，全班交流。教師板書：8－5＝。A：一個一個的減B：可以想8的組成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認為最好的辦法是什么？（3）一共有幾朵花？學生先獨立思考，列出算式，試著算出結(jié)果，然后匯報交流。1．“自主練習”第1題是一圖二式的練習。先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結(jié)果。2．“自主練習”第2題是學習了8、9的加法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題游水簾洞練習課教學目標1．能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法。2．理解加減法之間的關(guān)系。3．認識一圖四式。教學重點理解加減法之間的關(guān)系。教學難點認識一圖四式。課時安排第2課時教學準備課件教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、復習8、9的組成二、復習8、9的加法三、復習被減數(shù)是8的減法四、鞏固練習（一）“自主練習”第3題是圖文結(jié)合形勢的解決問題。練習時，先讓學生說說圖意，然后獨立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計算方法。交流時總結(jié)“求兩部分合起來是多少，用加法計算”。（二）“自主練習”第4題是學習了8、9的減法后看圖列式。可以從圖中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計算。要讓學生說一說圖意后再根據(jù)圖意列出算式。“自主練習”第5題是學習了8、9的減法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。“自主練習”第6題是一圖四式的題目。練習時可以讓學生借助學具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法之間的關(guān)系。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正（五）“自主練習”第7題是看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。（六）“自主練習”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習。練習時，先讓學生明確題意，重點讓學生明確：畫圖時，應根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。（七）“自主練習”第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學生獨立完成。重點是交流環(huán)節(jié)，要引導學生結(jié)合圈一圈說清每個算式表示的意義。（八）“自主練習”第10題是一幅包含多個信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。五、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題小猴分桃教學目標１．熟練的結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準確口算出有關(guān)10的加減法。２．掌握加減法之間的關(guān)系。３．理解一圖四式的意義。教學重點1．準確口算出有關(guān)10的加減法。2．掌握加減法之間的關(guān)系。教學難點理解一圖四式的意義。課時安排第1課時教學準備課件教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、復習6、7、8、9的加減法二、復習10的組成三、鞏固練習（一）出示情境圖，，引導學生觀察情境圖：“來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學們吃，請仔細觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？（二）學生說出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學問題。教師選擇有價值的信息進行板書。（三）分給兩個同學，可以怎么分？用小棒代替桃子實際動手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法?！驹O(shè)計意圖】通過操作，一方面讓學生感受擺學具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計算方法；另一方面，讓學生從擺學具中發(fā)現(xiàn)計算方法并寫出4個算式。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正（四）學生談自己的想法，并全班交流分法。重點讓學生說一說自己是怎么想的。在充分交流后，教師根據(jù)學生的匯報板書以下4個算式：9＋1＝1010－1＝91＋9＝1010－9＝1在此基礎(chǔ)上引導學生歸納總結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。1．“自主練習”第1題是圖文結(jié)合的解決問題的題目。在此練習中，可以讓學生根據(jù)圖表達出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W生理清了解決問題的思路。2．“自主練習”第2題是一圖四式的題目。先讓學生觀察圖，說說圖意，然后讓學生獨立試做，交流時說說這四式之間的關(guān)系。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題小猴跳水教學目標1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性。3．能夠正確的進行計算。教學重點1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計算順序。教學難點能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性。課時安排第1課時教學準備主題圖課件、相應圖片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、復習10以內(nèi)的加減法二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課夏天來了，花果山上更熱鬧了。調(diào)皮的小猴子在跳水嬉戲，引來了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？板書課題：小猴跳水三、探索新知（一）出示主題圖，仔細看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？（二）你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。（三）解決問題。1.一共有多少個小朋友？怎樣列式？學生說說自己的想法。可以先算大樹下有多少個小朋友，怎樣列算式？學生說算式，教師板書（不寫得數(shù)）4＋3課件再出示：又跑來2個小朋友。現(xiàn)在一共有多少個小朋友，該怎么辦？可以把她們和前面的小朋友合起來，你認為可以怎樣列算式？板書：4＋3＋2.請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正這個加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。（強調(diào)：是前兩個數(shù)的和與最后一個數(shù)相加）學生說計算的過程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個小朋友，還可以怎樣列算式？引導學生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。2.樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動畫：先跳下1只，怎樣列算式？（學生說，教師板書：5－1。）動畫：再跳下2只小猴，這時樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學生嘗試。這個減法和以前的減法有什么不一樣的地方？（學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），怎樣計算？教師邊講解邊板書。3.想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問題？提出問題，解決問題。四、自主練習（一）“自主練習”第1題和第3題是連加連減的操作練習題。（二）第2題是看圖列式題。根據(jù)圖意列出算式，并計算出結(jié)果。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題小猴跳水練習題教學目標1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性。3．能夠正確的進行計算。教學重點理解連加、連減的意義。教學難點明確連加連減的計算順序。課時安排第2課時教學準備主題圖片教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、復習10以內(nèi)的加減法（一）“自主練習”第4題是看圖列式題。通過小貓吃魚的情境呈現(xiàn)出連減的信息，學生根據(jù)圖意列出連減算式并計算出結(jié)果。通過看圖，提高學生分析問題的能力。“自主練習”第5題和第8題都是帶有故事情節(jié)的解決問題的題目。練習時，可以讓學生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計算。通過對圖意的描述，明確第5題用連減，第8題用連加的方法計算。交流時要重點讓學生結(jié)合題意解釋計算順序的合理性。（三）“自主練習”第6題是連加、連減口算練習。練習時，可以讓學生直接寫出算式的得數(shù)，或用舉卡片的形式口算得數(shù)?！白灾骶毩暋钡?題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正“自主練習”第9題是看數(shù)軸寫算式。前面加減法練習中有相對應的練習形式。同樣是小青蛙跳，所不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸上可以直觀的看到跳的情況，由此得出連加連減的算式。（六）“自主練習”第10題是鞏固連加計算的練習題。練習時，應引導學生先明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果?！白灾骶毩暋钡?1題是比較大小的題目。題型和前面加減法中的練習形式相同，重在讓學生明確比較的方法，可先算出結(jié)果再比較。“自主練習”第12題是講故事。練習時，要培養(yǎng)學生有序觀察和簡潔表達的能力，按照題目中的提示用數(shù)學語言描述，提出問題并列連減算式解決。二、全課小結(jié)今天你學到了哪些知識？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題小猴釣魚教學目標1．結(jié)合“小猴子學釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。2．引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有條理思考問題，培養(yǎng)應用意識。教學重點體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。教學難點體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。課時安排第1課時教學準備掛圖、小棒教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？二、探索新知（一）提出問題。指導學生觀察情境圖。圖上都有什么？它們都在干什么？給學生充分的時間和空間，讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事，并提出數(shù)學問題。學生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學講一講他們編的數(shù)學故事，（組織學生對他們的表現(xiàn)進行評價）并組織全班解決提出的問題。（二）解決問題1.現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚？讓學生結(jié)合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學釣第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正魚？讓學生充分發(fā)揮個人的見解，每組選出一名同學匯報本組的意見。學生獨立思考解決，讓學生來當小老師講解。三、鞏固拓展，應用問題（一）自主練習第2題。1.觀察此圖：你想到了什么？2.引導學生提出：湖里有幾只天鵝？3.根據(jù)自己的想法列出算式。8-2+3

8+3-24.結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。（二）自主練習第1題。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學生說說是怎樣想的？四、課堂小結(jié)你學會了什么？你有什么收獲？教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題小猴釣魚練習題教學目標1．通過“小羊過河”、“運算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”、“做公交車”等多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。2．理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。教學重點通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。教學難點通過多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。課時安排第2課時教學準備運算卡片”、掛圖教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？二、自主練習（一）出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。（二）出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。1.引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？2.“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！彼阋凰隳男┦^上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。3.說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？4.畫一畫：小羊過河的路線？（三）同學們，你們做過公交車嗎？出示圖：1.引導學生觀察：看到這幅圖你想到了什么？引導提出問題：第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正3路車上一共有多少乘客？2.合作解決：車上一共有幾人？3.匯報結(jié)果。適當滲透思品教育：坐公交車一定要注意安全?？空就＼嚂r先下車后上車，尊老愛幼等。（四）出示小貓釣魚圖片。1.引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？2.引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個數(shù)學小故事。（五）出示圖片。按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學問題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。教學反思第一冊數(shù)學教學設(shè)計課題回顧整理教學目標1.進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高孩子們10以內(nèi)加減法以及混合運算的能力。2.引導孩子們主動參與數(shù)學知識的整理過程，讓孩子們經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習的過程，并在整個過程中進一步感受不同只是之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。教學重點使孩子們參與觀察，學會以不同類別將算式進行分類。教學難點將知識轉(zhuǎn)化并運用到實際，讓孩子們體驗數(shù)學就在生活中就在我們身邊。課時安排第1課時教學準備掛圖、加法算式卡片、雙面膠教學設(shè)計主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學們，我們再前幾節(jié)的學習中已經(jīng)把花果山偶了一遍，這節(jié)課再讓我們再游玩一次花果山，看看我們都收獲了寫什么？二、鞏固練習（一）幫蠶寶寶回家。小朋友們，你們在課本上找到蠶寶寶了嗎？看，它們身上還背著一串算式，他們肯定找不到回家的路了，你們先自己試試，看你們會不會算能不能幫蠶寶寶找到自己喜歡的桑葉?？凑l算得又對又快。（二）說一說，排一排。同學們，看他們手中的卡片亂七八糟的，我們看著就心煩，你們能幫他們排一排嗎？同桌兩人互相交流一下。（三）全班交流。誰愿意起來說給我們大家聽一聽你的想法？誰還有不同的排法？讀一讀。同學們?nèi)绻粫r沒有什么思路，那老師提示一下，你們可以把算式大聲的讀出來，聽聽有什么相同之處？第一冊數(shù)學教學設(shè)計教學設(shè)計主備內(nèi)容修正（五）選一選。二組的同學把得數(shù)是10的算式找出來。小組之間合作交流，小組長分工，盡最快速度我該找的算式找出來，看哪個組找的又對又快，現(xiàn)在開始。（六）貼一帖。一組的同學給我們帶了個好頭，做了個好榜樣，下面就有請其他的組也上來幫自己的卡片找找何時的家。（七）看一看。在我們?nèi)嗤瑢W的努力合作下，我們終于完成了先前殘缺不全的掛圖?？矗遣皇呛馨簟，F(xiàn)在，我們大家一起來觀察這個掛圖，看看有什么規(guī)律？誰來說一說？引導孩子們說出：橫著看，每一