人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)《Unit5》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課8

人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案

Unit5Whatdoeshedo?教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞

匯。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配

合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。

內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是人物職業(yè)和生活情況。主情景圖通過展示校園展板

CareerDay,教室里Amy和小伙伴們父母職業(yè)的情景來呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心

詞匯和句型。學(xué)生已在四年級(jí)學(xué)過職業(yè)名稱doctor,nurse,driver,farmer,

teacher和baseballplayer,對(duì)它們的表述有印象,相對(duì)而言，有一定的詞匯

量，故可以將知識(shí)面拓展開一些，容量稍大點(diǎn)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生

活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在

實(shí)際生活中的準(zhǔn)確運(yùn)用，而且小學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點(diǎn)，只要在教學(xué)時(shí),

通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高反復(fù)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

(1)借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫：factoryworker,postman,

businessman,policeofficer等有關(guān)職業(yè)的單詞和詞組.理解英語中職業(yè)名稱對(duì)

于不同性別的差異。

（2）借助多媒體，能夠聽懂句型：Whatdoeshedo?He'sabusinessman.

并運(yùn)用核心句型Whatdo/does+某（些）人+do?和“某人+be+a/an+職業(yè)

名詞”來談?wù)撀殬I(yè)。

（3）通過Listen,matchandsay能夠聽錄音獲取信息后連線，并根據(jù)四

人父母職業(yè)與同桌進(jìn)行問答。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let，slearn部分的四會(huì)短語。

2、難點(diǎn)：四會(huì)單詞替換入Whatdoeshedo?He勺a…句型中進(jìn)行表述。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Warmup

師生共同說唱PEP3Unit6中Let'chant的內(nèi)容，并邊說邊配上動(dòng)作。

（二）Presentationandpractice

（1）Askandanswer,并引出課題。

T:Whafsyourfather?SI:He'sa....

T:Whafsyourmother?S2:She'sa....

T:今天，我們來學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的另外一種說法。板書課題：Unit5What

doesshedo?

(2)Guessinggame:

教師把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等詞卡面朝

下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生根

據(jù)老師的問句：Whatdoeshe/shedo?猜出職業(yè)的名稱。(教師先示范說兩組

句型，然后讓學(xué)生模仿說出句型，并邊說邊板書：Whatdoeshe/shedo?

He/Sheisa….)

(3)T:Whatotherjobsdoyouknow?Whatdoyouwanttobe?Why?激

活學(xué)生已有的關(guān)于職業(yè)的和該職業(yè)的相關(guān)信息。教師利用圖片整體呈現(xiàn)并教

授本部分單詞和詞組，提問：Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.

Whatdoeshe/shedo?根據(jù)學(xué)生回答，教授并領(lǐng)讀factoryworker,postman,

businessman,policeofficero教讀時(shí)注意拆分音節(jié)，也可要求學(xué)生在小組里嘗試

拼讀。

(4)教師介紹It'sacareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabout

theirfatherinfrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver'sfatherdo?Canyou

guess?引導(dǎo)學(xué)生用Ishea...?猜測(cè)，然后組織學(xué)生聽Aletslearn對(duì)話，在四

幅圖片中圈出Oliver父親的職業(yè)。

(5)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，結(jié)合主情景圖談?wù)搹堸i父母的職業(yè)，并分角色扮

演，在課文基礎(chǔ)上拓展對(duì)話。

(6)學(xué)習(xí)Listen,matchandsay,教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說說你聽

到了什么(學(xué)生聽前預(yù)測(cè)，教師介紹對(duì)話背景：ChenJieandJohnaretalking

aboutthejobsoftheirparents.Whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生讀題目并進(jìn)行預(yù)

測(cè))。

（7）再次播放錄音，學(xué)生完成連線并核對(duì)答案，就連線內(nèi)容問答。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

1.單詞操練，記憶大比拼，學(xué)生閉上眼睛說出本堂所學(xué)單詞。

2.我是誰？教師在一學(xué)生背上貼職業(yè)名稱并面向黑板，其他學(xué)生問：

Whatdoyoudo?該生記用句型AmIa...?猜測(cè)，共三次機(jī)會(huì)。若猜不中就問：

WhatdoIdo?然后全班回答。

（四）Sum-up

（五）Homework

1.Copythenewwords.

2.Recitethenewwordsandthesentences.

3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdo?totheother

students.

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

①能夠完成Let,stry部分錄音練習(xí)。

⑵能夠在圖片和教師的幫助下理解let'stalk對(duì)話大意，并回答對(duì)話

下面的問題。

⑶能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，在語境中理解生詞country,head

teacher的意思，能正確發(fā)音并能進(jìn)行角色表演,。

④能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)

思自己的職業(yè)夢(mèng)想。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用（并會(huì)書寫）Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...

句型詢問職業(yè),并用Doyouwanttobea…或Iwanttobea…與他人進(jìn)行職業(yè)

理想的交流。

難點(diǎn)：在情景中運(yùn)用第三人稱單數(shù)的特殊疑問句。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let'stry部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2.3.4）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Warm-up

（1）Greetings

T:Whatdoesyourfather/motherdo?S：He/Sheisa...

（2）Let'ssing：播放本單元歌曲whatdoyouwanttodo

（二）Presentationandpractice

（1）學(xué)習(xí)Letustry,教師介紹對(duì)話背景:Hereareourfriendsinthe

listening.Whoarethey?TodayisParentsDay.Theirparentswillcometoschoolto

meettheteachers.Whowillcome?教師播放錄音，學(xué)生回答第一題。教師追問：

CanSarah'sfathercomeonParents'Day?Whatdoeshedo?Isheadoctor,ateaher

orataxidriver?引導(dǎo)學(xué)生讀第二題并猜測(cè)Sarah父親的工作，教師再次播放錄音，

學(xué)生根據(jù)錄音回答問題，驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。

（2））教師利用主情景圖呈現(xiàn)本單元的核心句型：Whatdoes

your

father/motherdo?He/Sheisa…然后教師介紹自己的家庭成員，eg:Ihaveabig

family.Theyaremyfather,mymother…教師同時(shí)在黑板上貼上家庭成員的照片，以

激活學(xué)生學(xué)過的相關(guān)單詞和詞組。然后教師提問，并教授businessman和head

teacher兩張職業(yè)名稱。

(3)教師呈現(xiàn)課文插圖，要求學(xué)生觀察圖片并提問：Whose

fatherishe?Whatdoeshedo?

(4)教師提問：Whatdoesmyfather/mother/brotherdo?引導(dǎo)回

答

He/Sheisa…學(xué)生同桌問答，理解句子Heoftengoestoothercountries.

(5)我問你答：Doyouwanttobe

a...?No,Iwanttobea...

(三)Consolidationandextension

(1)學(xué)生分角色朗讀課文，并表演對(duì)話。

(2)教師課件出示職業(yè)圖片，學(xué)生同桌問答Whatdoesyourfather

/motherdo?

(四)Sum-up

(五)Homework

1..Recitethenewwordsandthesentences.

2.Talkaboutyourcareerinthefuture

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

(1)觸多聽、說、讀、寫詞匯：fisherman,scientist,pilot,coach,universityo

(2)能夠正確使用Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?詢問

職業(yè)和工作特點(diǎn)。

（3）能根據(jù)圖片提示和上下文完成writeanddiscusso

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：能夠正確使用句型Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?

詢問職業(yè)和工作特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.借助卡片，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.小組合作學(xué)習(xí)，教師課堂提問。（檢測(cè)目標(biāo)3）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Warm-up

（D放本單元Let'ssing.錄音，學(xué)生和著錄音吟唱。

②師與生對(duì)話.

（二）Presentationandpractice

（1）教師利用掛圖呈現(xiàn)并教授單詞。教師呈現(xiàn)Bletslearn板塊的插圖,

提問：Whoarethey?在學(xué)生回答后追問:OliverandWuYifanaretalkingabout

Oliver'sauntnow.Whatdoesshedo?Issheafisherman?教師板書fisherman

并教讀，再用圖片對(duì)比教授圖片呈現(xiàn)并教授詞

fisherman0fisherman

-fisherwoman,教師帶讀教讀時(shí)注意拆分音節(jié)，也可要求學(xué)生嘗試拼讀單詞，

幫助學(xué)生當(dāng)堂記憶單詞。

（2）教師以同樣方式教scientist,pilot,coach,注意在教學(xué)過程中可

用舊詞引出新詞，同類單詞或自然拼讀法幫助學(xué)生更快掌握新單詞。

（3）再次提問：WhatdoesOliverauntdo?Wheredoesshework?學(xué)生聽

錄音，回答問題。

（4）同桌所學(xué)單詞根據(jù)拓展對(duì)話并展示。

（5）學(xué)習(xí)Writeanddiscuss,教師呈現(xiàn)petshop,university,gym,sea,

plane五個(gè)地方的圖片和單詞，學(xué)生進(jìn)行配對(duì)。

（6）教師提問Whoworksinthepetshop/university/…?要求學(xué)生討論

并回答。

（7）教師出示Lee的頭像和聽診器的圖片，說：ThisisLee.要求學(xué)生猜

測(cè)：Whatdoeshedo?Wheredoeshework?學(xué)生回答后，教師呈現(xiàn)句子：Lee

isadoctor.Heworksinapethospital.

（8）同桌就其他四幅圖片和工作地點(diǎn)，用Whatdoeshe/shedo?Where

doeshe/shework?進(jìn)行問答，然后獨(dú)立完成句子，最后與教師一起訂正答案。

⑨鼓勵(lì)學(xué)生說出更多職業(yè)與匹配的工作地點(diǎn)，Canyouthinkofany

otherjobs?Wheredothosepeoplework?學(xué)生可以根據(jù)課前收集的資料,在

小組或全班中進(jìn)行交流。

（三）Consolidationandextension

（1）單詞操練，記憶大比拼，學(xué)生閉上眼睛說出本堂所學(xué)單詞。

（2）就所學(xué)單詞練習(xí)對(duì)話并展示。

（四）Sum-up（總結(jié)）

（五）Homework

1.Copythenewwords.

2.Recitethenewwordsandthesentences.

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

（1）能夠聽懂、會(huì)說Let'stalk部分的對(duì)話并完成練習(xí)，特別是能看

懂、會(huì)朗讀句子：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并用其詢問

他人工作地點(diǎn)和交通工具。

（2）能夠完成Let,stry部分錄音練習(xí)。

（3）樹立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。

難點(diǎn):學(xué)生能用句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?詢

問他人工作地點(diǎn)和交通工具。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1、借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對(duì)話并展示。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.借助多媒體，學(xué)生能夠完成Let,stry部分聽力練習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)2）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Warmup

（1）復(fù)習(xí)上一節(jié)課所受單詞

（2）播放Let'schant,師生一起唱。

（二）Presentationandpractice

0）引導(dǎo)學(xué)生Let'stry聽前預(yù)測(cè)，教師出示人物圖片，介紹對(duì)話背景：

Whoarethey?XiaoYuandMikeareontheirwayhome.Theyaretalkingabout

XiaoYu'suncle.教師提問：What'sXiaoYu'sunclelike?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生

用Ishe…?句型進(jìn)行猜測(cè)。

⑵教師第一遍播放錄音，要求學(xué)生回答第一個(gè)問題。并追問：What

doeshedo?Howdoeshegotowork?DoesheoftentakeXiaoYutoschool?并

板書Whatdoeshedo?Howdoeshegotowork?教師第二遍播放錄音，學(xué)生回

答問題并驗(yàn)證答案。

（3）完成let/stry后，教師用Blet'stalk的插圖提問：Whoishe?Whatdoes

hedo?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)人物身份和職業(yè)，要求學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫或閱讀文

本后回答問題。

（4）教師追問：Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?學(xué)生猜測(cè)

后再次觀看動(dòng)畫或閱讀文本，核對(duì)答案。

（5）教師組織學(xué)生那個(gè)再次閱讀文本，提問：Whatelsedoyouknow

aboutMike勺u(yù)ncle?要求學(xué)生找出對(duì)話中的相關(guān)詞匯。學(xué)生回答問題后，教師解釋

stayhealthy,workhard,studyhard的意思和should表示建議的用法。（教師可根

據(jù)多個(gè)例句來解釋should的意義和功能。）

（6）教師板書Mike勺u(yù)ncle的信息，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷出合

適的疑問句。

doeshedo?Heisafisherman.

doeshework?Heworksonaboat.

doeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

（三）Consolidationandextension

文本重構(gòu)：教師將對(duì)話中的核心句型和詞匯挖空，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情

況重新組織對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生加入更多自己的語言。

（四）Sum-up（總結(jié)）

（五）Homework

1.Copythenewwords.

2.Recitethenewtext.

第五課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

（1）能夠在圖片幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀

關(guān)于愛好和職業(yè)的語篇，通讀文段獲取主旨大意，并據(jù)此選擇合適的標(biāo)題。

（2）能夠根據(jù)read閱讀所獲取的信息完成信息表，并運(yùn)用本單元所學(xué)

核心句型口頭描述自己的愛好及職業(yè)。

（3）能夠準(zhǔn)確讀出Pronunciation部分的句子，知道逗號(hào)是英語句子

中停頓的標(biāo)志。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型信息的能力，能根據(jù)例

句提示在文段中找到更多同類句子，正確朗讀句子。

難點(diǎn)：根據(jù)閱讀所獲取信息完成有意義的仿寫活動(dòng)。

三、評(píng)價(jià)任務(wù)

1、借助多媒體，學(xué)生能夠理解并列出提綱。（檢測(cè)目標(biāo)1）

2、教師提供例句，通過小組合作共學(xué)，總結(jié)句型，自己仿寫句子成

篇（檢測(cè)目標(biāo)2）

3、借助多媒體，學(xué)生能夠讀出句子。（檢測(cè)目標(biāo)3）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Warm-up

復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)單詞

（二）Presentationandpractice

（1）寫一寫：學(xué)生寫出五種職業(yè)單詞，與同桌對(duì)比，看看自己與同桌

列出職業(yè)的異同。

（2）教師呈現(xiàn)職業(yè)單詞，小組討論，按詞形進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，有些詞尾

加er,有些加ist,有些加man或woman。

（3）教師利用圖片介紹文章的三個(gè)人物胡斌、Sarah和Robin三個(gè)人物,

學(xué)生第一次自主閱讀Let!read錢，要求學(xué)生猜測(cè)題目，再快速閱讀文本，

選擇適合的題目。

（4）學(xué)生第二次細(xì)讀文章，完成三人的愛好、夢(mèng)想職業(yè)和及工作地點(diǎn)

的信息表。

（5）學(xué)生第三次閱讀，教師展示readandwrite板塊的文字內(nèi)容，播

放錄音，學(xué)生跟讀、模仿正確的停頓、語音、語調(diào)。

（6）同桌談?wù)撟约旱膼酆煤蛯淼睦硐肼殬I(yè)。教師提示學(xué)生應(yīng)用句型

Whatisyourhobby?Whatcanyoudo?Whatjobdoyouwanttobe?進(jìn)行交流。

(7)AttheRealWorldCamp,childrencandodifferentjobs.Doyouwant

togothere?學(xué)生根據(jù)自己的情況完成申請(qǐng)表，教師滲透安全教育。

（8）師生共同完成Tipsforpronunciation板塊的練習(xí)

（9）教師播放Tipsforpronunciation錄音，學(xué)生跟讀，感受句子的停

頓教師可帶領(lǐng)學(xué)生邊讀句子邊拍手打節(jié)拍，直至熟練，最后用這樣的方式朗

讀閱讀語篇。

（三）Consolidationandextension

根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述課文。

（四）Sum-up（總結(jié)）

（五）Homework

1.Copythenewwords.

2.Recitethenewtext.