2022年吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師資格考試資格考試《幼兒心理學(xué)》沖刺檢測試卷（附答案及解析）

2022年吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師資格考試資格考試《幼兒心理學(xué)》

沖刺檢測試卷(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、對知識最好的復(fù)習(xí)方法是()O

A、有意識記

B、多種感官參與

C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識

D、畫線

【參考答案】：C

【解析】：在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識是復(fù)習(xí)知識的最好方法。

2、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是()o

A、知識與技能習(xí)得的心理過程

B、知識與技能的心理表征

C、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度

【參考答案】：D

3、通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是

()O

A、行為塑造法

B、自我控制法

C、強化法

D、不范法

【參考答案】：D

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中對示范法的解釋。

4、當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強

化其行為。這屬于()O

A、群體歸屬感

B、群體認(rèn)同感

C、群體壓力

D、群體動力傾向

【參考答案】：D

【解析】：群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓

勵，一個人的思想行為就同他單獨一個人時有所不同，會受到其他人的影響。

5、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是Oo

A、學(xué)生的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

【參考答案】：C

6、創(chuàng)造性思維的核心是()o

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

【參考答案】：B

【解析】：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。

7、用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是()。

A、形成問題的表征

B、知識技能的調(diào)用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復(fù)

【參考答案】：B

【解析】：知識技能的調(diào)用是用已有的知識對問題進行表述。

8、教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是()o

A.客觀性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.發(fā)展性原則

【參考答案】：A

【解析】：客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則，教育心理學(xué)也不

例外。

9、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階

段屬于()

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

【參考答案】：B

【解析】：B在前習(xí)俗水平，根據(jù)行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系判

斷好壞是非，認(rèn)為道德的價值不是取決于人或準(zhǔn)則，而是取決于外在的要求。包

括懲罰服從取向和相對功利取向兩個階段。

10、問題是給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()O

A、既定疑點

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

【參考答案】：C

【解析】：由問題的定義可知C項正確。

11、測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度，這是()

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、平衡度

【參考答案】：B

12、某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量,

其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其()

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

【參考答案】：A

13、根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達

到哪個階段的重要標(biāo)志？()

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：C

【解析】：具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠

進行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

14、在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為()o

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

【參考答案】：A

【解析】：羅森塔爾效應(yīng)是指人們的信念、成見和期望對所研究的對象產(chǎn)生

的影響。這種效應(yīng)是羅森塔爾等人在實驗中發(fā)現(xiàn)的。在教育社會心理學(xué)中，人們

把對某人或某事始終懷著憧憬、期待、熱愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，

稱之為羅森塔爾效應(yīng)。

15、老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不

同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換

直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運用了()

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

【參考答案】：B

16、從完整的問題解決過程來看，()是首要環(huán)節(jié)。

A、理解問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)現(xiàn)問題

D、檢驗假設(shè)

【參考答案】：C

【解析】：發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)。

17、動作技能的形成需要經(jīng)歷相互聯(lián)系的四個主要階段：認(rèn)知階段，分解階

段、聯(lián)系定位階段和()

A、自動化階段

B、熟練階段

C、鞏固階段

D、穩(wěn)定階段

【參考答案】：A

18、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，

這是()

A、學(xué)習(xí)遷移

B、水平遷移

C、垂直遷移

D、具體遷移

【參考答案】：A

19、智商(TQ)等于()o

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

【參考答案】：A

【解析】：智商簡稱IQ?？?智力年齡(MA)/實際年齡(CA)X100。

20、學(xué)習(xí)由若干個概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系,

這是()

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

【參考答案】：C

21、在心理學(xué)上，一般將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為()o

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

【參考答案】：A

22、成就動機理論的主要代表人物是()o

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

【參考答案】：B

【解析】：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

23、下列哪種型不屬于客觀題()

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

【參考答案】：D

24、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，()是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)

習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。

A、認(rèn)知策略

B、智慧技能

C、言語信息

D、動作技能

【參考答案】：A

【解析】：認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和

問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自

身認(rèn)知活動的監(jiān)控。

25、根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是()o

A、“好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。

26、屬于按遷移的性質(zhì)分類的是()o

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、平衡遷移

【參考答案】：C

27、馬斯洛認(rèn)為，下列哪一種需要永遠(yuǎn)也得不到完全滿足？()

A、生理需要

B、安全需要

C、愛的需要

D、審美需要

【參考答案】：D

【解析】：馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長需要，缺失需要包括生理

需要、安全需要、愛和尊重的需要；成長需要包括求知和理解的需要、審美需要、

自我實現(xiàn)的需要，成長需要是永遠(yuǎn)也得不到完全滿足的。

28、為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽

媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是()

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時間管理策略

D、監(jiān)控策略

【參考答案】：B

【解析】：B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固知識，采用的是復(fù)述策

略，本題會誤

選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時尋求幫助。

29、我國心理學(xué)家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學(xué)生主

要處于()O

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

【參考答案】：B

30、智育的根本任務(wù)是()o

A、形成學(xué)生的品行

B、培養(yǎng)學(xué)生的知識

C、提高學(xué)生的能力

D、發(fā)展學(xué)生的智力

【參考答案】：D

【解析】：智育的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力。

二、填空題

1、任何一種品德都包含三個基本成分：、、

_____________O

【參考答案】：道德認(rèn)識道德情感道德行為

2、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是

法，是對品德發(fā)展的手段。

【參考答案】：品德評價強化

3、歸因理論是堤出的。

【參考答案】：韋納

4、布魯納強調(diào)學(xué)科的應(yīng)放在設(shè)計課程和編寫教材的中心地位，成

為教學(xué)的中心。

【參考答案】：基本結(jié)構(gòu)

5、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的指導(dǎo)教學(xué)模式主要由激發(fā)、講演、練習(xí)、一一和遷移等

幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

【參考答案】：反饋

6、教育心理學(xué)對具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。

【參考答案】：教育實踐

7、發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種

教學(xué)策略.一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是o

【參考答案】：創(chuàng)設(shè)問題情境

8、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是o

【參考答案】：學(xué)習(xí)過程

9、奧蘇伯爾的理論代表了從認(rèn)知觀點來解釋遷移的一種主流傾

向。

【參考答案】：認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

10、既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也

是個體解決問題時所加工的對象。

【參考答案】：表征

11、心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的

__________O

【參考答案】：社會適應(yīng)

12、阿特金森認(rèn)為，廣義的成就動機分為兩種：一是追求成功的動機，二是

______O

【參考答案】：避免失敗的動機

13、自我認(rèn)知是在、的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

【參考答案】：自我感覺自我表象

14、道德教育的目標(biāo)就是一一，使他們認(rèn)識到道德規(guī)范是在相互尊重和合作

的基礎(chǔ)上制定的。

【參考答案】：使兒童達到自律道德

15、建國后，我國主要學(xué)習(xí)和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學(xué)理論和研究，做了一

些有關(guān)和的實驗研究。

【參考答案】：教學(xué)改革兒童入學(xué)年齡

16、是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

【參考答案】：教學(xué)程序

17、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為三個成分。其中，

是個體品德的核心部分。

【參考答案】：道德認(rèn)識

18、一般認(rèn)為，操作技能的形成可以分為操作、操作模仿、操作

整合與操作熟練四個階段。

【參考答案】：定向

19、根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師

應(yīng)使其動機強度控制在水平。

【參考答案】：中等偏低

20、和是學(xué)習(xí)策略的核心成分，其中

是更高級的一種策略，教學(xué)中常用的諧音、歌謠、口訣等方法都屬于

___________________________O

【參考答案】：認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，精細(xì)加工策略；

21、情感具有功能和功能。

【參考答案】：調(diào)節(jié)行動信號交際

22、操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的

__________的過程。

【參考答案】：定向映像

23、在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：—、演示法、課堂問答、練

習(xí)、指導(dǎo)法、討論法、實驗法、參觀法、實習(xí)作業(yè)等。

【參考答案】：講解法

24、在學(xué)習(xí)新材料之前，為引導(dǎo)學(xué)生將新材料與已有知識聯(lián)系起來，先呈現(xiàn)

比新材料概括水平高的材料，這種材料被稱為O

【參考答案】：先行組織者

25、學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的_______遷移。

【參考答案】：正

三、判斷題

1、通過學(xué)習(xí)。個體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對持久的變化。()

【參考答案】：錯誤

2、態(tài)度與能力是相同的，二者都是內(nèi)部傾向。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：態(tài)度與能力雖然都是內(nèi)部傾向，但能力決定個體能否順利完成某

些任務(wù)，態(tài)度則決定個體是否愿意完成某些任務(wù)。

3、根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情

緒體臉。()

【參考答案】：正確

4、痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，

由桑代克進一步發(fā)展。()

【參考答案】：對

5、前后教材共同因素越多，就越容易產(chǎn)生順向負(fù)遷移。()

【參考答案】：錯誤

前后教材共同因素越多，越容易產(chǎn)生順向正遷移。

6、技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和手段。()

【參考答案】：正確

7、依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和順從型()

【參考答案】：答：錯

依據(jù)個人心理活動的傾向性，人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。

8、從眾是指個人觀念與行為由于群體的引導(dǎo)和壓力，而向與多數(shù)人相一致

的方句變化的現(xiàn)象。()

【參考答案】：正確

9、依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和順從型。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾

型兩類。

10、掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適

當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。O

【參考答案】：答：錯

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

四、定義題

1、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

【參考答案】：并列結(jié)合學(xué)習(xí)：并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原

有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難,

必須認(rèn)真比較新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

2、觀察法

【參考答案】：觀察法：是指研究者通過感官或借助一定的科學(xué)儀器，在一

定時間內(nèi)有目的、有計劃地記錄、描述客觀對象的表現(xiàn)來收集研究資料的方法。

3、艾賓浩斯遺忘曲線

【參考答案】：德國心理學(xué)家艾賓浩斯用重學(xué)法來研究遺忘的規(guī)律，其研究

結(jié)果被繪制成曲線，這就是艾賓浩斯遺忘曲線，結(jié)論是遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,

而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢；過了相應(yīng)時間后，幾乎不再遺

忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢。

4、成熟

【參考答案】：成熟：是指個體生理方面的發(fā)展，包括個體的各種生理組織

結(jié)構(gòu)和機能以及本能行為，也即個體的生物學(xué)方面的發(fā)展。

5、教學(xué)內(nèi)容

【參考答案】：教學(xué)內(nèi)容：是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一

般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

五、概念題

1、簡要說明學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式。

【參考答案】：(1)指導(dǎo)教學(xué)模式。指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，

由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生解釋所

選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件，在具體應(yīng)用中不斷給以提示。

(2)程序化訓(xùn)練模式。程序化訓(xùn)練就是將活動的基本技能，分解成若干有條

理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，

并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達到自動化程度。

(3)完形訓(xùn)練模式。完形訓(xùn)煉就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完

整性材料，促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，

直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。

(4)交互式教學(xué)模式。交互式教學(xué)這種方法，主要是用來幫助成績差的學(xué)生

閱讀領(lǐng)會，它是由教師和一小組學(xué)生(大約6人)一起進行的。

(5)合作學(xué)習(xí)模式。在這種學(xué)習(xí)活動中，兩個學(xué)生一組，一節(jié)一節(jié)地彼此輪

流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料，當(dāng)一個學(xué)生主講時，另一個學(xué)生聽著，糾正錯誤和遺漏。然

后，兩個學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止。

2、簡述教育心理學(xué)的作用。

【參考答案】：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用:

(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；Q)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3)幫助教師

預(yù)測并干預(yù)學(xué)生(4)幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究

3、簡述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義。

【參考答案】：(1)有助于教師了解自己的工作對象，更好的完成教育教學(xué)工

作；

(2)有助于教師樹立