小學(xué)生校園欺凌防治策略設(shè)計(jì)

小學(xué)生校園欺凌防治策略設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生校園欺凌防治策略設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時(shí)間：第5節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增進(jìn)學(xué)生法律意識和社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到校園欺凌的危害性，懂得尊重他人，維護(hù)和諧校園環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會以積極方式解決沖突，增進(jìn)同伴關(guān)系。

3.提升學(xué)生自我保護(hù)意識和能力，掌握防止欺凌的基本策略，勇于拒絕和抵制不良行為。

4.強(qiáng)化學(xué)生心理健康素養(yǎng)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，面對挫折和壓力時(shí)保持積極心態(tài)，降低欺凌行為發(fā)生的可能性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的定義、類型及危害。

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效策略和方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于欺凌行為的辨識能力。

2.在實(shí)際情境中，學(xué)生運(yùn)用策略解決問題的能力。

解決辦法及突破策略：

1.通過案例分析、小組討論，幫助學(xué)生直觀理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、模擬情境等方式，提升辨識欺凌行為的能力。

3.教授實(shí)用的溝通技巧和沖突解決策略，如使用“I”語言、尋求幫助等。

4.組織團(tuán)隊(duì)合作活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)同理心。

5.利用互動問答、小組競賽等形式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教具模型。

2.軟件資源：校園欺凌防治教育PPT、教學(xué)視頻、案例分析資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)APP、在線教育資源共享。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、模擬情境、互動問答、小組競賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌定義和類型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解校園欺凌的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握校園欺凌的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放校園欺凌案例視頻，引起學(xué)生對問題的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害及防治策略。

-組織課堂活動：開展角色扮演，模擬欺凌場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)對。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考校園欺凌的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)防治策略的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或想法進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對校園欺凌危害和防治策略的理解。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對和溝通技能。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與校園欺凌相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生深入理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對校園欺凌知識點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識深度和廣度。

-通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園欺凌防治手冊》、《和諧校園：預(yù)防校園欺凌與暴力》等，這些書籍詳細(xì)介紹了校園欺凌的定義、類型、危害以及防治措施，有助于學(xué)生更深入地理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

-視頻資料：相關(guān)的教育紀(jì)錄片和公開課，如《欺凌的真相》、《校園欺凌：我們?nèi)绾螒?yīng)對》等，通過真實(shí)的案例和專家講解，增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌問題的認(rèn)識。

-論文和研究報(bào)告：關(guān)于校園欺凌的學(xué)術(shù)研究論文和調(diào)查報(bào)告，可以提供給學(xué)生更專業(yè)、更全面的視角。

-社會實(shí)踐：聯(lián)系社區(qū)或?qū)W校組織的反欺凌活動，如講座、研討會、志愿者服務(wù)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并在閱讀后進(jìn)行思考和討論，可以撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，觀看后進(jìn)行小組討論，分析案例中的防治策略，結(jié)合自身實(shí)際思考如何應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報(bào)告，了解校園欺凌問題的研究現(xiàn)狀和解決途徑，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，通過實(shí)際行動助力校園欺凌防治工作，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的社會新聞，關(guān)注事件進(jìn)展，從中學(xué)習(xí)和反思。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“校園欺凌的防治策略”的小論文，要求不少于500字，明確闡述校園欺凌的定義、危害、防治策略和個(gè)人感悟。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防治的宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎，能夠吸引同學(xué)們的注意力，提高他們對校園欺凌防治的認(rèn)識。

3.分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)校園欺凌的典型場景，展示如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。每組拍攝一段視頻，時(shí)長約5分鐘，并附上簡要的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.針對小論文，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。在批改過程中，指出論文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議，如論據(jù)是否充分、觀點(diǎn)是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理等。

2.對于宣傳海報(bào)，教師將從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。在反饋時(shí)，針對海報(bào)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處給予具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美和設(shè)計(jì)能力。

3.對于角色扮演視頻，教師將關(guān)注學(xué)生的表演技巧、應(yīng)對策略的運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作。在反饋時(shí)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如表演的自然度、應(yīng)對策略的合理性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契等。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)遵循以下原則：

1.及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)在課后盡快完成，以保證學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.針對性：反饋內(nèi)容要具體明確，針對學(xué)生的實(shí)際問題給出改進(jìn)建議，避免泛泛而談。

3.鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高自己的能力。課后作業(yè)-結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“校園欺凌的防治策略”的小論文，要求不少于500字，明確闡述校園欺凌的定義、危害、防治策略和個(gè)人感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防治的宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎，能夠吸引同學(xué)們的注意力，提高他們對校園欺凌防治的認(rèn)識。

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)校園欺凌的典型場景，展示如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。每組拍攝一段視頻，時(shí)長約5分鐘，并附上簡要的文字說明。

2.重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說明舉例：

-題型一：請簡述校園欺凌的定義及其危害。

-題型二：請列舉至少三種校園欺凌的防治策略。

-題型三：在校園中遇到欺凌行為，應(yīng)該如何應(yīng)對？

-題型四：請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬π@欺凌防治的認(rèn)識和感悟。

-題型五：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防治的宣傳標(biāo)語，要求簡潔有力，易于傳播。

3.答案舉例：

-題型一：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的一種持續(xù)性的攻擊性行為，包括言語、身體、心理等多種形式。其危害主要體現(xiàn)在對受害者的身心造成傷害，破壞校園和諧氛圍，影響正常的教學(xué)秩序。

-題型二：校園欺凌的防治策略包括加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的法律意識和社會責(zé)任感；建立校園欺凌的舉報(bào)和處理機(jī)制；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高自我保護(hù)意識和能力