8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信 任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)

8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史文化的認(rèn)同和自豪感，提高學(xué)生的文化自信。通過分析課文中的語言特點(diǎn)、情感表達(dá)和文化背景，讓學(xué)生在理解和運(yùn)用語言的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和審美情趣，提升theirabilitytothinkcriticallyandaesthetically.Additionally,byexploringtheculturalbackgroundandhistoricalcontextofthetext,studentswilldevelopasenseofculturalidentityandpride,enhancingtheirconfidenceinChineseculture.三、學(xué)情分析本班學(xué)生整體上具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對語文學(xué)科有一定的興趣和熱情。但在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

從知識層面來看，大部分學(xué)生對課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中的歷史背景和文學(xué)手法有一定的了解，但部分學(xué)生可能對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史事件了解不深，影響了對課文的理解。

從能力層面來看，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較強(qiáng)，但分析問題和批判性思維能力有待提高。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)，但在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力方面存在一定不足。因此，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。針對這種情況，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂管理，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇采用講授法、任務(wù)驅(qū)動法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，深入解讀課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，包括：

a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如作者、英法聯(lián)軍上尉等，通過情景再現(xiàn)的方式，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

b)小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題，如作者的寫作目的、英法聯(lián)軍的侵略行為等，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

c)案例研究：選取相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生分析英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括PPT、歷史圖片和視頻等，以直觀展示課文中的歷史背景和情感表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，利用多媒體手段輔助教學(xué)，有助于拓展學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)歷史背景或展示圖片，引出課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵信息和文學(xué)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和批判性思維能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析問題和批判性思維的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和文學(xué)手法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和批判性思維能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析問題和批判性思維能力，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析問題的技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.課文背景知識

-英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景：發(fā)生在19世紀(jì)中葉的第二次鴉片戰(zhàn)爭，以及英法聯(lián)軍的侵略行為和對中國的破壞。

-當(dāng)時的國際形勢：鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)對中國的侵略和掠奪，以及中國的弱勢地位。

-中國的responses：中國人民的反抗和斗爭，以及清政府的妥協(xié)和退讓。

2.課文內(nèi)容分析

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、中間段落、結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

-主題思想：課文傳達(dá)的作者對英法聯(lián)軍侵略行為的憤怒和抗議，以及對祖國的熱愛和擔(dān)憂。

-文學(xué)手法：作者如何運(yùn)用各種文學(xué)手法（如比喻、擬人、對比等）來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.課文中的關(guān)鍵信息

-作者的身份和背景：作者是一位中國知識分子，對國家命運(yùn)有著深刻的關(guān)注和思考。

-英法聯(lián)軍的罪行：破壞中國的文化古跡，掠奪中國的財(cái)富。

-中國的苦難：戰(zhàn)爭給中國人民帶來的痛苦和災(zāi)難。

4.課文中的隱含意義

-對中國傳統(tǒng)文化的強(qiáng)調(diào)：作者對中華文化遭受破壞的痛心和對傳統(tǒng)文化的珍視。

-對民族尊嚴(yán)的呼吁：作者希望中國人民能夠團(tuán)結(jié)起來，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和利益。

-對未來的展望：作者對中國人民能夠擺脫苦難、重拾尊嚴(yán)的信心。

5.相關(guān)歷史事件和人物

-第二次鴉片戰(zhàn)爭：時間、過程、結(jié)果及其對中國歷史的影響。

-相關(guān)歷史人物：如林則徐、曾國藩、左宗棠等，他們在戰(zhàn)爭中的角色和貢獻(xiàn)。

6.課文教學(xué)目標(biāo)

-知識與技能：了解課文背景，掌握課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。

-過程與方法：通過任務(wù)式教學(xué)，培養(yǎng)分析問題、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

7.教學(xué)策略與方法

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-案例分析法：分析歷史事件和人物，幫助學(xué)生更好地理解課文。

8.教學(xué)評價

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價：通過作業(yè)、測試、課堂表現(xiàn)等方式，評估學(xué)生對課文知識的掌握和應(yīng)用能力。

-學(xué)生綜合素質(zhì)的評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、合作意識和創(chuàng)新能力。七、典型例題講解例題1：請簡述英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景和原因。

答案：英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史背景是第二次鴉片戰(zhàn)爭，原因包括英國和法國為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大在華利益，以及清政府的腐敗和無能。

例題2：請分析課文《8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中作者對英法聯(lián)軍的侵略行為的態(tài)度和立場。

答案：作者對英法聯(lián)軍的侵略行為表達(dá)了強(qiáng)烈的憤怒和抗議，認(rèn)為這是對中國文化的破壞和對中國人民的壓迫，他站在中國人民的立場上，呼吁中國人民團(tuán)結(jié)起來，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和利益。

例題3：請分析課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人、對比等，以及它們在表達(dá)作者情感和觀點(diǎn)中的作用。

答案：課文中的文學(xué)手法包括比喻、擬人、對比等，它們在表達(dá)作者情感和觀點(diǎn)中起到了重要的作用。比喻手法如“美麗的圓明園變成了廢墟”，形象地描繪了圓明園的毀滅，表達(dá)了作者的痛心和憤怒。擬人手法如“哭泣的石頭”，賦予石頭以情感，增強(qiáng)了讀者對文化破壞的共鳴。對比手法如“圓明園的輝煌與今天的破敗”，突顯了侵略行為對中國文化的毀滅性影響。

例題4：請分析課文中的主題思想，以及作者如何通過各種文學(xué)手法來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

答案：課文的主題思想是對英法聯(lián)軍侵略行為的強(qiáng)烈抗議和對祖國的熱愛與擔(dān)憂。作者通過比喻、擬人、對比等文學(xué)手法，形象地描繪了侵略行為的惡果，表達(dá)了對祖國的深厚情感和對侵略者的強(qiáng)烈譴責(zé)。

例題5：請分析課文中的隱含意義，以及作者對中國傳統(tǒng)文化的強(qiáng)調(diào)和對民族尊嚴(yán)的呼吁。

答案：課文中的隱含意義包括對中國傳統(tǒng)文化的強(qiáng)調(diào)和對民族尊嚴(yán)的呼吁。作者通過描述圓明園的毀滅，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的珍視和對文化破壞的痛心。同時，作者呼吁中國人民團(tuán)結(jié)起來，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和利益，體現(xiàn)了對民族尊嚴(yán)的強(qiáng)烈訴求。八、教學(xué)反思首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和背景。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們在課堂上的參與度和理解程度都有了明顯的提高。他們能夠更加積極地思考和討論問題，對于課文的理解也更加深入。這表明，提前的自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析問題和批判性思維的能力。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來，他們對于課文的理解也更加深刻。同時，我也注意到了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，他們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中