UNIT 4 Protecting our heritage sites 單元重點(diǎn)回眸2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）

UNIT4Protectingourheritagesites單元重點(diǎn)回眸2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT4Protectingourheritagesites單元重點(diǎn)回眸2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高二英語選擇性必修第三冊中的“UNIT4Protectingourheritagesites”，該單元重點(diǎn)討論了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。具體內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)以及寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，具備一定的閱讀和聽力能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量，提高他們的閱讀和聽力技能，并通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識，提高他們的英語水平。同時(shí)，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，使他們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能夠關(guān)注和了解我國的文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.文化意識：通過學(xué)習(xí)“UNIT4Protectingourheritagesites”，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，提高對我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和重視。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀、討論和寫作等實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會分析問題、提出觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在本節(jié)課中提高自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，通過多樣的學(xué)習(xí)活動，主動探索和解決問題，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的詞匯，如"archaeologicalsite"、"historicalsignificance"、"heritageconservation"等，學(xué)生需要掌握并運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本來理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)，提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理的推理。

-寫作練習(xí)：學(xué)生將撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：對于一些專業(yè)詞匯和短語的理解和運(yùn)用可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，例如"UNESCOWorldHeritagesite"、"intangibleculturalheritage"等，需要通過例句和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生掌握。

-閱讀理解：文本中可能包含一些復(fù)雜的文化背景和觀點(diǎn)，學(xué)生需要通過分析、歸納和推理來理解文意，這可能對學(xué)生構(gòu)成難點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生需要在寫作過程中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證，這可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取有針對性的教學(xué)方法，如通過詞匯卡片、例句解析、討論和寫作指導(dǎo)等手段，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，教師可以提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備，用于查看教學(xué)材料和參與在線活動。

-白板和記號筆，用于板書和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

信息化資源：

-與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的英文文章和視頻，可從學(xué)術(shù)期刊、新聞網(wǎng)站或教育平臺上獲取。

-詞匯學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，用于詞匯復(fù)習(xí)和記憶。

教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生可以分組討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題，促進(jìn)合作和交流。

-角色扮演：學(xué)生可以模擬不同角色，如導(dǎo)游、文物工作者等，進(jìn)行口語表達(dá)和實(shí)踐。

-寫作工作坊：提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張世界文化遺產(chǎn)的照片，如長城或故宮，引發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為為什么這些地方被列為世界文化遺產(chǎn)？它們對我們有什么重要性？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法和認(rèn)識。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

-講解課本中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"archaeologicalsite"、"historicalsignificance"等，并通過例句幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“你們認(rèn)為什么樣的遺產(chǎn)應(yīng)該被保護(hù)？”、“保護(hù)文化遺產(chǎn)面臨哪些挑戰(zhàn)？”等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

-教師參與討論，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提出建議。

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-提出拓展問題，如“你們認(rèn)為如何提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。同時(shí)，教師應(yīng)注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的核心詞匯和短語，如"archaeologicalsite"、"historicalsignificance"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)和討論。

2.閱讀理解：學(xué)生將能夠理解課文中的文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理和分析。

3.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達(dá)能力和交流能力，能夠就文化遺產(chǎn)保護(hù)的話題進(jìn)行討論和分享。

4.寫作技能：學(xué)生將能夠撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的論證。

5.文化意識：學(xué)生將通過對文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)習(xí)，提高對不同文化背景下的文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和重視，培養(yǎng)文化意識。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過閱讀、討論和寫作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會分析問題、提出觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，通過多樣的學(xué)習(xí)活動，主動探索和解決問題，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)保護(hù)的定義、重要性以及相關(guān)詞匯和短語。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在本節(jié)課中參與的討論、練習(xí)和寫作任務(wù)，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和成果。

-提醒學(xué)生文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的行動。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，涵蓋本節(jié)課的知識點(diǎn)和內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂上完成檢測試卷，教師巡回收取并進(jìn)行即時(shí)批改。

-教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①核心概念：在板書中央用大字寫出“Protectingourheritagesites”，突出本節(jié)課的主題。

②關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課的主要詞匯和短語，如"archaeologicalsite"、"historicalsignificance"、"heritageconservation"等，用不同顏色標(biāo)出，便于學(xué)生記憶。

③教學(xué)要點(diǎn)：用簡潔的句子或關(guān)鍵詞概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如"Importanceofheritageprotection"、"Challengesinheritageconservatio