《聲聲慢》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《聲聲慢》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容圍繞李清照的這首經(jīng)典詞作，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受宋詞的音樂(lè)性和抒情性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詞的基本知識(shí)有所了解，如詞牌、詞律等。《聲聲慢》作為一首膾炙人口的宋詞，可以幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)詞的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展他們對(duì)古代女性詞人創(chuàng)作特點(diǎn)的了解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、情感，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，提升文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)鑒賞《聲聲慢》提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力；強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)情感；培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力，通過(guò)對(duì)詞作深度解讀，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《聲聲慢》的詞牌特點(diǎn)，把握李清照的情感表達(dá)及藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：詞中意象的深入解讀及其與情感的關(guān)聯(lián)。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)對(duì)比閱讀，將《聲聲慢》與其他詞牌進(jìn)行對(duì)照，突出其獨(dú)特性，幫助學(xué)生理解詞牌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，展示與詞作相關(guān)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感狀態(tài)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流對(duì)詞中意象的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生建立起意象與情感之間的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)或創(chuàng)作以《聲聲慢》為詞牌的短詞，實(shí)踐中深化對(duì)詞作藝術(shù)手法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，翻到《聲聲慢》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備李清照的生平簡(jiǎn)介、宋代詞壇背景資料、詞牌知識(shí)介紹等相關(guān)圖片和視頻，以便于學(xué)生更好地理解詞作背景。

3.教室布置：將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和成果展示。

注意：以上教學(xué)資源需在課前進(jìn)行檢查和準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放古風(fēng)音樂(lè)，展示宋代古畫(huà)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于宋代的庭院中，感受古代文人的生活氛圍。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，宋代的文人墨客是如何通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感的？宋詞與唐詩(shī)在表達(dá)情感上有何不同？

2.講授新課（20分鐘）

-介紹李清照生平：簡(jiǎn)述李清照的生平及其創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)其在宋代詞壇的地位。

-詩(shī)詞解析：詳細(xì)講解《聲聲慢》的詞牌特點(diǎn)，逐句解析詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解詞中的意象和情感。

-情感體驗(yàn)：邀請(qǐng)學(xué)生朗讀詞作，體會(huì)詞中的節(jié)奏和韻律，感受作者的情感起伏。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論詞中的意象和情感，每組選擇一句最感興趣的詞句進(jìn)行深入解讀。

-課堂分享：每組派代表分享討論成果，闡述意象與情感之間的關(guān)系。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的分享，提出深入性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詞作的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-學(xué)生互問(wèn)互答：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)，提高他們的思維活躍度和批判性思維。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（5分鐘）

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)或創(chuàng)作以《聲聲慢》為詞牌的短詞，實(shí)踐中加深對(duì)詞作的理解。

-成果展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋詞的審美價(jià)值和文化意義。

-拓展思考：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首喜歡的宋詞，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究和思考，提高核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.李清照生平及其創(chuàng)作背景

-了解李清照的生平經(jīng)歷、時(shí)代背景及其在宋代詞壇的地位。

2.詞牌知識(shí)

-掌握《聲聲慢》的詞牌特點(diǎn)，如韻律、結(jié)構(gòu)等。

-了解詞牌與詞的關(guān)系，以及不同詞牌的情感表達(dá)特點(diǎn)。

3.意象解析

-分析《聲聲慢》中的意象，如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等。

-掌握意象與情感之間的關(guān)系，理解詞人如何通過(guò)意象表達(dá)內(nèi)心情感。

4.情感表達(dá)

-品味《聲聲慢》中的情感，體會(huì)詞人的憂(yōu)傷、失落、孤獨(dú)等情感。

-學(xué)習(xí)詞人運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、韻律等手法表達(dá)情感的方法。

5.文學(xué)鑒賞

-學(xué)習(xí)鑒賞古代詩(shī)詞的方法，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

-分析《聲聲慢》的藝術(shù)特色，如抒情性、音樂(lè)性等。

6.創(chuàng)作實(shí)踐

-仿寫(xiě)或創(chuàng)作以《聲聲慢》為詞牌的短詞，實(shí)踐中加深對(duì)詞作的理解。

-掌握創(chuàng)作詩(shī)詞的基本技巧，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

7.文化認(rèn)同

-通過(guò)學(xué)習(xí)《聲聲慢》，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-了解古代女性詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)，拓展對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀李清照的其他著名詞作，如《如夢(mèng)令》、《武陵春》等，以加深對(duì)李清照詞風(fēng)的了解。

-視頻資源：觀看關(guān)于李清照的紀(jì)錄片或講座，了解其生平、創(chuàng)作及歷史背景。

-詩(shī)詞欣賞：挑選幾首不同詞牌的宋詞，比較其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，拓展對(duì)宋代詞壇的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，做好筆記和心得體會(huì)，為課堂分享和討論做準(zhǔn)備。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-下節(jié)課組織學(xué)生分享課后拓展的成果，促進(jìn)課堂交流，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和思考深度。評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀、討論、提問(wèn)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生是否能夠主動(dòng)投入到詩(shī)詞學(xué)習(xí)之中。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、觀點(diǎn)闡述和成果展示。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詞作意象、情感分析的理解深度和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《聲聲慢》詞牌知識(shí)、意象解析等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生仿寫(xiě)或創(chuàng)作的短詞，從語(yǔ)言運(yùn)用、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等方面給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提供改進(jìn)建議。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在批改隨堂測(cè)試和創(chuàng)作實(shí)踐作業(yè)時(shí)，給出具體的書(shū)面反饋，幫助學(xué)生明確知識(shí)掌握程度和提升方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-李清照簡(jiǎn)介

-《聲聲慢》詞牌特點(diǎn)

-意象解析：尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚

-情感表達(dá)：憂(yōu)傷、失落、孤獨(dú)

②重點(diǎn)詞句

-“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

-“此情無(wú)計(jì)