生物人教版七年級（上冊）3.5.2綠色植物的呼吸作用22024版新教材

綠色植物的呼吸作用學習目標1.通過實驗現(xiàn)象的分析，描述呼吸作用釋放能量、產(chǎn)生二氧化碳、消耗氧氣。2.描述呼吸作用的過程。3.舉例說明呼吸作用原理在生活生產(chǎn)上的應(yīng)用。4.說出呼吸作用是生物的共同特征。5.認同綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。

請同學們聯(lián)想，可能會想到哪首詩？新課導(dǎo)入

有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新室內(nèi)的空氣，于是在臥室擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學嗎？想一想，議一議

不科學。有光照時，綠色植物同時進行光合作用和呼吸作用，可以更新室內(nèi)的空氣。在黑暗中，綠色植物光合作用停止，呼吸作用仍在進行，會消耗室內(nèi)的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內(nèi)的空氣質(zhì)量。新課講解甲瓶溫度：升高

乙瓶溫度：不變

討論：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？新課講解一、綠色植物呼吸作用的過程

演示實驗12.煮熟的種子為什么不能進行呼吸作用？想一想，議一議種子萌發(fā)過程中釋放出了熱量。沒有生命活動，不能進行呼吸作用。1.分析實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？新課講解有趣的小實驗AB用嘴吹氣用注射器注射空氣澄清的石灰水澄清的石灰水渾濁的石灰水結(jié)論：

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。新課講解1.你觀察到什么現(xiàn)象？澄清的石灰水變渾濁演示實驗22.什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁？3.種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？二氧化碳二氧化碳新課講解演示實驗3熄滅繼續(xù)燃燒現(xiàn)象：萌發(fā)種子煮熟種子新課講解小結(jié)：上述實驗表明：萌發(fā)種子進行呼吸時，不但會產(chǎn)生熱量，而且還要吸收氧氣，放出二氧化碳。新課講解分析：1.氧氣有什么作用？助燃。2.為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？甲瓶里缺少氧氣。甲瓶里的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了。3.分析實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論？種子萌發(fā)需要氧氣。新課講解注意

不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有細胞、組織、器官都要進行呼吸。在不同的細胞、不同的生命時期，呼吸作用強弱是有差別的。呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標志，影響著植物體的生長發(fā)育，關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫呼吸作用。

公式：有機物+氧氣

二氧化碳+水+能量（儲存著能量）場所：線粒體呼吸作用的過程實質(zhì)：有機物分解、釋放能量新課講解

想一想

幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強，花比葉的呼吸作用強，為什么？

生命活動越旺盛的器官，呼吸作用就越強，以便為生命活動提供充足的能量。新課講解麥田排澇田間松土想一想：為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要進行田間松土、及時排澇？使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。呼吸作用的應(yīng)用新課講解新課講解典例分析例在習近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，我國以前所未有的力度推進生態(tài)文明建設(shè)，“十三五”期間全國累計完成造林5.45億畝。綠色植物在維持生物圈“碳—氧平衡”中發(fā)揮重要作用，主要是因為綠色植物能夠(

)。A.制造有機物，釋放能量

B.分解有機物，儲存能量C.消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣

D.消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳C解析：綠色植物能夠進行光合作用。

綠色植物制造的有機物除了自身利用之外，還通過食物鏈進入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動提供能量。在這些生物體內(nèi)，有機物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細胞的呼吸作用。也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。二、呼吸作用是生物的共同特征新課講解新課講解典例分析例呼吸作用是所有生物的共同特征，生命體進行呼吸作用的意義在于(

)。A．產(chǎn)生二氧化碳

B．產(chǎn)生氧氣C．為生命活動提供能量

D．釋放熱能C植物動物微生物分解動植物的尸體燃燒大氣分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用三、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用新課講解

二氧化碳氧氣想一想1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000～70000平方米,每天能能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧氣。新課講解新課講解典例分析例如圖是生物圈氣體循環(huán)圖，圖中對維持碳—氧平衡起重要作用的生理過程是(

)。A.①②③B.①②C.④⑤D.①③A解析：①表示有機物的分解作用、②表示呼吸作用、③表示光合作用、④表示生產(chǎn)者、⑤表示消費者。當堂小結(jié)當堂小練1.白薯、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（）A.光合作用產(chǎn)生了熱量B.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C.呼吸作用產(chǎn)生了熱量D.都有可能2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的措施是（）A.大量使用有機肥料B.大量使用無機肥料C.大量澆水D.中耕松土CD當堂小練3.農(nóng)田和花盆要經(jīng)常松土的最主要意義是什么？答案：常松土可以為根提供充足的氧。保持土壤中有足夠的空氣，從而促進根系的呼吸。1.列表比較光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系。以下表格供參考。教材習題答案：教材習題2.栽花或種莊稼都需要松土。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔。你能說出其中的原因嗎?教材習題答案：栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔，是因為甘薯、白菜進行呼吸作用會導(dǎo)致窖內(nèi)溫度升高，而溫度升高又會導(dǎo)致呼吸作用加強，消耗農(nóng)作物的營養(yǎng)，使農(nóng)作物的品質(zhì)下降。通風能降低溫度，延長農(nóng)作物的儲藏時間。3.葉綠體和線粒體都是植物細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，它們的作用有什么不同嗎?它們之間又有怎樣的聯(lián)系?.教材習題答案：葉綠體和線粒體作用的不同之處:葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，儲存在光合作用制造的有機物中;線粒體通過呼吸作用將儲存在有機物中的能量釋放出來，用于細胞的生命活動，有一部分能量以熱能的形式散失。葉綠體和線粒體的聯(lián)系:線粒體分解的有機物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機物。4.為什么要控制二氧化碳的排放量?你是怎樣響應(yīng)低碳生活號召的