《燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《燈》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年，中職一年級(jí)，全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月18日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生理解并掌握課文《燈》的基本內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）通過分析課文《燈》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）通過討論和思考，讓學(xué)生理解燈光的象征意義，啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）課文朗讀和理解：讓學(xué)生朗讀課文《燈》，理解課文的基本內(nèi)容和情節(jié)。

（2）課文分析和討論：分析課文《燈》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生理解燈光的象征意義。

（3）作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，寫一篇關(guān)于燈光的短文。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對(duì)課文《燈》的基本內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解課文的基本意思。

（2）討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文《燈》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生理解燈光的象征意義。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：教師使用多媒體課件，展示課文《燈》的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）黑板和粉筆：教師使用黑板和粉筆，進(jìn)行板書和重點(diǎn)標(biāo)記，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課后反饋：通過與學(xué)生的交流和反饋，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對(duì)教學(xué)方法的接受程度，為今后的教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：使學(xué)生能夠理解課文《燈》的基本內(nèi)容和情節(jié)，把握作者的寫作意圖和思想感情。

2.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象、情感等方面的鑒賞能力，使其能夠領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的美。

3.思維創(chuàng)新意識(shí)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考燈光的象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，提出新的觀點(diǎn)和想法。

4.文化傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《燈》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.審美創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。學(xué)情分析考慮到本課的對(duì)象是2023—2024學(xué)年中職一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，對(duì)于一些文學(xué)性較強(qiáng)的課文，他們可能還缺乏深入理解和鑒賞的能力。

2.能力水平：學(xué)生們?cè)谒季S能力和創(chuàng)造力方面有待提高。通過本課的學(xué)習(xí)，可以鍛煉他們的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，對(duì)于新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文《燈》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)互動(dòng)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一組與燈光相關(guān)的圖片，如夜市、家中燈光等，讓學(xué)生感受燈光的魅力。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《燈》，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。

內(nèi)容講解：分析課文《燈》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，講解燈光的象征意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：學(xué)生分組討論課文中的燈光象征意義，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問：教師提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)：布置一道關(guān)于燈光的寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考進(jìn)行創(chuàng)作。

討論：學(xué)生互相交流練習(xí)成果，分享彼此的創(chuàng)作思路和感受。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈光的象征意義及其在生活中的重要性。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文《燈》和自己的創(chuàng)作練習(xí)，寫一篇關(guān)于燈光的短文，深入思考燈光在生活中的作用和意義。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。同時(shí)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考燈光的象征意義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在課后作業(yè)布置中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作練習(xí)，深入探討燈光在生活中的作用和意義，提高他們的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)燈光的文學(xué)作品，如《巴黎圣母院》中的鐘樓怪人、魯迅的《狂人日記》中的燈籠等，讓學(xué)生了解不同作品中燈光的象征意義。

（2）電影作品：建議學(xué)生觀看電影《千與千尋》，分析電影中燈光的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的燈光與情感、安全的關(guān)聯(lián)。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，欣賞燈光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受燈光藝術(shù)的美。

2.拓展建議

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一部電影或文學(xué)作品，分析其中燈光的象征意義，并撰寫一篇分析報(bào)告。

（2）創(chuàng)意燈光設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款具有象征意義的燈光作品，可以是對(duì)某種情感或理念的表達(dá)。

（3）攝影比賽：組織學(xué)生參加攝影比賽，拍攝關(guān)于燈光的照片，鼓勵(lì)學(xué)生通過鏡頭發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（4）主題演講：舉辦以“燈光與生活”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)燈光的思考和感悟。

（5）家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們?cè)谏钪袑?duì)燈光的運(yùn)用和感悟，讓學(xué)生了解燈光在不同年齡段人的心中的意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過多媒體展示和現(xiàn)實(shí)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的情境中感受燈光的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，進(jìn)行燈光相關(guān)的寫作和設(shè)計(jì)，提高他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：由于課堂時(shí)間有限，無法充分展開討論和實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平和興趣程度存在差異，教學(xué)中難以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。

3.教學(xué)資源利用：教學(xué)資源有限，無法提供更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察機(jī)會(huì)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理調(diào)整課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

2.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生之間的差異，采取差異化教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.擴(kuò)大教學(xué)資源：積極爭(zhēng)取更多教學(xué)資源，如與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)合作，提供更多實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持良好溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和興趣，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)反思與改進(jìn)：教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平和質(zhì)量。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：《燈》一文中，作者為什么反復(fù)提到“燈”這個(gè)詞？

答案：作者反復(fù)提到“燈”這個(gè)詞，是為了強(qiáng)調(diào)燈光的象征意義，表達(dá)燈光在生活中的重要性和價(jià)值。

2.例題二：請(qǐng)分析《燈》一文中燈光的象征意義。

答案：在《燈》一文中，燈光象征著希望、溫暖和關(guān)愛。文中描述的燈光不僅能照亮黑暗中的道路，還能給人帶來溫暖和力量，是作者對(duì)生活中美好事物的向往和表達(dá)。

3.例題三：請(qǐng)從文中找出描述燈光的比喻句，并說明其作用。

答案：文中有多處描述燈光的比喻句，如“燈光如豆”、“燈光宛如銀河落九天”等。這些比喻句形象地描繪了燈光的美麗和璀璨，使讀者更能感受到燈光的魅力和作者對(duì)燈光的喜愛。

4.例題四：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中“燈光是一種語(yǔ)言”這句話的理解。

答案：文中“燈光是一種語(yǔ)言”這句話表達(dá)了燈光除了具有照明功能外，還具有傳遞情感和信息的作用。燈光的不同顏色、亮度和閃爍方式可以表達(dá)不同的情感和意圖，如紅色的燈光象征著熱情和活力，藍(lán)色的燈光給人以安靜和舒適的感覺。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)燈光的理解和感悟。

答案：燈光在生活中具有多種意義。對(duì)我而言，燈光是家的象征，是溫暖和安全的來源。在夜晚，燈光能給我?guī)戆参亢桶矊?，讓我感到世界充滿了希望。同時(shí)，燈光也是人類文明進(jìn)步的象征，它照亮了我們的生活，驅(qū)散了黑暗，使世界變得更加美好。板書設(shè)計(jì)①課文《燈》的主題：通過分析課文《燈》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解燈光的象征意義，探討其在生活中的重要性和價(jià)值。

②燈光的象征意義：燈光象征著希望、溫暖和關(guān)愛，是作者對(duì)生活中美好事物的向往和表達(dá)。

③燈光的比喻句：文中多處以燈光為比喻，如“燈光如豆”、“燈光宛如銀河落九天”等，形象地描繪了燈光的美麗和璀璨。

④燈光的語(yǔ)言：燈光除了具有照明功能外，還具有傳遞情感和信息的作用，不同顏色的燈光表達(dá)了不同的情感和意圖。

⑤燈光與生活：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)燈光的理解和感悟，如燈光是家的象征，是溫暖和安全的來源，也是人類文明進(jìn)步的象征。

設(shè)計(jì)思路：

1.板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書設(shè)計(jì)中融入燈光的象征意義，通過圖片、色彩等元素，展現(xiàn)燈光的美麗和璀璨，使學(xué)生更直觀地感受到燈光的魅力。

4.板書設(shè)計(jì)中加入學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入思考燈光在生活中的作用和意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的觀點(diǎn)