2024-2025學(xué)年中職生道德素養(yǎng)培養(yǎng)與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生道德素養(yǎng)培養(yǎng)與霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中職生道德素養(yǎng)培養(yǎng)與霸凌預(yù)防

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級全體學(xué)生

3.授課時間：兩課時，每課時45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘

課程設(shè)計將圍繞中職生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和霸凌預(yù)防展開，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的道德觀念，提高自我保護意識，學(xué)會尊重他人，避免參與或促成霸凌行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的道德觀念，提高道德素養(yǎng)，學(xué)會尊重他人，避免參與或促成霸凌行為。

2.自我保護意識：培養(yǎng)學(xué)生提高自我保護意識，掌握應(yīng)對霸凌的有效方法，學(xué)會在遇到問題時尋求幫助。

3.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會適應(yīng)能力，學(xué)會與他人和諧相處，積極營造友善的校園氛圍。學(xué)情分析本課程面向的是2024-2025學(xué)年中職一年級全體學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期，性格鮮明，獨立意識強烈，但也存在一定的叛逆和好奇心。在學(xué)習(xí)方面，他們對道德素養(yǎng)有一定的認(rèn)知，但面對現(xiàn)實生活中的道德沖突時，往往難以做出正確的判斷。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，他們在網(wǎng)絡(luò)上也面臨著各種誘惑和霸凌風(fēng)險。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，學(xué)生們在道德素養(yǎng)方面具備一定的理論基礎(chǔ)，但實踐應(yīng)用能力較弱。在自我保護方面，他們往往缺乏有效的應(yīng)對策略。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在一定的欺凌行為或遭受過欺凌，這對課程學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，教師需要在教學(xué)中注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生們的道德判斷力和實踐能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以降低欺凌行為的發(fā)生。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：結(jié)合案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論，提高道德素養(yǎng)的實踐應(yīng)用能力。

-小組合作法：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力，使他們在討論中深化對道德觀念的理解。

-角色扮演法：通過模擬現(xiàn)實生活中的道德沖突場景，讓學(xué)生身臨其境，提高道德判斷力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等豐富的教學(xué)資源，生動展示道德沖突案例，增強課堂的趣味性和吸引力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源和案例，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂管理，如搶答、投票等互動功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一堂關(guān)于道德素養(yǎng)培養(yǎng)和霸凌預(yù)防的課程。在這個課程中，我希望大家能夠積極參與，共同探討如何樹立正確的道德觀念，提高自我保護意識?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生回顧道德素養(yǎng)的定義和重要性，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

-展示課文中的主要觀點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德素養(yǎng)的含義和作用。

-通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到霸凌現(xiàn)象的嚴(yán)重性，明確反對霸凌的立場。

3.小組討論（20分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組討論課文中的案例，探討如何應(yīng)對霸凌行為。

-要求每組選出一個代表，向全班分享他們的討論成果。

4.角色扮演（15分鐘）

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的道德沖突場景。

-讓學(xué)生通過表演，深入體驗道德選擇的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

5.教師點評與總結(jié)（10分鐘）

-針對學(xué)生的討論和角色扮演進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)道德素養(yǎng)的重要性和自我保護的必要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置一道課后思考題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際情況，撰寫一篇短文，表達自己對道德素養(yǎng)培養(yǎng)和霸凌預(yù)防的認(rèn)識和體會。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-再次強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行正確的道德行為。

-提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，避免參與或促成霸凌行為。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章《道德素養(yǎng)在個人成長和社會發(fā)展中的作用》

-研究報告《網(wǎng)絡(luò)霸凌的現(xiàn)狀與影響》

-故事集《友善的力量：校園欺凌預(yù)防故事》

-文章《如何培養(yǎng)青少年的道德判斷力》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，如《霸凌：隱藏的傷害》，加深對霸凌問題的理解。

-訪問心理健康網(wǎng)站，了解霸凌受害者心理援助的方法和資源。

-參與學(xué)校舉辦的道德講座或研討會，與專家和同齡人交流道德素養(yǎng)和霸凌預(yù)防的經(jīng)驗。

-創(chuàng)建小組討論論壇，在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)分享對道德沖突的看法和解決策略。

-設(shè)計校園道德標(biāo)語活動，鼓勵學(xué)生在校園中展示對友善和尊重的支持。反思改進措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入更多現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生能夠直觀地感受到道德沖突的復(fù)雜性和解決的重要性。

-增加角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬實踐中提高道德判斷力和解決問題的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上討論和交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問題

-在教學(xué)管理方面，需要更好地控制課堂討論的節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

-在教學(xué)組織方面，小組討論的分配需要更加合理，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

-在教學(xué)方法方面，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同難度層次的案例，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進措施

-針對教學(xué)管理的問題，我將提前準(zhǔn)備好討論指南，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

-針對教學(xué)組織的問題，我會更加注意小組成員的分配，確保每個學(xué)生都能參與到小組活動中。

-針對教學(xué)方法的問題，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整案例的難度，以提高教學(xué)的針對性和實效性。課堂1.課堂評價

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過學(xué)生的回答和討論，評估他們對道德素養(yǎng)和霸凌預(yù)防的理解程度。

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的道德判斷力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對學(xué)生的課后思考題，評估他們的思考深度和理解能力，提供個性化的反饋和建議。

3.綜合評價

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。

-關(guān)注學(xué)生的進步情況，對表現(xiàn)進步的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對需要改進的學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生提供對課程的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見，不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

-建立學(xué)生成長記錄，記錄學(xué)生在道德素養(yǎng)和自我保護方面的進步和成就。典型例題講解1.例題一：《如何判斷網(wǎng)絡(luò)言論是否道德？》

答案：判斷網(wǎng)絡(luò)言論是否道德，可以從言論的內(nèi)容、表達方式以及對他人和集體的影響來進行評估。如果言論積極向上，尊重他人，不傳播負面信息，不煽動暴力等，可以認(rèn)為是一種道德的網(wǎng)絡(luò)言論。

2.例題二：《遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，應(yīng)該如何應(yīng)對？》

答案：遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，首先要保持冷靜，不要回應(yīng)挑釁和攻擊?？梢詫で蠹议L、老師和同學(xué)的幫助，共同應(yīng)對霸凌行為。同時，可以截圖保存證據(jù)，向網(wǎng)絡(luò)平臺舉報不當(dāng)言論，保護自己的合法權(quán)益。

3.例題三：《如何與欺凌者進行有效溝通？》

答案：與欺凌者進行有效溝通時，要保持冷靜和理智，用事實和理性的語言指出對方的錯誤行為，并表達自己的立場和感受。同時，可以尋求第三方調(diào)解，如老師、家長或?qū)I(yè)人士，以確保溝通的公正性和有效性。

4.例題四：《如何幫助遭受霸凌的同學(xué)？》

答案：幫助遭受霸凌的同學(xué)，首先要傾聽他們的心聲，給予關(guān)心和支持。其次，可以陪伴他們一起面對問題，提供鼓勵和幫助。還可以向老師或家長報告情況