吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊 第七單元 第二章 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：基因的顯性和隱性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省榆樹市八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版生物下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹基因的顯性和隱性概念，通過實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)探究等形式，幫助學(xué)生理解并掌握基因在性狀表現(xiàn)中的作用。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索遺傳規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、理性思維、生命觀念。通過學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性概念，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行遺傳現(xiàn)象的觀察與分析，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力；在理解基因與性狀關(guān)系的過程中，鍛煉學(xué)生的理性思維，提高解決問題的能力；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，形成基本的生命觀念，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握基因的顯性和隱性概念，理解性狀表現(xiàn)的遺傳規(guī)律。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些概念解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

解決方法及突破策略：

1.通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫和實(shí)物模型，直觀展示顯性和隱性基因在性狀表現(xiàn)中的作用，幫助學(xué)生形象理解重點(diǎn)概念。

2.設(shè)計(jì)課堂小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析具體案例，如“雙眼皮與單眼皮”的遺傳，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制遺傳圖解，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解，并提供實(shí)際遺傳問題的解決策略。

4.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們逐步突破難點(diǎn)，確保全體學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有生物課本第七單元第二章第三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備基因顯性和隱性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及遺傳現(xiàn)象的實(shí)際案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供遺傳圖解繪制工具，如鉛筆、橡皮、尺子等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行遺傳圖解繪制等實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，提供與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括基因顯性和隱性的概念介紹和案例研究。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞基因的顯性和隱性，設(shè)計(jì)問題如“什么是顯性基因？什么是隱性基因？”和“你能給出一個(gè)生活中的遺傳實(shí)例嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解顯性和隱性基因。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題和思考通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的跟蹤。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸核心概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于家庭成員遺傳特征的簡短故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因的顯性和隱性，以及它們在遺傳中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析具體遺傳案例，如“父母都是雙眼皮，孩子為什么是單眼皮？”

-解答疑問：在學(xué)生討論過程中，及時(shí)解答他們提出的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，分析遺傳案例，嘗試解釋遺傳規(guī)律。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解基因的顯性和隱性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遺傳規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)基因顯性和隱性概念的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一些遺傳案例分析題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于遺傳學(xué)的科普書籍和在線資源，供有興趣的學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：對(duì)遺傳學(xué)感興趣的學(xué)生可以利用教師提供的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，并根據(jù)興趣進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)基因顯性和隱性知識(shí)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了基因的顯性和隱性概念，能夠運(yùn)用這些概念解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

-學(xué)會(huì)了通過遺傳圖解分析遺傳規(guī)律，能夠預(yù)測后代的遺傳特征。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，如分析家庭成員的遺傳特征。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講和小組討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-在分析遺傳案例的過程中，培養(yǎng)了觀察、思考、提問和解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪制遺傳圖解，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探索精神，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-認(rèn)識(shí)到了遺傳學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見。

4.創(chuàng)新與拓展：

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，對(duì)遺傳學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解，拓寬了知識(shí)視野。

-部分學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，表示將來愿意從事相關(guān)領(lǐng)域的研究。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述基因的顯性和隱性特征，并在實(shí)際案例中運(yùn)用這些知識(shí)。例如，在分析“雙眼皮與單眼皮”的遺傳現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠解釋為何父母雙方都是雙眼皮，而子女卻有單眼皮的情況。

2.學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了遺傳圖解的繪制方法，能夠自主分析遺傳規(guī)律。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成遺傳案例分析題，并預(yù)測后代的遺傳特征。

3.學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂上積極提問、發(fā)言，課堂氛圍活躍。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)查閱資料、深入探究，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽和溝通。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并接受他人的建議，共同解決問題。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)方法等方面的不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性，理解了它們在遺傳中的作用。學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.基因的顯性和隱性概念。

2.如何通過遺傳圖解分析遺傳規(guī)律。

3.解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如家庭成員的遺傳特征。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下檢測題：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)是顯性基因的特征？

A.在雜合狀態(tài)下能掩蓋另一個(gè)基因的表現(xiàn)

B.在純合狀態(tài)下才能表現(xiàn)

C.在雜合狀態(tài)下不能表現(xiàn)

D.與隱性基因無關(guān)

2.父母都是雙眼皮，子女有可能是單眼皮，這是因?yàn)椋?/p>

A.父母攜帶的基因都是顯性

B.父母攜帶的基因都是隱性

C.父母雙方攜帶顯性和隱性基因

D.遺傳規(guī)律無法解釋這一現(xiàn)象

二、簡答題

1.請簡要解釋基因的顯性和隱性概念。

2.請舉例說明如何通過遺傳圖解分析遺傳規(guī)律。

三、案例分析題

請分析以下案例，回答問題：

小明的父母都是雙眼皮，但他卻是單眼皮。請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋這一現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.A

2.C

二、簡答題

1.顯性基因：在雜合狀態(tài)下能掩蓋另一個(gè)基因的表現(xiàn)。隱性基因：在純合狀態(tài)下才能表現(xiàn)。

2.例如，父母雙方一個(gè)是雙眼皮（顯性基因Aa），一個(gè)是單眼皮（隱性基因aa），則子女有可能是雙眼皮（Aa）或單眼皮（aa）。通過遺傳圖解，可以分析出各種遺傳組合的概率。

三、案例分析題

小明的父母都是雙眼皮，但他是單眼皮，說明他的父母雙方都攜帶隱性基因?？赡艿倪z傳組合是：父親為Aa，母親為Aa。小明繼承了兩個(gè)隱性基因aa，所以表現(xiàn)為單眼皮。八、板書設(shè)計(jì)一、基因的顯性和隱性

①顯性基因：在雜合狀態(tài)下能掩蓋另一個(gè)基因的表現(xiàn)

②隱性基因：在純合狀態(tài)下才能