Unit2 Tastes（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit2Tastes（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊的Unit2"Tastes"。該單元主要圍繞食物的味道展開，通過介紹不同的食物和它們的味道，幫助學生掌握相關詞匯和表達方式。課程內容包括：

1.學習與食物味道相關的詞匯：如sweet,sour,bitter,salty,spicy等。

2.運用詞匯描述食物的味道：如Ilikesweetfruits.

3.進行簡單的聽力和口語練習，如聽錄音并重復食物的味道詞匯。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的顏色和形狀詞匯，這為本節(jié)課的食物描述提供了基礎。同時，學生在生活中對食物的味道有了一定的感知和經(jīng)驗，這有助于他們更好地理解和掌握相關詞匯和表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習食物味道相關詞匯和表達方式，提高學生的聽說讀寫能力，使他們能夠熟練運用所學知識描述食物的味道。

2.文化意識：通過學習關于食物的文化背景，使學生了解不同國家的飲食習慣和食物文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過聽力、口語和寫作練習，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、聯(lián)想、總結等，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.食物味道相關詞匯的掌握。

2.運用詞匯描述食物的味道。

3.聽力理解能力和口語表達能力。

難點：

1.食物味道詞匯的準確理解和運用。

2.在實際情境中運用所學知識進行交際。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和味道體驗等多種方式，幫助學生直觀地理解和記憶食物味道詞匯。

2.創(chuàng)設情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識描述食物的味道。

3.提供豐富的聽力材料，如食物味道的描述、故事等，讓學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學生積極參與口語練習，如模仿、復述等，提高口語表達能力。

5.引導學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們解決問題的能力和合作意識。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過設置食物味道的情境，如品嘗不同食物，讓學生在實際體驗中學習食物味道詞匯和描述。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演、小組討論等任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識進行交際。

3.利用多媒體教學法，通過食物味道的視頻、音頻和圖片等資源，增強學生的感官體驗，提高學習興趣和效果。

4.引導學生進行自主學習和合作學習，通過小組合作、討論和分享，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作意識。

5.運用游戲教學法，設計相關的游戲活動，如食物味道猜謎游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張豐富的美食圖片，讓學生猜測這些美食的味道。

問題提出：Whatcanyoutastefromthepictures?引導學生思考并回答。

學生自由發(fā)言，分享他們對美食味道的猜測和感受。

教師總結并引出本節(jié)課的主題：食物的口味。

2.講授新課（10分鐘）

教師展示食物味道的詞匯卡片，如sweet,sour,bitter,salty,spicy等。

教師逐個講解這些詞匯，并用實物或圖片進行舉例，幫助學生理解和記憶。

學生跟讀詞匯，確保正確發(fā)音。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：Canyoudescribethetasteofyourfavoritefood?引導學生用所學詞匯進行回答。

學生輪流分享自己喜歡的食物味道，教師給予鼓勵和指導。

教師引導學生進行小組討論：Whatarethedifferencesbetweensweetandbittertastes?讓學生思考并回答。

學生分組討論，分享自己的觀點。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師給出一個關于食物味道的句子，要求學生填寫缺失的詞匯。

例子：Ilike_____fruits.

學生完成練習，教師檢查并給予反饋。

教師組織學生進行小組游戲：食物味道猜謎游戲。學生輪流描述一種食物味道，其他組員猜測是哪種食物。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提出問題：Whatdidyoulearninthislesson?引導學生回顧本節(jié)課所學內容。

學生回答問題，教師給予評價和總結。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的食物味道詞匯進行總結，強調重點詞匯和表達方式。

學生展示自己的學習成果，如用所學詞匯編寫一個小故事或對話。

教師給予鼓勵和指導，提出改進建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：要求學生用所學詞匯描述自己喜歡的食物，并寫下它們的味道。

學生完成作業(yè)，教師進行批改和反饋。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《食物的味道：探索味覺的科學》一書，介紹食物味道的形成原理和不同文化中的食物味道差異。

-《世界各地的美食》一文，介紹不同國家的特色美食和它們的口味特點。

-《美食家的品味之旅》一文，講述美食家如何評價和描述食物的味道。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中嘗試制作不同的食物，并描述它們的味道，記錄下來與同學分享。

-學生可以調查家庭成員或朋友的喜好食物味道，了解不同人的口味偏好。

-學生可以收集關于食物味道的廣告或宣傳材料，分析它們如何使用詞匯來吸引顧客。

-學生可以觀看關于美食的節(jié)目或紀錄片，了解食物的味道與文化背景的關系。課后作業(yè)1.運用本節(jié)課學到的食物味道詞匯，描述你最喜歡的食物，并寫下它們的味道。

答案示例：我最喜歡的食物是巧克力。它有著濃郁的甜味和微妙的苦味，口感絲滑，讓人回味無窮。

2.采訪你的家人或朋友，了解他們喜歡的食物味道，并記錄下來。

答案示例：我采訪了我的媽媽，她喜歡的食物是酸辣口味。她喜歡在菜肴中加入醋和辣椒，認為這樣的味道開胃又提神。

3.選擇一種你喜歡的食物，用英語寫一篇簡短的介紹，包括它的味道、口感和對你的重要性。

答案示例：Ilikestrawberries.Theyhaveasweetandslightlysourtaste.Thetextureisjuicyandcrispy.Strawberriesareimportanttomebecausetheyarehealthyanddelicious.

4.運用本節(jié)課學到的食物味道詞匯，編寫一個簡短的故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtotastedifferentfoods.Oneday,shetriedasliceoflemon.Itwassour,butshestillenjoyedit.Then,shehadabiteofchocolate.Itwassweetanddelicious.Lilyrealizedthatdifferentfoodshaddifferenttastes,andshewantedtotastemore.

5.觀看一部關于美食的節(jié)目或紀錄片，并記錄下其中介紹的不同食物的味道和特點。

答案示例：IwatchedaTVshowaboutItaliancuisine.Theyintroducedavarietyofdishes,suchaspizza,pasta,andgelato.Thefoodshaddifferenttastes,likecheesy,spicy,andsweet.IlearnedthatItalianfoodisdiverseanddelicious.作業(yè)布置與反饋-讓學生運用本節(jié)課學到的食物味道詞匯，描述自己喜歡的食物，并寫下它們的味道。

-讓學生采訪家人或朋友，了解他們喜歡的食物味道，并記錄下來。

-讓學生選擇一種喜歡的食物，用英語寫一篇簡短的介紹，包括它的味道、口感和對個人的重要性。

-讓學生運用本節(jié)課學到的食物味道詞匯，編寫一個簡短的故事。

-讓學生觀看一部關于美食的節(jié)目或紀錄片，并記錄下其中介紹的不同食物的味道和特點。

2.作業(yè)反饋：

-對于學生描述食物味道的作業(yè)，教師要關注學生對詞匯的運用準確性、表達的清晰度和語言的流暢性。對于描述不準確或不完整的部分，教師應及時給出改正建議，如建議學生多練習使用相關詞匯，或提供更詳細的描述。

-對于學生采訪家人或朋友的作業(yè)，教師要關注學生記錄的信息是否全面、準確，以及學生的傾聽和記錄能力。對于記錄不全面或存在誤解的部分，教師應及時指出，并鼓勵學生進行再次采訪和記錄。

-對于學生編寫關于食物的英語介紹的作業(yè)，教師要關注學生的語法準確性、詞匯運用豐富度和故事結構的合理性。對于語法錯誤或表達不清的部分，教師應