6 陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的《陶罐和鐵罐》。本課主要講述了古時(shí)候的兩個(gè)罐子——陶罐和鐵罐的故事。陶罐和鐵罐分別代表了不同的特點(diǎn)和價(jià)值，通過它們的故事，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長處和短處，要相互尊重、和睦相處。

課文內(nèi)容簡要：故事發(fā)生在古時(shí)候，有一天，陶罐和鐵罐都被用來裝東西。陶罐覺得自己的顏色和形狀很漂亮，而鐵罐則覺得自己結(jié)實(shí)耐用。兩罐互相比較，互相嘲笑，結(jié)果陶罐被打破了，而鐵罐卻因?yàn)樘囟鵁o法移動。最后，人們意識到陶罐和鐵罐各有各的價(jià)值，應(yīng)該相互尊重。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解陶罐和鐵罐的故事，理解故事中寓意的人生道理，學(xué)會珍惜自己的特點(diǎn)和價(jià)值，同時(shí)學(xué)會尊重他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解《陶罐和鐵罐》的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過分析陶罐和鐵罐的特點(diǎn)和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和判斷，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辯證思考的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事中陶罐和鐵罐的相互關(guān)系，教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作類似的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，把握故事中陶罐和鐵罐的特點(diǎn)和價(jià)值。

b.學(xué)習(xí)故事中的寓意，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)會尊重他人。

c.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

d.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過寫作活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.故事寓意深刻，理解每個(gè)角色的內(nèi)在情感和寓意，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

b.學(xué)生對于“相互尊重”的抽象概念理解可能存在困難，需要通過具體的情境和活動來引導(dǎo)。

c.對于一些生字詞的掌握，如“陶罐”、“鐵罐”等，需要通過反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用來加強(qiáng)記憶。

d.在寫作活動中，學(xué)生可能存在思路不清晰、表達(dá)能力不足的問題，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生座位。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思表。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、圖片、flash動畫、教學(xué)游戲。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、寫作、朗讀、評價(jià)。

5.教學(xué)工具：粉筆、黑板擦、教學(xué)卡片、學(xué)習(xí)手冊、作文本、練習(xí)冊。

6.教學(xué)輔助材料：陶罐和鐵罐的圖片、故事相關(guān)的手工材料、生字詞卡片。

7.評價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價(jià)表、學(xué)生自評互評表、學(xué)生考試成績。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《陶罐和鐵罐》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“陶罐和鐵罐各自的優(yōu)勢是什么？”、“它們的故事給我們什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的材料，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有關(guān)古董的故事，引發(fā)學(xué)生對《陶罐和鐵罐》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)，分析陶罐和鐵罐的特點(diǎn)和寓意。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生扮演故事角色，討論各自的長處和短處。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于故事寓意和語文知識的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)，對故事情節(jié)和寓意進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，扮演角色，體驗(yàn)故事情境。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情境，培養(yǎng)表現(xiàn)力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“如果我是陶罐或鐵罐”的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)古董的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)造力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-擴(kuò)展學(xué)生的知識和興趣，培養(yǎng)研究精神。

-幫助學(xué)生通過自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事延伸閱讀：提供類似主題的故事，如《玻璃瓶和竹筒》，讓學(xué)生了解不同材質(zhì)容器的特點(diǎn)和價(jià)值。

-文化背景資料：介紹古代陶罐和鐵罐的制作工藝和文化背景，讓學(xué)生了解古董的價(jià)值。

-品德教育資源：尋找與尊重他人、包容不同的品德教育資源，如道德故事、名言警句等。

-創(chuàng)意寫作素材：提供有關(guān)古董的創(chuàng)意寫作素材，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-開展陶罐和鐵罐制作活動：讓學(xué)生親手制作陶罐和鐵罐模型，體驗(yàn)古代制作工藝，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-組織參觀博物館：安排學(xué)生參觀博物館，親眼欣賞古代陶罐和鐵罐，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-開展品德教育主題活動：組織以尊重他人、包容不同為主題的班會或活動，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

-創(chuàng)意寫作活動：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作類似的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，拓展建議能夠?yàn)閷W(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生在課堂之外進(jìn)行深入探索和實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、寓意等。

②關(guān)鍵詞：選擇與故事主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“陶罐”、“鐵罐”、“尊重”、“包容”等，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

③句子：選取故事中的重要句子或寓意深刻的臺詞，進(jìn)行板書展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性：

①圖形：運(yùn)用圖形、符號等元素，將故事情節(jié)進(jìn)行視覺化呈現(xiàn)，如用陶罐和鐵罐的符號代表兩個(gè)角色。

②顏色：合理運(yùn)用顏色，區(qū)分不同的角色和情節(jié)，增加板書的視覺沖擊力。

③創(chuàng)意：結(jié)合故事情節(jié)，設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如用故事場景進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①互動：設(shè)計(jì)互動式板書，如邀請學(xué)生參與故事情節(jié)的角色扮演，進(jìn)行板書展示。

②參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的角色或情節(jié)的板書。

③獎勵(lì)：對參與板書設(shè)計(jì)的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事教學(xué)法：通過引入故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生深入理解故事中角色的特點(diǎn)和情感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.互動式板書設(shè)計(jì)：通過互動式板書，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會出現(xiàn)紀(jì)律問題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，有時(shí)過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.增加學(xué)生參與：采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、提問、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.完善教學(xué)評價(jià)：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》的故事，學(xué)生了解了陶罐和鐵罐的特點(diǎn)和價(jià)值，理解了