《需要多少錢》（說課教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《需要多少錢》（說課教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，主要涉及《需要多少錢》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生理解貨幣單位之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分等；

2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中關(guān)于貨幣計算的問題，如購物時如何計算總價，找零等；

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系，并能夠運用到實際生活中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐應(yīng)用能力和問題解決能力進行培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《需要多少錢》這一章節(jié)，學(xué)生需要達到以下核心素養(yǎng)目標：

1.學(xué)生能夠理解和掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力；

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時計算總價和找零等，提高他們解決實際問題的能力；

3.學(xué)生能夠通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力；

4.學(xué)生能夠在解決問題的過程中，學(xué)會分析和歸納，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算能力和一定的貨幣認知。在知識方面，學(xué)生對于貨幣單位之間的換算關(guān)系已經(jīng)有了一定的了解，但可能在實際應(yīng)用中仍有困難。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力有待提高，特別是在解決實際問題時，往往不能迅速運用所學(xué)知識。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力有待加強，這對于他們將來在社會中的發(fā)展非常重要。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將通過生動的實例和實際操作，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《需要多少錢》這一章節(jié)所需的教材，以便學(xué)生可以跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握貨幣單位之間的換算關(guān)系。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生可以進行小組合作和實際操作，提高他們的實踐能力和問題解決能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《需要多少錢》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞貨幣單位換算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果你有10元，如何計算買一本書需要多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貨幣單位之間的換算關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《需要多少錢》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個實際購物場景的故事或案例，引出《需要多少錢》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解貨幣單位之間的換算關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握貨幣計算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗貨幣計算的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解貨幣單位之間的換算關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握貨幣計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貨幣單位之間的換算關(guān)系，掌握貨幣計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《需要多少錢》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與貨幣計算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貨幣單位之間的換算關(guān)系和計算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《貨幣的歷史與文化》：介紹貨幣的起源、發(fā)展以及不同國家的貨幣體系，幫助學(xué)生了解貨幣的背景知識。

《生活中的數(shù)學(xué)》：通過實例分析，展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，特別是貨幣計算在不同場景下的運用。

《小小商人》：一本適合兒童的財經(jīng)啟蒙書籍，通過故事形式讓學(xué)生了解商業(yè)模式和貨幣交易的基本原則。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查不同商店的商品價格，嘗試計算購買多種商品需要多少錢，并練習(xí)如何找零。

（2）研究不同國家的貨幣，了解其匯率換算方法，探討匯率波動對購物的影響。

（3）設(shè)計一個簡單的購物場景，邀請同學(xué)扮演不同角色（如售貨員、顧客），實踐貨幣計算和交易過程。

（4）研究貨幣的流通機制，了解銀行系統(tǒng)如何處理貨幣的存取款、轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)。

（5）探索數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域中的應(yīng)用，如利息計算、貸款還款等，理解數(shù)學(xué)在金融決策中的重要性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《貨幣的演變》：一部介紹貨幣發(fā)展史的書籍，從古代的貝殼、金屬貨幣到現(xiàn)代的電子貨幣，讓學(xué)生了解貨幣的演變過程。

《理財小竅門》：一本面向兒童的理財書籍，介紹了如何管理零用錢、制定購物預(yù)算等實用技巧。

《數(shù)學(xué)在購物中的應(yīng)用》：一個視頻資源，通過實際購物場景，展示如何運用數(shù)學(xué)知識進行價格計算和決策。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主閱讀《貨幣的演變》一書，了解貨幣的歷史發(fā)展，并撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)在購物中的應(yīng)用》視頻，學(xué)習(xí)實際購物中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，并嘗試在課后生活中實踐應(yīng)用。

（3）學(xué)生根據(jù)《理財小竅門》的內(nèi)容，制定自己的購物預(yù)算和管理零用錢的計劃，并在接下來的一個月內(nèi)執(zhí)行，記錄自己的理財心得。

（4）學(xué)生可以選擇一個感興趣的理財話題，進行深入研究，如儲蓄、投資、保險等，并在班級內(nèi)進行分享交流。

（5）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀材料或?qū)嵺`中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料等。八、板書設(shè)計-重點知識點：貨幣單位換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分等）

-關(guān)鍵詞：貨幣單位、換算、總價、找零

-句子：購物時，先計算總價，再用現(xiàn)金支付，最后找零。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：利用圖形、顏色等視覺元素，將貨幣單位換算關(guān)系以圖形化形式展現(xiàn)，如制作一個貨幣單位的樹狀圖。

-趣味性：設(shè)計一個購物游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)貨幣單位換算，如“猜猜看，這個商品的總價是多少？”

3.板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握貨幣單位換算關(guān)系。

-實際應(yīng)用：展示生活中的實際購物場景，如超市購物，讓學(xué)生在板書中模擬計算總價和找零的過程。

-互動性：邀請學(xué)生上臺進行板書演示，讓學(xué)生親自參與貨幣單位換算的計算過程，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在課堂上的參與度不高。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更加詳細的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)的具體要求，并鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時記錄自己的理解和疑問。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中對于貨幣單位換算的應(yīng)用存在困難。為了提高學(xué)生的實際操作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實際案例，讓學(xué)生在具體的購物場景中練習(xí)貨幣單位換算，并鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，共同解決問題。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)