2023四年級數(shù)學(xué)下冊 1 四則運算第1課時 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊1四則運算第1課時加、減法的意義和各部分間的關(guān)系配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級數(shù)學(xué)下冊《四則運算》第一課時，內(nèi)容涵蓋加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生理解加法、減法的概念，掌握它們在實際問題中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究加、減法各部分之間的關(guān)系，如被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，加數(shù)、和的關(guān)系等。

3.通過實例演示和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用加、減法解決實際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了加、減法的基本運算方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對加、減法的理解，引導(dǎo)學(xué)生探究各部分間的關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察、分析、歸納等方法，理解并掌握加、減法各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中，建立數(shù)學(xué)模型。

3.數(shù)學(xué)思維：通過探究加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)語言：使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述加、減法的過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的基本運算方法，對加、減法的概念和應(yīng)用有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了整數(shù)的概念和簡單的數(shù)學(xué)運算規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)保持著較高的興趣，尤其是涉及到實際應(yīng)用的問題。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識，但程度各有不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格也各有特點，有的喜歡通過直觀演示學(xué)習(xí)，有的則更注重邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對加、減法各部分之間的關(guān)系理解不夠深入，難以運用到實際問題中。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)語言的運用不夠熟練，導(dǎo)致表達不清晰。還有學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，采取適當?shù)牟呗詭椭麄兛朔щy。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023四年級數(shù)學(xué)下冊《四則運算》第一課時所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行分組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備正常運行，為教學(xué)提供良好的環(huán)境支持。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際計算練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加、減法運算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算練習(xí)等活動，體驗加、減法運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加、減法運算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，掌握加、減法運算。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加、減法的意義和各部分間的關(guān)系相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，以及運算技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解加、減法的概念，明確它們在數(shù)學(xué)中的重要性。

-學(xué)生能夠掌握加、減法的基本運算方法，并能熟練進行計算。

-學(xué)生能夠理解加、減法各部分之間的關(guān)系，如被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系，加數(shù)、和的關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運用加、減法解決實際問題，如購物計算、距離測量等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)了自己的問題解決能力和團隊合作意識。

-學(xué)生在實際計算和解決問題中，提高了自己的動手操作能力和實踐能力。

-學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)了邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了對自己學(xué)習(xí)的自信心和積極態(tài)度。

-學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強了對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-學(xué)生在解決問題時，培養(yǎng)了耐心和堅持的精神，學(xué)會了面對困難不退縮。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的加、減法知識，解決生活中的實際問題，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。

-學(xué)生在小組討論和實踐中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力，學(xué)會了解決問題的多種方法。重點題型整理1.題型一：加減法運算題

題型說明：此類題目主要考察學(xué)生對加、減法運算的理解和掌握。要求學(xué)生能夠正確進行計算，并能夠解釋運算的過程和結(jié)果。

舉例：已知兩個數(shù)，求它們的和或差。

答案：例如，已知數(shù)A為5，數(shù)B為3，求A和B的和。答案為8。

2.題型二：加減法應(yīng)用題

題型說明：此類題目主要考察學(xué)生將加、減法運算應(yīng)用于實際問題中。要求學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加、減法進行解決。

舉例：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，問他現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

3.題型三：加減法計算順序題

題型說明：此類題目主要考察學(xué)生對加、減法計算順序的理解和掌握。要求學(xué)生能夠根據(jù)運算符號和括號等，正確計算表達式的值。

舉例：計算表達式3+4-2的值。

答案：表達式的值為5。

4.題型四：加減法混合運算題

題型說明：此類題目主要考察學(xué)生對加、減法混合運算的理解和掌握。要求學(xué)生能夠正確進行混合運算，并能夠解釋運算的過程和結(jié)果。

舉例：計算表達式2+3*4的值。

答案：表達式的值為14。

5.題型五：加減法實際問題解決題

題型說明：此類題目主要考察學(xué)生將加、減法運算應(yīng)用于解決實際問題中。要求學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用加、減法進行解決。

舉例：小華買了3個面包，每個面包的價格為2元，他還買了5個雞蛋，每個雞蛋的價格為1元。請問小華一共花費了多少錢？

答案：小華一共花費了11元。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：布置適量的加減法計算題目，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固加減法的運算技能。

2.實際問題解決：提供一些實際問題，要求學(xué)生運用加減法進行解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.思維拓展：布置一些需要運用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.反思總結(jié)：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，以促進自我提升。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出詳細的批改意見。

2.指出問題：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，指出錯誤的原因，并給出改進建議。

3.鼓勵表揚：對于學(xué)生的正確答案和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚，以增強學(xué)生的自信心。

4.溝通交流：與學(xué)生進行溝通交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和問題，給予解答和指導(dǎo)。

5.提供幫助：為學(xué)生提供必要的幫助和輔導(dǎo)，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資料等，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和實踐活動法，通過講解加減法的意義和各部分間的關(guān)系，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，我還設(shè)計了小組討論、實際計算練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法運算。在教學(xué)管理方面，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，并提出自己的疑問。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解知識點時，我可能過于注重理論，而忽視了學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的想法不夠自信，或者對問題理解不透徹。最后，對于部分學(xué)生的疑問，我可能沒有給予足夠耐心的解答，導(dǎo)致他們?nèi)匀淮嬖谝苫蟆?/p>

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認為本次教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極參與課堂活動，并提出自己的疑問。大部分學(xué)生能夠理解和掌握加減法的意義和各部分間的關(guān)系，并在實際計算練習(xí)中熟練運用加減法運算。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解加減法各部分之間的關(guān)系時還存在一定的困難，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，對于一些實際問題的解決，學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，以提高他們的應(yīng)用能力。

改進措施和建議：

為了提高今后的教學(xué)質(zhì)量，我建議在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，通過設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。同時，我還建議在小組討論中，給予學(xué)生更多的鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，積極參與討論。對于學(xué)生的疑問，我建議給予更多的耐心和細致的解答，以幫助他們更好地理解知識。板書設(shè)計1.加、減法的概念和意義

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-加、減法的意義：在實際生活中，加法用于合并、增加，減法用于減少、分開。

2.加