Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

結(jié)合人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit2OntheWeekend，通過Period6Storytime的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)于周末活動(dòng)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Unit2OntheWeekend的Period6Storytime內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是聽、說、讀、寫的綜合技能。同時(shí)，通過討論周末活動(dòng)，提高學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們能夠了解并尊重不同的生活方式。此外，通過小組合作和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用關(guān)于周末活動(dòng)的表達(dá)方式。具體包括：

-詞匯：weekend,period,storytime,activity,read,write,listen,speak,grammar

-句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ireadbooks/playsoccer/watchmovies,etc.ontheweekend.

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問句的構(gòu)成及用法

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握以及將其運(yùn)用到實(shí)際情景中。具體包括：

-學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+動(dòng)詞原形）的理解和運(yùn)用

-學(xué)生如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述自己的周末活動(dòng)

-學(xué)生對于故事時(shí)間（Storytime）的理解，如何將故事中的情境與實(shí)際生活聯(lián)系起來學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit2OntheWeekend的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的人物圖片、活動(dòng)圖表等，用于輔助學(xué)生理解并參與課堂活動(dòng)。

3.多媒體資源：收集關(guān)于不同周末活動(dòng)的視頻片段或圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組都有一個(gè)討論桌和必要的文具用品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2OntheWeekend的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道weekend是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受周末的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Unit2OntheWeekend的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit2基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit2的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit2的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Period6Storytime的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Period6Storytime案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Period6Storytime的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Period6Storytime案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Period6Storytime的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Period6Storytime解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論P(yáng)eriod6Storytime的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Period6Storytime相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對Period6Storytime的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Period6Storytime的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit2的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Period6Storytime在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Period6Storytime。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Period6Storytime的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-周末活動(dòng)主題文章：選擇一篇關(guān)于不同文化背景下的周末活動(dòng)的文章，讓學(xué)生了解不同國家人們的休閑方式，拓寬視野。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)練習(xí)題：提供一些一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)態(tài)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生周末活動(dòng)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生課后采訪同學(xué)，了解他們的周末生活，并整理成報(bào)告。

-周末活動(dòng)計(jì)劃：讓學(xué)生制定一個(gè)屬于自己的周末活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，培養(yǎng)時(shí)間管理和計(jì)劃能力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，從學(xué)生的參與度、理解程度和反饋等方面評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。此外，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞Unit2OntheWeekend的Period6Storytime展開，主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和疑問句的構(gòu)成及用法。以下是對這個(gè)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，包括五個(gè)例題及答案：

例1：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子：

Iusually________________onweekends.

答案：readbooks

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句的構(gòu)成。根據(jù)題干中的usually，可知需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。readbooks是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句，符合題意。

例2：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句：

Shewatchesmovieswithherfriends.

答案：Doesshewatchmovieswithherfriends?

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成。將陳述句改為疑問句時(shí)，需要將助動(dòng)詞does提到主語之前，同時(shí)保持動(dòng)詞原形。

例3：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子：

Hedoesn't________________onweekends.

答案：playsoccer

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成。在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，否定句的構(gòu)成是在主語后面加上助動(dòng)詞doesn't，然后跟上動(dòng)詞原形。

例4：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句：

Theydon'tgotothelibraryeveryweekend.

答案：Theygotothelibraryeveryweekend.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句的構(gòu)成。將否定句改為肯定句時(shí)，需要去掉助動(dòng)詞doesn't和否定詞not，保持動(dòng)詞原形。

例5：

題目：根據(jù)下列句子，完成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子：

Shestudiesforherexamsonweekends.

答案：Doesshestudyforherexamsonweekends?

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成。根據(jù)陳述句，將助動(dòng)詞does提到主語之前，同時(shí)保持動(dòng)詞原形，構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。教學(xué)反思今天上的Unit2OntheWeekend的Period6Storytime，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法有了更深入的理解。在講解例題的過程中，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)良好，都能正確回答出各個(gè)例題。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是，部分學(xué)生在構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子時(shí)，還是容易忘記助動(dòng)詞的用法。比如，有的學(xué)生會(huì)將否定句中的助動(dòng)詞doesn't漏掉，或者將疑問句中的助動(dòng)詞does提錯(cuò)位置。這說明學(xué)生在掌握語法規(guī)則方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

其次，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中還顯得比較迷茫。雖然他們在回答例題時(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，但在討論周末活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，部分學(xué)生卻不知道如何用英語來表達(dá)自己的周末活動(dòng)。這說明學(xué)生在語言運(yùn)用方面還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我可以在課后組織一些真實(shí)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

此外，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)也還有待改進(jìn)。有時(shí)候我可能會(huì)提問得太快，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考和回答。而且在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，而不僅僅是回答我的問題。我可以嘗試讓學(xué)生們進(jìn)行更多的小組合作和展示，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講并參與互動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，正確回答出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。但也有一些學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神和探究能力。他們能夠積極討論關(guān)于周末活動(dòng)的主題，并提出一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。小組代表在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并回答其他學(xué)生和教師的提問。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。但仍有部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)上存在錯(cuò)誤，如助動(dòng)詞的用法和句子的結(jié)構(gòu)。這表明學(xué)生在掌握語法規(guī)則方面還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論成果展示，我對他們的努力和進(jìn)步表示贊賞。同時(shí)，我也指出了他們在語法規(guī)則掌握和實(shí)際應(yīng)用方面存在的問題，并提出了改進(jìn)的建議。我希望他們在課后能夠加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的語法水平和語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生自評與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，以提高他們的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可以思考自己在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)，以及需要改進(jìn)的地方。通過自我評價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：展示Unit2OntheWeekend的Period6Storytime的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：分為三個(gè)部分，分別是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。

3.簡潔明了：每個(gè)部分用一個(gè)關(guān)鍵詞或短語來概括，如“肯定句”、“疑問句”和“否定句”。

4.突出重點(diǎn)：在每個(gè)部分下，用簡潔的語言列出構(gòu)成規(guī)則和例句，讓學(xué)生一目了然。

5.準(zhǔn)確精煉：確保每個(gè)部分的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，例句簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

6.概括性強(qiáng)：通過板書，讓學(xué)生能夠概括出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法，便于復(fù)習(xí)和鞏固