1小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日，周五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

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本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解小蝌蚪成長的過程，以及媽媽與小蝌蚪之間的親情。

為了解決這一問題，我將采用以下方法：

1.采用多媒體教學(xué)，播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和小蝌蚪的成長過程。

2.分角色朗讀故事，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的閱讀理解能力。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事中親情關(guān)系的理解，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的感受。

4.設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“小蝌蚪為什么想找到媽媽？”“你覺得媽媽對小蝌蚪有什么樣的感情？”等。

5.利用圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解小蝌蚪的外觀變化，以及媽媽與小蝌蚪之間的互動(dòng)。教學(xué)方法與策略```

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于講解故事背景和知識(shí)點(diǎn)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流想法，情境教學(xué)法用于讓學(xué)生身臨其境，提高體驗(yàn)感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪、媽媽和其他角色，再現(xiàn)故事情節(jié)；開展一個(gè)“小蝌蚪成長日記”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生記錄小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和小蝌蚪的成長過程；播放相關(guān)音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事；在課堂上使用實(shí)物道具，如小蝌蚪模型、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《小蝌蚪找媽媽》。在這個(gè)故事中，小蝌蚪將經(jīng)歷一段充滿奇妙的成長之旅。讓我們一起跟隨小蝌蚪，去探尋它媽媽的身影吧！"

2.感知文章

a.學(xué)生自讀課文，理解故事大意。

b.教師提問："小蝌蚪為什么要找媽媽？它們是如何找到媽媽的？"

c.學(xué)生分享閱讀感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.分析文章

a.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的生詞和短語，如“尾巴”、“游動(dòng)”等，讓學(xué)生通過上下文理解其含義。

b.學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

c.教師針對文章內(nèi)容提出問題，如：“小蝌蚪在成長過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”

d.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

4.實(shí)踐與應(yīng)用

a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演小蝌蚪、媽媽和其他角色，再現(xiàn)故事情節(jié)。

b.學(xué)生參與角色扮演，鍛煉口語表達(dá)能力。

c.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組寫作，讓學(xué)生以小蝌蚪的視角撰寫一篇成長日記。

5.總結(jié)與拓展

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程和寓意。

b.學(xué)生分享自己的寫作心得，交流成長感悟。

c.教師提出拓展問題，如：“如果你是小蝌蚪，你會(huì)如何面對成長過程中的困難？”

d.學(xué)生思考并回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.布置作業(yè)

"同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里。請大家課后復(fù)述故事情節(jié)，并完成一篇關(guān)于小蝌蚪成長過程中的困難的作文。"拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小蝌蚪找媽媽》拓展閱讀：

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)關(guān)于親情和成長的溫馨故事。課后，同學(xué)們可以閱讀一些與之相關(guān)的拓展故事，如《小鯉魚跳龍門》、《烏鴉喝水》等，以豐富你們對動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以閱讀一些關(guān)于親情的文章，如《媽媽的愛》、《父愛如山》等，深入體會(huì)親情的偉大。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，希望你們課后能對這個(gè)故事進(jìn)行深入的思考。你們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

a.小蝌蚪的成長過程是怎樣的？它們在成長過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？

b.故事中的媽媽對小蝌蚪有什么樣的感情？這種感情對小蝌蚪的成長有何影響？

c.你們覺得小蝌蚪找媽媽的過程對你們有何啟示？如何應(yīng)用到你們的生活中？

d.你們還可以調(diào)查一下其他動(dòng)物的成長過程，與小蝌蚪的成長過程進(jìn)行對比，看看它們之間有何不同。

希望你們能通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步理解故事背后的寓意，并將所學(xué)應(yīng)用于生活，成為一個(gè)善于思考和感悟的人。教學(xué)反思與改進(jìn)“同學(xué)們，今天是我們學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的日子。在課上，我們通過角色扮演、討論和寫作等多種方式，深入了解了小蝌蚪的成長過程和親情的意義。課后，我鼓勵(lì)大家進(jìn)行拓展閱讀和自主探究，希望你們能將所學(xué)應(yīng)用于生活，成為一個(gè)善于思考和感悟的人。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于緊張，不敢大膽表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，下次我可以提前組織學(xué)生進(jìn)行角色分配和排練，以增強(qiáng)他們的自信心。其次，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我可以嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小蝌蚪成長過程中的困難描述不夠具體。為了提高他們的寫作能力，我可以增設(shè)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富寫作內(nèi)容。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在角色扮演環(huán)節(jié)，提前組織學(xué)生進(jìn)行角色分配和排練，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在寫作環(huán)節(jié)增設(shè)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富寫作內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和自主探究，提高他們的閱讀和思考能力。

5.加強(qiáng)課堂評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)整。板書設(shè)計(jì)1.小蝌蚪的成長過程

①孵化：小蝌蚪從卵中孵化出來

②尾巴的生長：小蝌蚪的尾巴逐漸生長

③尋找媽媽：小蝌蚪在水中尋找媽媽

2.親情的體現(xiàn)