2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全防護(hù)策略教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全防護(hù)策略教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全防護(hù)策略教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年小學(xué)心理輔導(dǎo)與安全防護(hù)策略課本中的第三章“保護(hù)自己”，主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)自己的身體，保護(hù)自己的隱私；2.學(xué)會(huì)拒絕，防止受到侵害；3.面對(duì)危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，對(duì)于保護(hù)自己的概念有一定的了解。但面對(duì)具體的侵害情況，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)策略和方法。因此，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)拒絕和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使其能夠識(shí)別并保護(hù)自己的隱私；2.培養(yǎng)學(xué)生的拒絕能力，使其在面對(duì)不良侵害時(shí)能夠堅(jiān)決說(shuō)“不”；3.提升學(xué)生的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，使其在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地保護(hù)自己，提高自身的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，特別是隱私部位，理解保護(hù)自己身體的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良侵害的能力，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)“不”。

（3）教授學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，如何保持冷靜，采取正確的應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生理解并掌握保護(hù)自己身體的具體方法，以及在日常生活中如何運(yùn)用這些方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在與他人交往中，如何辨別并拒絕不良侵害。

（3）教授學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)，如何克服恐懼，做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。

例如，在講解保護(hù)自己身體這一重點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)舉例讓學(xué)生了解隱私部位的概念，如使用圖片或?qū)嵨镎故?，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到哪些部位需要保護(hù)。在教授拒絕能力時(shí)，可以設(shè)置角色扮演情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)會(huì)如何拒絕不良侵害。對(duì)于應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的難點(diǎn)，可以通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解在危險(xiǎn)情況下應(yīng)如何保持冷靜，采取有效應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、心理健康教育相關(guān)視頻資料、教學(xué)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲、小組競(jìng)賽等。

例如，在講解保護(hù)自己身體這一重點(diǎn)時(shí)，可以使用實(shí)物模型讓學(xué)生更直觀地了解身體結(jié)構(gòu)，通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在教授拒絕能力時(shí)，可以設(shè)置角色扮演情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)會(huì)如何拒絕不良侵害。對(duì)于應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的難點(diǎn)，可以通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解在危險(xiǎn)情況下應(yīng)如何保持冷靜，采取有效應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張圖片或播放一段視頻，呈現(xiàn)一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的情境，如一個(gè)孩子面對(duì)陌生人時(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后提出問(wèn)題：“你們知道如何保護(hù)自己?jiǎn)?？”，“在面?duì)陌生人時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何保護(hù)自己的身體，拒絕不良侵害，以及在危險(xiǎn)情況下如何應(yīng)對(duì)。講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉例、使用實(shí)物模型等方式，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論，共同完成。例如，設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生思考并制定出應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬一些實(shí)際場(chǎng)景，如面對(duì)陌生人時(shí)的情景，讓學(xué)生展示自己所學(xué)到的保護(hù)自己的方法。其他學(xué)生可以隨時(shí)提出建議或疑問(wèn)，共同討論如何更好地保護(hù)自己。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵性問(wèn)題，如“你們知道自己的隱私部位嗎？”，“在面對(duì)陌生人時(shí)，你們會(huì)怎么做？”等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的重要性。然后提出一些拓展問(wèn)題，如“你們還可以想到其他保護(hù)自己的方法嗎？”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出更多有效的保護(hù)自己的方法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)自己的身體：了解身體的各個(gè)部位，特別是隱私部位，理解保護(hù)自己身體的重要性。

2.學(xué)會(huì)拒絕：掌握如何在與他人交往中，堅(jiān)決拒絕不良侵害，保護(hù)自己的權(quán)益。

3.應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)：學(xué)會(huì)在面臨危險(xiǎn)時(shí)，保持冷靜，采取正確的應(yīng)對(duì)策略，確保自己的安全。

4.自我保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中，具有保護(hù)自己身體和權(quán)益的意識(shí)。

5.法律知識(shí)：了解與自我保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，知道如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

6.心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠保持冷靜，做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。

7.溝通能力：學(xué)會(huì)與他人有效溝通，表達(dá)自己的需求和想法，提高自己的人際交往能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生在與他人合作中，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自我反?。簩W(xué)會(huì)在日常生活中，不斷反省自己的行為，提高自我管理水平。

10.求助意識(shí)：知道在遇到問(wèn)題時(shí)，如何向他人尋求幫助，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以保護(hù)自己為主題，向?qū)W生傳授了如何認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)拒絕不良侵害，以及在面臨危險(xiǎn)時(shí)如何保持冷靜、做出正確應(yīng)對(duì)的知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。例如，在講授新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的問(wèn)題解決能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了情境模擬題，讓學(xué)生分組討論、共同完成，從而鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的緊張情緒，導(dǎo)致回答問(wèn)題不夠積極。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采取更為輕松愉快的提問(wèn)方式，緩解學(xué)生的緊張情緒，提高他們的參與度。其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理，不愿主動(dòng)承擔(dān)角色。針對(duì)這一問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主性和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過(guò)程中，仍存在一些需要改進(jìn)的地方。如在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，表現(xiàn)出一定的緊張情緒。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)這些問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，采取更為輕松愉快的教學(xué)方式，緩解學(xué)生的緊張情緒，提高他們的參與度。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

陳述：面對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，我們應(yīng)該毫不猶豫地拒絕。

答案：錯(cuò)誤。雖然我們應(yīng)該保持警惕，但拒絕陌生人時(shí)要注意禮貌和方式，以避免不必要的沖突。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述在遇到陌生人向你尋求幫助時(shí)，你應(yīng)該采取哪些措施。

答案：在遇到陌生人向我尋求幫助時(shí)，我應(yīng)該首先判斷情況是否緊急，如果緊急，應(yīng)立即采取行動(dòng)幫助；如果不緊急，應(yīng)詢(xún)問(wèn)具體情況，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh或引導(dǎo)他們向?qū)I(yè)人士尋求幫助。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小明在回家的路上，被一個(gè)陌生人跟蹤。

問(wèn)題：小明應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

答案：小明應(yīng)該立刻朝人多的地方走，或者找到一個(gè)安全的公共場(chǎng)所尋求幫助，同時(shí)撥打110報(bào)警。

4.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，并提出問(wèn)題。

情境：你在公園玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友與他的家長(zhǎng)走散了。

問(wèn)題：你應(yīng)該怎么做？

答案：我應(yīng)該找到公園的保安或者工作人員，告訴他們這個(gè)情況，并協(xié)助找到小朋友的家長(zhǎng)。

5.作文題：以“我學(xué)會(huì)了保護(hù)自己”為主題，寫(xiě)一篇作文。

答案：[學(xué)生作文]作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的保護(hù)自己的方法和技巧，并寫(xiě)一篇短文分享給同學(xué)。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定出應(yīng)對(duì)策略，并將其寫(xiě)成作文。

c.調(diào)查身邊的同學(xué)，了解他們?cè)诿鎸?duì)陌生人和危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，總結(jié)并分享自己的看法。

2.作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

a.部分學(xué)生對(duì)于保護(hù)自己的方法掌握不夠熟練，需要在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

b.在作文中，部分學(xué)生存在表達(dá)不清、